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1.
谢爱英 《宿州教育学院学报》2012,15(1):141-143
《Flash动画设计与制作》是艺术设计与动画制作等专业实践核心课,本文从课程的改革的必要性出发,按照项目教学法的实施过程,结合实际教学,就如何提高学生Flash动画设计能力进行了探讨,这种教学方法对于培养和锻炼学生的想象力、动手能力、创新精神及创新能力有着积极作用。 相似文献
2.
刘颖 《中国校外教育(理论)》2014,(2):165-165
科学技术飞速发展的当今社会,计算机技术的广泛普及与应用,使得人们对计算机技术充满了热情,而作为计算机专业的一门必修课程,Flash动画设计越来越被人们认可与追求。Flash动画设计丰富了人们的业余生活,增添了生活乐趣。作为向社会输送职业技术型人才的中等职业学校,如何使学生更好地掌握Flash动画设计这门课程,培养技术过硬,能力过强的专业人才是重中之重。提高中等职业学校的学生对Flash动画设计这门课的热情,从学生的实际情况出发,因材施教,合理的安排教学课程,灵活的调动学生的实际操作能力,在实践中,使学生能够最大程度地感受到Flash动画设计这门课程带来的快乐。本文中,笔者就中等职业学校Flash教学的探索与体会进行了分析和探讨。 相似文献
3.
徐岩东 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
Flash动画以其优美的视觉效果、形象的动画设计和震撼的听觉效果风靡全球,其应用领域也越来越广泛,是动画专业中一门非常重要的专业课程.作为高校动画专业的一门必修课,如何在Flash动画课程的教学过程中既可以让学生掌握课程要求的知识技能,又能让学生收获较强的学习能力、思考能力、创新能力、实践能力等综合能力,这就需要教师在教学实践中不断探索,不断总结. 相似文献
4.
随着全球动漫产业的日益兴起,中国的动漫市场前景更加广阔,企业对优秀动漫设计人才需求巨大。《Flash动画设计》是动漫专业中的一门必修课,本文主要结合本课程在中等职业学校教学中的一些体会,谈谈如何以工作任务为载体,引导学生在体验完整的工作过程中进行模仿学习,实现知识、技能的内化,最终达到提升学生动画设计职业能力的目的。 相似文献
5.
陈秀芳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
Flash动画制作是多媒体技术专业的核心课程之一,是动漫专业的必修课,也是一门技能认证型课程.其在实现专业培养目标中所承担的任务,就是使学生掌握Flash动画制作的基本方法,培养学生动画设计和制作方面的能力,使学生学会运用各种技巧制作出精美的动画.因此,如何进行课程改革,寻求更好的教学模式,培养出适应社会需求的高技能型人才,就成为多媒体技术专业教师进行教学研究的最重要的课题. 相似文献
6.
汤路斐 《中国科教创新导刊》2013,(2):183-183
Flash动画设计是职业院校计算机专业的一门必修课程,在信息时代,动画设计的就业需求对职业院校的教学提出了新的要求。职业院校必须根据时代的发展和市场的需求对动画制作课程做出相应的改革,才能培养出社会需要的人才。本文主要针对当前职业院校Flash动画制作课程存在的问题,提出相应的解决措施。 相似文献
7.
正近年来,我运用项目教学法进行《Flash动画设计》课程教学,将理论与实践结合起来,挖掘学生的创造潜能,提高学生动手实践能力,取得较好的教学效果。一、教学设计运用项目教学法进行《Flash动画设计》课程教学的流程如下图所示。《Flash动画设计》课程的教学先是通过"风车小屋""偷汽水的小老鼠""拜年娃娃"三个基础项目使学生熟悉工具箱中工具的使用,掌握动画制作最基本的知识技能。然后进一步介绍Flash中制作动画的方法,提出一个综合项目,让学生运用前面所获得的知识技能,完成项目要求。 相似文献
8.
张华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2019,(1)
《Flash动画设计》是高职院校计算机应用专业的一门必修课程,根据高职院校面向应用的人才培养目标,针对该课程的自身特点和教学现状,提出将基于思维导图的微课应用到FLASH翻转课堂的教学中.通过教学实践证明,新的教学方法使学生的学习思路更加清晰,实践操作能力和创新创意能力得到显著提高,取得了很好的教学效果. 相似文献
9.
