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1.
对新时期教师职业道德建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
费雅君 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(3)
一、教师职业道德的主要内容、特征及作用教师的职业道德是指教师在从事教育事业的劳动过程中,形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质,它既是每个教师从事教育工作或教学活动应当遵守的职业道德规范,也是全社会和全体人民对教育工作者的要求和殷切希望。社会主义新时期教师的职业道德以敬业乐教、勤业精业、为人师表、教书育人为主要内容。敬业乐教。“敬业”是教师对其职业的态度和情感。教师应对自己所从事的职业有着崇敬和虔诚的态度,有着强烈的使命感和责任感,并有全身心投入到工作中的热情。“乐教”就是热爱党的教育事业… 相似文献
2.
徐夫真 《深圳信息职业技术学院学报》2002,(2)
教师职业道德的新取向最形象、最鲜明同时又最深刻地体现了现代性特征,这既与教师的职业特征有关,也同历史和时代赋予教师的使命有关。教师职业道德面对失范和重建的双重困境。反思教师的职业道德的时代特征,有助于我们更好地理解“教师”和“教育”,从而提出“新时期的教师将何去何从”这样的生存论疑问。 相似文献
3.
4.
吴亦仙 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(1)
党的十二大明确提出,要“在各行各业加强职业责任、职业道德、职业纪律的教育。”“每一个公民都应当遵守公民义务、社会公德和职业道德”,使“越来越多的社会成员成为有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者。”这就给我们提出了如何根据马克思主义的科学理论,联系社会主义精神文明建设的实际,深入的探讨职业道德问题的任务。本文遵照马克思、恩格斯有关道德问题论述,对教师的职业道德谈点粗浅的看法,请读者指正。 相似文献
5.
职业道德是从事一定职业的人们，在职业活动中应该遵守的行为规范，也就是职业范围内人们的行为应当遵守的善恶标准。教师是人类灵魂的工程师，是学生良好思想行为的塑造者。在现代实施素质教育过程中，强化教师职业道德，提高教育素质，对培养一代新的跨世纪建设人才，起着至关重要的作用。 具备良好的教师职业道德，既是法律的规定，又是教育任务对教师的基本要求。相对其他行业道德，教师的职业道德有其独具的特点。 第一、教师的职业道德具有自约性 教师的工作是弹性工作，常听人们讲：干教师就是凭良心干工作。这种观点虽然比较片面，… 相似文献
6.
各行各业都有对其职业的道德要求,教师职业也一样。教师工作具有特殊的示范性特征,教师本身既是劳动者,又是劳动工具,同时构成了教育的内容,这使得教师的职业道德有了特殊的教育价值。 相似文献
7.
关于新时期师德建设的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
一、新时期的师德内涵教师职业道德是高层次的道德，它的内容除了德育内容的一般要求外，特别强调要热爱人民的教育事业，终生献身教育事业，自觉做到教书育人，关心和热爱每一个学生，诲人不倦。教师只有热爱教育事业，才会以极大的热情投身于对青少年一代的培养工作，才能坚定职业信念和理想，产生自身发展的内在动力。教师对教育事业的热爱，又集中体现为对学生的热爱，这既是教师必备的情感品质和职业道德规范，也是教师做好教育工作的前提。没有爱就没有真正的教育，热爱学生是教师的天性。这一道德规范要求教师在自己的教育工作中既要… 相似文献
8.
曹国杰 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(1)
职技高师的“师范性”教育是指培养一名合格的中等职业学校教师除使其掌握某一门学科或专业,具有较高深、丰富的科学文化知识外,还必须对其进行一种作为教师的职业性训练,即进行职业道德方面的教育与职业知识技能方面的培养.所以“师范性”教育不只是教育科学知识的学习与教育实习,它还包括培养学生具.有优良的职业道德品质、情感以及健康的身心状态等.这是实施素质教育对教师的必然要求.就中等职业教育由“应试教育”向素质教育转变 相似文献
9.
有关研究认为，我国中小学教师在职业道德方面面临的主要问题是：现代教育对中小学教师职业道德的高要求与中小学教师对自己职业低认同之间的冲突；教师树立权威形象与学生渴望“尊重”的需求之间的冲突；在教育过程中团结协作的道德要求与教育内部之间分歧的冲突；家长渴望与教师沟通和教师无暇与家长交流之间的冲突；等等。 形成上述问题既有社会原因，又有教师自身素养和教育管理方面的原因。本文仅就教师自身素养的原因做如下分析。 职业道德修养水平的高低取决于从业人员对职业的认同程度，而对职业的认同又往往和从业人员的受教育程度… 相似文献
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师德，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。广义地说，师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。它包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容。教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“学而不厌，诲人不倦。” 相似文献
11.
