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关于交际教学法与中学英语教学之反思 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建勇 《零陵师范高等专科学校学报》2000,21(2):73-75
交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系,交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应昼设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种,本就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们 相似文献
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跨化交际已越来越受到人们的关注，这对外语教学来说是一个新的方向。通过比较交际能力、跨化交际能力的概念和分析我国目前外语教学的现状，探讨了我国外语教学改革的趋向，对当前外语教学的改革提出了从理想的交际过渡到跨化交际的建议。 相似文献
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交际教学法（简称交际法）始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系。交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化。交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种。本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思。 相似文献
4.
陈建勇 《湖南科技学院学报》2000,21(2):73-75
交际教学法(简称交际法)始称功能法,是一种以语言功能项目为纲、培养交际能力的教学方法体系.交际法抛弃传统的语法大纲,强调培养交际能力而非语言能力,主张外语教学过程应尽量设计成二、三个人自然地进行交际的过程,使教学过程交际化.交际法现已成为国际上外语教学界最流行影响最大最广的教学法,许多语言学家和外语教师认为交际法是目前语言教学方法中最有效的一种.本文就交际法与我国的中学英语教学展开讨论,企求引起人们对交际法在中学英语教学中的作用进行必要的反思. 相似文献
5.
“传统写作教学”法对我国高校英语写作教学影响深远,“任务型写作教学法”是以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,是在交际法基础上发展而来的对“传统写作教学法”的改革和一种新的写作教学尝试。本文通过调查分析和对两种写作教学法的对比研究,从如何提高学生的英语写作能力,阐述了对目前英语写作教学法进行改革的必要性。 相似文献
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从交际法的局限性看外语教学语法翻译法的适用性 总被引：3，自引：0，他引：3
一、交际法的局限性随着外语教学交际法理论的引入 ,国内外语教学理论界对传统的语法翻译法的批评异乎寻常的激烈。一些论者无视我国外语教学的实际情况 ,盲目标新立异 ,随意贬低那些对培养学生外语基本功甚为有效的教学方法 ,一味追求“在交际中学习交流”。似乎交际法是任何教学条件、教学目的、教学阶段、教学对象都能适用的、一劳永逸的外语教学模式。殊不知 ,交际法首先是作为一种外语教学思想而不是一种教学方法而存在的。交际法的外语教学思想要求人们不要采取固定的、一成不变的教学模式和课堂操作程序 ,而是因时、因地、因人而异地… 相似文献
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吕璀璀 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):57-59,67
任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种新的语言教学途径。实施英语新课程以来,广大英语教师积极探究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文介绍了任务型语言教学在大学英语课堂教学中的实施,并探讨任务型教学对我国英语教学改革的启示。 相似文献
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任务型教学法是指以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,是目前外语教学广泛采用的教学方法。通过分析任务教学法的理论基础,以任务型教学法在英语语言学课堂的实施为切入点,对任务型教学法进行了反思并希望能促进学生思辨能力的提高。 相似文献
9.
关潇玥 《牡丹江教育学院学报》2011,(1):117-118
基于社会认知理论的外语教学理论目前是我国外语界比较热门的外语教育理论。社会认知理论为我国外语学习者的学习过程、学习动机、学习策略、社会文化环境等因素研究建立了理论基石,也为建构我国本土外语教学理论和教学实践提供了有利的理论支持。本文介绍了社会认知理论的概念,并探讨了社会认知理论对我国大学法语教学的启示——加强课堂教学改革、注重交际能力培养和提高跨文化意识。 相似文献
10.
王亦兵 《沈阳教育学院学报》2001,3(2):64-66
随着外语教学的发展及人们对外语的需求，外语教学的方法已由传统法向注重实际交际能力的交际法过度。本文通过对传统法和交际法主要特点的论述，试图探讨出一种更加适合我国外语教学的新方法。 相似文献
11.
