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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
小学生正处于情感态度和价值观形成的启蒙时期,这一阶段是实施情感教育的关键时期。美术课程以培养学生审美能力、鉴赏品味以及情感表达能力为主要目标,在实施情感教育方面具有得天独厚的优势。以岭南版教材为例,探析了小学中高年级美术教学实施情感教育的具体措施。  相似文献   

2.
在新课程改革背景下,情感教育在小学美术教学中的渗透,有利于激发学生的美术学习兴趣、培养学生审美情趣、促进小学美术教学改革。因此,教师在美术教学中,应当巧妙地借助多媒体辅助教学的优势,采取多元化的方式积极渗透情感教育,构建高效的美术教学课堂。  相似文献   

3.
基于素质教育理念下开展小学美术教学,教师应当着重培养学生的审美能力,通过美术教育提高学生的审美素养与思想品格。小学美术对于学生的美育情感教育有着难以替代的重要作用,所以教师应当树立以学生为中心的教学理念,将审美能力培养贯穿至美术教学全过程。本文基于此背景,简要探讨如何培养小学生在美术学习中的审美能力,并提出具体的美术教学策略,希冀有效提高美术教学水平与质量,促使学生综合发展。  相似文献   

4.
《考试周刊》2020,(5):158-159
随着现代化教学理念及教学技术的开展,当前在小学美术教学过程中越来越重视实施多媒体的教学,多媒体的教学很大程度上转变了以往单一、枯燥及无味的教学氛围,为学生们创设了多元化、创新、直观及趣味性的教学模式。通过多媒体的教学还能让学生们更直观的了解美术这一学科的相关知识,为学生们情感表达提供相应的途径,提高小学生美术学习的积极性,丰富小学美术课堂的教学内容及教学途径,促进学生们审美能力及美术素养的培养。为了分析多媒体的直观性在小学美术教学中的应用途径,笔者针对现阶段小学美术课堂教学过程中开展多媒体教学的必要性进行了分析。  相似文献   

5.
在小学美术教学中,教师要善于挖掘教材中的情感资源,创设充满美感的教学情景,增强学生的情感体验,激发学生的学习热情和创作欲望,引导学生善于表现自己,让学生快乐地学习,促进学生形成良好的美术素养。一、创设情景,激发情感体验在教学中,教师要结合学生的年龄特征,根据教学内容,创设相应的教学情境,让学生在具体的情境中展开丰富的情感体验。  相似文献   

6.
在小学美术教学中培养学生的审美能力,有利于促进学生全面发展,激发学生审美积极性,促进小学美术教育改革。因此,小学美术教师应当整合多媒体辅助教学手段,落实生活化的美术创作理念,渗透情感教育,积极培养学生的审美能力,促进学生美术综合素质的提升。  相似文献   

7.
<正>小学美术是培养学生审美能力,建构审美修养的一门学科。美术教学除了可以美术课中实施,其多样的应用性,使得美术在语文教学中也产生了多样的应用。其中,卡通画以自己独特的审美效应和丰富的趣味效应在语文教学中产生独特的教学功能。一.美术卡通画融入小学语文课堂的意义1.用趣味卡通唤起语文兴趣  相似文献   

8.
素质教育改革阶段，小学美术教育强调在培养学生绘画知识与技巧的基础上发展学生审美能力。情感教育与美育相互渗透，以情感交流为主体，可进一步提高学生审美素养与文化素养。本文就情感教育与小学阶段学生情感发展特征感慨讨论，基于情感教育在小学美术教学中的价值，简要概述了小学美术教学中情感教育的应用策略探究。  相似文献   

9.
为使学生视觉、触觉、审美经验更为丰富,顺应学生全面发展的教学目标,培养学生的表达能力和创造精神,通过美术实践小学美术教学让学生从小就形成基本的美术素养,拥有美化环境与生活的意识,小学美术课程特别设计丰富多彩的教学内容。对此一一讲述小学美术教学的内容。  相似文献   

10.
初中既是小学学习成果的检验,又是高中学习生涯的开端,同时也是初中生的世界观、人生观形成的重要阶段。在初中的美术教学中,教师只有关注学生、关注课堂、关注教学操作,才能让他们在积极的情感体验和表现尝试中,提高审美品位和审美能力并形成创造美好生活的愿望与能力。  相似文献   

11.
以图像为主的传播方式已经渗入到生活的方方面面,与生活息息相关。新的中小学美术课程标准提出,必须培养和提高学生的美术作品鉴赏能力,极大地丰富当代中学生的情感体验和审美认知过程。小学的美术鉴赏以及美术创作对孩子的审美形态、价值体系的形成具有重要的影响。在小学美术鉴赏课中,教师可从创设情境、开展活动、引导联想等方面出发,将体验式教学渗透到每个教学环节中,切实培养学生的美术鉴赏能力。教师要通过图像来刺激学生的感官,让他们产生一定的心理波动。有鉴于此,本文主要对于小学美术鉴赏课“图像运用”的实践展开了研究,并且提出了相应的教学策略。  相似文献   