王卫国 《思想政治教育研究》1995,(4)
师德,是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和道德规范,不同的阶级,不同的社会,不同一的历史时期,师德的具体内容也不同。在我国,师德既是教师本人在从事教育教学活动中应当遵守的职业道德规范,也是全社会和人民群众对每一位老师的希望和要求。人民教师是一种特殊的职业。倒门不仅要“传道、授业、解惑”,而且要用无产阶级的先进思想和高尚的道德情操去教育和陶冶青少年一代。正是特殊的工作对象和工作任务决定了人民教师必须具有比常人更高的思想觉悟和道德品质。也就是说,国家和人民对教师职业道德、个人品质等具有更高的要求 相似文献
12.
教师是人类灵魂工程师,教师传道授业,为人师表的职业使命,规定了教师职业道德的特殊涵义。师德与强国、国力与经济、社会主义制度、现代化建设事业、党的领导和目标等等国家头等大事直接相关,这就是对师德的最高要求,也是其最大特殊性所在,即：师德必然超越一般职业道德,升华为事业成败的关键。为此,我们应深入思考,加深理解。一、从“全党全国工作重点转移”“本来就应当包括教育”———教师的社会重任来看,师德具有超常性邓小平同志指出“忽视教育的领导者,是缺乏远见的,不成熟的领导者,就领导不了现代化建设。各级领导要像… 相似文献
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在我们所从事的各类行业中，每一行都有自己的职业道德。所谓职业道德，是指从事某种职业的人，对他所从事的行业，对他服务的对象，以及对同事的正确关系。教师是人类社会最古老的职业之一，是以从事教育为职业，担负着教育人的重要任务。它是人类社会存在和变化，人类历史发展、延续所不可缺少的光荣职业。教师的职业是显著的，其贡献是伟大的，因而教师也应与其它行业一样，具有自己特定的职业道德规范。一、教师职业道德的内涵（一）教师要热爱党的教育事业，忠诚于人民的教育事业教育是我国社会主义改革开放大业的重要组成部分。邓小平… 相似文献
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毕志远 《中国基础教育研究》2009,5(9):31-31
教师担负着培养、教育下一代人的艰巨任务,教师的职业伟大而神圣。我们每个受过良好教育的人,都有一个共同的体会：培养我们成长起米的那些教师,他们的确像蜡烛一样,燃烧了自己,照亮了别人。他们吃的是“草”,挤出的是“奶”．从精神、灵魂上培育了我们一代义一代青少年。教师之所以受人尊重,是因为教师是人中楷模,职业要求他们“学而不厌,诲人不倦”,不但教书,更重要的是育人,言行一致,身体力行,事事处处做学生的榜样和模范。 相似文献
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教师专业化的内涵分析：教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求； 相似文献
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图书馆在加强职业道德教育的同时,必须实施审美教育。因为图书馆的职业道德教育和审美教育犹如一对“孪生姐妹”,共同担负起发挥图书馆教育职能的重任。 所谓职业道德,就是从事特定职业的人们在其职业活动中所应当遵循的带有职业特点的规范、准则。由于人们的职业不同,职业道德要求也就不尽相同。但是,社会主义职业道德有一个共同的根本原则,即是社会整体利益高于一切,全心全意为人民服务。要求做到:对同志、对人民极端的热忱;忠于职守、尽职尽责,对工作极端的负责任;对技术精益求精,努力提高为人民服务和献身四化建设的本领。图书馆职业道德的核心是热爱图书馆事 相似文献
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21世纪，我国的教育观念，教育体系以及整个人才培养模式，正在发生着一场深刻的变革，“在知识经济社会里，没有贫穷的国家，只有无知的国家”。为适应时代发展，对教师提出了更高的要求。为此，必须要加强教师队伍的建设，其核心又是要加强教师的职业道德建设。 一、教师职业道德建设的必要性和紧迫性 教师的职业道德是指从事教育这一职业的教师在职业活动中应该遵循的道德规范，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，它反映着道德调节的方向。教师的职业道德是与教师的职业活动相联系的，教育作为一个特定的职业决定了特殊的… 相似文献
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王正平 《华南师范大学学报(社会科学版)》1983,3(3)
党的十二大报告指出:要“在各行各业加强职业责任、职业道德.职业纪律的教育”.当前,在各行业开展的职业道德教育,对促进精神文明起着重要作用.但是.我们对“在建设社会主义精神文明中担负特别重要责任”的教师的职业道德教育和研究,至今尚未引起教育部门和伦理学工作者的足够重视.本文试以马克思主义道德科学理论为指导,联系我国和国外教师道德的历史和现状,就这个问题作初步的探讨,以期引起有关方面和专家的重视. 相似文献