交际教学思想已成为我国外语教学课堂的核心概念 ,为广大外语教育工作者普遍接受。但在现实操作中 ,却存在种种理解上的偏差和误区 ,缺乏对其精髓的把握和了解 ,从而使交际教学的效果大打折扣。该文就对交际法的辩证理解问题 ,交际理念实施中的偏误以及课堂交际能力培养的几点忧虑等方面作出一些冷静、理智的反思 ,旨在给外语教师们带来一些有益的启示。 相似文献
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在新课程标准和学科核心素养的背景下,教师在外语教学中与学生的课上互动方式值得关注。当今教育界已经达成共识,英语学习是为了更好地进行英语交流,因此英语的交际性功能尤为重要。交际法是同时期提出的众多教学法中最贴近当代外语教学目标的一种,也是目前仍在广泛运用的教学法之一。多数英语学习者在学习过程中缺乏现实的交际环境,这就要求教师在教学中要潜移默化地培养学生语言交际能力。课堂提问是教学的必要手段和方法,本文旨在探讨在交际法教学中进行有效课堂提问的策略。 相似文献
13.
高旭阳 《广西教育学院学报》2004,(5):26-29
交际教学思想已成为我国外语教学课堂的核心概念,为广大外语教育工作者普遍接受.但在现实操作中,却存在种种理解上的偏差和误区,缺乏对其精髓的把握和了解,从而使交际教学的效果大打折扣.该文就对交际法的辩证理解问题,交际理念实施中的偏误以及课堂交际能力培养的几点忧虑等方面作出一些冷静、理智的反思,旨在给外语教师们带来一些有益的启示. 相似文献
14.
外语交际教学法为我国教学界带来三大改变 ,一是以教师为中心转而以学生为中心 ,教师的角色发生大转变 ;二是主张课堂交际活动建立在真实的基础上 ,情景、交际内容及所用材料都必须真实 ;三是课堂活动的目的是培养语言交际能力而不是学会分析句子的语法结构。国内目前两种有关交际法的片面说法 :之一 ,使用交际法不用教语法知识 ;之二 ,使用交际法只需教口语 ,而在高年级阶段就不适合用交际法了。外语教学应该在注意吸收新的经验 ,学习新的方法同时避免盲从 ,随大流 ,不要因企图发展某一理论而排斥其他理论 ,陷入非此即彼的极端的思维模式 相似文献
15.
赵玲玲 《中国教育研究与创新》2006,3(10):29-30
英语是一种交际工具，英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。要实施素质教育．就要把培养交际能力作为外语教学的一项重要任务．把这一思想贯穿在教学环节之中。怎样在中学英语教学中更好地贯彻大纲及教材的交际性教学原则，组织好课堂英语教学的确是一个值得探讨的课题．本文试图对课堂英语交际教学作初步的探讨。 相似文献
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外语教学的最终目标是培养学生外语交际能力。外语教学中的交际法推崇交际能力,但它并不是培养交际能力的有效途径。以交际能力为目标,把传统教学法、听说法和交际法科学、有机地结合起来,是外语教学中一条值得探索的路子。本文通过对比传统教学法、听说法与交际法的主要优势和不足,在重新认识交际能力概念的基础上,探讨如何在外语教学实践中有效发挥这三种教学方法的长处,切实提高学生外语交际能力。 相似文献
17.
乐敏 《钦州师范高等专科学校学报》2000,15(3):59-62
外语交际教学法为我国教学界带来三大改变，一是以教师为中心转而以学生为中心，教师的角色发生大转变；二是主张课堂交际活动建立在真实的基础上，情景、交际内容及所用材料都必须真实；三是课堂活动的目的是培养语言交际能力而不是学会分析句子的语法结构。国内目前两种有关交际法的片面说法：之一，使用交际法不用教语法知识；之二，使用交际法只需教口语，而在高年级阶段就不适合用交际法了。外语教学应该在注意吸收新的经验，学习新的方法同时避免盲从，随大流，不要因企图发展某一理论而排斥其他理论，陷入非此即彼的极端的思维模式。 相似文献
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７０年代后期以来，作为外语教学法发展的一种新趋势──交际法进入我国。目前国内相当数量的高等院校在外语教学中不同程度地采用了交际法。本文试从我国外语教学的实际出发，对交际法的特点和交际法中语法教学的地位、程序以及形式作一初步探讨。 相似文献
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田新 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):68-69
随着现代语言学在语用学、社会语言学及语义学方面的长足发展 ,尤其是交际法的盛行 ,人们开始认识到文化在语言使用中的重要性。将交际与文化融入外语教学 ,培养学生的跨文化交际能力已成为新时代外语教学的重要任务。外语教学中的跨文化交际能力强调的是交际能力与文化能力并驾齐驱 ,是外语的、交际的和文化的互动能力。 相似文献