笔者是高中的信息技术教师,给多届学生带过Flash动画设计这门课程。经过几年的实践与摸索,想与大家分享自己的若干体会。
在最初的教学过程中,笔者把介绍Flash这个软件的使用作为这门课程的核心。 相似文献
10.
《Flash动画设计》是一门实践性、操作性很强的课程。分析教学现状、理解任务驱动教学法的基本内涵，在课程教学中通过一引、二试、三做、四看、五创新的环节应用任务驱动教学法。 相似文献
11.
网站动画设计课程是高职计算机网络技术专业的专业基础课程,该课程的操作性和创造性较强。在职业岗位需求方面要求学生能独立完成网站片头、动态广告条等各种网站 Flash 动画设计与制作,而在课堂教学中大多是以独立的实例进行教学的。依托辽宁建筑职业学院省级示范学校建设的教学改革,加强了课程对学生职业能力的全面培养,改革教学方法,重新设计课堂教学方案,调整考核方式,对网站动画设计课程进行能力本位的整体改革。 相似文献
12.
通过介绍该课程改革的设计思路、教学内容组织与教学实施设计等,本文提出了以工作过程导向的《Flash动画设计》课程教学改革并将企业真实的工作项目引入课堂,以分解工作任务,创设学习情境,建立学生在校模拟岗位工作任务的学习过程,激发学生的创意,培养学生的职业技能和素养。 相似文献
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《平面动画设计》是一门实践性、应用性、创造性、合作性等要求都非常高的课程。为了从根本上提高学生的专业能力及工作能力,在教学过程中引入了阶梯法的教学思想,在各个教学阶段中应用了多种教学方法,最终达到了培养出综合素质高的学生的目标。 相似文献
15.
Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。根据中职学生的文化基础和学习态度等特点,通过笔者在Flash教学中的实践,认为灵活运用案例教学法和任务驱动教学法,能取得比较理想的教学效果。 相似文献
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互联网已经和我们的生活紧密相连,网页中Flash动画强烈的视觉冲击力会给浏览者留下深刻的印象。Flash软件被广泛应用于网页、广告、动画片、MTV、游戏制作等领域中,发挥着重要的作用。Flash动画设计是一门操作性强、实践性强、培养学生创造性思维的课程。不断增强学生兴趣,灵活运用教学方法,因材施教,Flash教学中的难题就会迎刃而解。对于高职学校的教师来说,满足市场需求选择教学方法及教学内容已成为教学的重点。通过对Flash的教学与实践,我对《Flash动画制作》有以下几点思考。 相似文献
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《Flash动画制作》是一门实践性、操作性强的课程,中职院校学生在综合运用所学知识制作Flash作品过程中存在学习障碍。笔者将思维导图作为教学工具,通过教学实践,分析了思维导图在Flash课程教学中引导学生认知学习的过程和应用效果。初步证实了思维导图有助于学生改善学习绩效,增强Flash动画制作能力。 相似文献
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Flash是中职学校计算机专业开设的一门专业课。要想让学生真正掌握Flash动画制作这门课程并加以运用,仅仅靠教材和普通的教学手段和方法是难以实现的,必须进行大胆改革。这样,才能提高学生专业水平,培养应用型人才。 相似文献
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《网页动画》课程的教学目的是让学生掌握利用Flash软件进行网页动画制作的整体流程和基本制作方法．并能够独立完成从动画设计、制作到打包的整个过程。为达到这一目的,需采用必要的教学手段和方法以提高教学质量。本文作者结合教学实践,对在课程中的如何制定教学方法、提高学生积极性等问题进行探讨。 相似文献
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商业案例教学法在《Flash动画设计》课程中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
商业案例教学法是将现实生活中的商业设计案例引入课堂,真正做到实战式、探索式、启发式教学,它不同于单一的动画效果制作。在《Flash动画设计》课程教学中引入商业案例教学法,将理论与实践教学有机结合,着力培养学生的积极性和主动性,能够提高学生的实践能力、创新能力,促进课程教学的改革与创新,达到更理想的教学效果。 相似文献