12.
在民间美术中,其通常以视觉形象来表现民众的思想观念以及情感审美,以此来丰富民众的精神物质生活。同样,随着多元化以及信息化的不断推进,民间美术在小学美术教学中有着越来越重要的地位,其有利于培养学生的图像意识以及形成良好的朴素的视觉文化,从而有效地提升学生的创新能力。将根据民间美术的特征以及其与小学美术的结合点来进行探究,以此来进一步提升小学美术教育教学质量。  相似文献   

13.
在中学美术学习中,学生应当拥有一个系统全面的审美认知、一个能产生艺术价值和意义的审美判断、一个具有自身色彩的个性化表现等等,这些都离不开审美情感,只有审美情感丰富才能保障其他审美心理构建部分的完善,而审美情感最佳的培养媒介就是美术教育。本文通过对本校美术教学中存在的问题进行分析,针对中学美术教学中学生审美情感培养的不足提出了几点改善措施。  相似文献   

14.
新的九年义务教育小学美术课程标准指出,学生在学习美术的过程中不仅要能够丰富视觉、触觉和审美经验,同时还要求能够激发起创新精神,形成基本的美术素养,进而形成完美人格.为了实现这一目标,在美术教学中合理地应用音乐是一个很有效的教学手段.  相似文献   

15.
美术教学的过程中能够全方面的培养学生的艺术修养,促进小学生的审美能力的提高。小学美术教学中正处于学习的入门阶段,教师要进行合理的教学,为学生树立良好的审美习惯和审美能力,促进小学生形成良好的审美能力,让小学生的生活更加的多姿多彩,培养小学生的艺术修养。但是由于小学生各个方面的发展不是很成熟,需要教师在教学的过程中引导学生形成良好的审美能力,因此,如何在小学美术教学中培养学生的审美能力成为了很多教师亟待解决的问题。本文将对小学美术教学中审美能力的培养进行深入的分析和研究,希望本文的相关内容能够为教育人士提供一些有用的建议。  相似文献   

16.
九年义务教育初中美术课程是实施美育的重要途径之一,其核心价值是审美体验,其特质是情感审美,教育方式是以艺术美去育人。美术教学艺术是情感交流的艺术,它能够表现的主要是主体对客观事物的情感反应和心理体验,所以美术教学在学生审美情感教学中占据主要地位。因此,在美术教学过程中要抓住恰当的时机,通过教学立意的提升,触动学生的情感,震撼学生的心灵世界,从而赋予我们美术教学过程更深的内涵,让她们在学习和欣赏美术作品的同时形成良好的审美情感,树立正确的人生观和世界观,从而奔向更加完美的人生。  相似文献   

17.
现代社会科学的迅速发展,需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。美术课程是陶冶学生高尚情操,提高学生审美能力,增强学生对自然和生活的热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉：发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达剑能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格。”在美术教学过程中,调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣,使学生乐学、善学,激活美术课堂,是教学的根本任务。  相似文献   

18.
美术作为一门鉴赏性的学科,是培养学生审美能力与创造能力的重要途径。小学阶段是学生思想启蒙的关键时期,在这一阶段最有利于促进学生审美能力与创造能力的提升。然而从目前的教学现状来看,小学美术教学效果并不理想,学生的学习兴趣以及学习热情并不高,加之教师照本宣科式的教学,使得整个课堂教学过于压抑与枯燥,从而导致学生创新能力与想象能力的缺失,课堂教学效率低下。基于此,针对小学美术教学中学生创新能力的培养提出如下建议。  相似文献   

19.
吴雅萱 《小学生》2023,(5):118-120
欣赏课以培养学生的审美素养为目标,旨在提高学生的审美情趣和审美能力。欣赏课教学策略是当代小学美术教师的教研方向之一,这表明小学美术欣赏课日益受到师生的重视。本文分析了现阶段小学美术教学中存在的问题,探讨了在美术教学中开展欣赏课的意义,结合实际案例提出美术欣赏课有效教学的策略,意在通过开展多元化欣赏课,激发学生审美的主动性,使之体悟美术作品的内涵与意境,理解作品中的情感与思想。  相似文献   

20.
小学音乐教育可以丰富学生的情感,帮助他们形成正确的审美观。学习音乐其实是一种情感体验,而审美文化是小学音乐教育的精髓。教师应该为学生创设一种情境和氛围来进行音乐教学,使学生能够融入音乐的学习环境,使学生有能力表达情感,通过音乐语言来表达自己的情感。  相似文献   

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