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1.
洪艺萍 《闽西职业大学学报》2012,(1):41-44
读者对于写作者有着十分重要的意义,读者意识也是影响和制约写作活动的重要因素之一。本文探讨读者意识对英语写作的影响,论述了在英语写作教学中,应把培养学生读者意识视为一个重要的教学内容,提出如何培养学生的读者意识,从而提高学生的英语写作能力。 相似文献
2.
仇俊 《中国小学语文教学论坛》2023,(5):79-81
溯源“读者意识”的由来与发展,探求其内涵及其缺失使写作教学陷入困境的原因与对策,指出写作教学强调“读者意识”可以运用开列“读者信息”清单、转换写作活动要素、实施沉浸式写作、利用读者反馈等策略,为写作教学融入生活和社会的活水,推动写作教学实现创新与突破。 相似文献
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4.
胡立根 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):35-38
日常作文教学中,大多教师一向重视具体的写作技巧的训练,却往往忽视了学生写作核心能力的培养.教学过程中,笔者发现,一切写作技巧都是因“读者”而生,“读者意识”是写作技巧的第一推动力.只有学会从读者角度思考问题,学生的视野才能打开,表达能力才能有一个质的提升.这堂课正是“读者意识”写作训练的一次实践. 相似文献
5.
论应用写作的读者意识 总被引：1，自引：0，他引：1
赵新战 《杨凌职业技术学院学报》2006,5(4):78-79
本文通过与文学作品比较分析了应用写作读者的三个特点:即读者范围的确定性、读者阅读目的的功利性和读者阅读过程思维的逻辑性,并主张从“对象意识”、“目的意识”、“逻辑思维意识”三个方面树立应用写作的读者意识。 相似文献
6.
张利华 《黄河科技大学学报》2011,13(2):87-89
商务英语写作是商务公司间的书面交际方式.在写作商务信函时,首先要了解读者,并且在写作过程中时时关注他们.然而,在实际的商务写作中,学生往往缺乏读者意识,这在一定程度上制约了学生商务写作能力的提高.应激发学生的读者意识,有效提高学生的商务英语写作能力. 相似文献
7.
写作教学高耗低效,学生写作兴趣不足,这与教师忽略对学生读者意识的培养有关.本文从心理学理论的不同角度出发,分析读者对学生写作动机、写作质量、对话需要的重要影响,并力求总结出指导写作教学实践中培养学生读者意识的方法. 相似文献
8.
读者意识是写作者在写作过程中根据读者需求谋篇布局的意识,是影响写作流畅度和可理解性的核心因素,是实现读和写交际互动的前提。在读后续写教学中,教师可从以下三个方面培养学生的读者意识,提高其思维品质：写作前采用“写作先导案”,形成写作预判;写作中视觉化写作过程,协助谋篇布局;写作后优化习作品评,实现以评促写。 相似文献
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10.
肯尼斯·博克的同一理论与写作活动 总被引：1，自引：0，他引：1
陈莉红 《福建教育学院学报》2006,7(7):76-78
针对大学英语写作教学存在的问题,本文根据美国当代著名修辞学家KennethBurke(肯尼斯·博克)的同一理论,探讨写作活动——写作者与读者的关系。写作是一种修辞活动,写作者力图与读者在理智、情感和态度等方面取得“同一”。同一程度越高,说明读者意识越强,交际就越成功。读者同一意识的培养是写作教学中的一个重要内容。 相似文献
11.
本文通过实证研究初步显示,小组合作写作有助于激发学生的兴趣,提高学生写作时的读者意识,丰富文章内容。提高写作技能,同时还有助于培养学生的合作精神。 相似文献
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13.
刘伟德 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):94-94
考察现阶段高中作文教学,＂读者意识＂的缺乏无疑是个普遍现象。表面上写作时作者一个人的事,但实际上作品是作者和读者合作的产物。本文针对新课标的要求,从学生的写作现状、教师在作文教育上的缺陷、如何建立读者意识三方面分析,希望能在作文教学中引起对培养学生读者意识的重视。 相似文献
14.
写作的本质是进行交流,在写作过程中需要从始至终有"读者意识",有了交流的对象,写作时才不会无话可说、不知如何说。近年来,在语文教育界对作文教学中"读者意识"的研究就是在解决当前师生"读者意识"缺失的严重问题。当前的研究主要聚焦于具体策略的研究,此研究对指导一线教师进行写作教学具有重要意义。 相似文献
15.
郭宇程 《南宁师范高等专科学校学报》2007,24(1):90-92
本文以童话写作主体的读者接受意识为着力点,在“儿童化”与“成人化”外另辟奚径,构建双重读者接受意识机制;在此基础上对童话写作中的重要因素——幻想——进行深入拓展,阐述创新性幻想应着力于构筑包括成人在内的双重精神寄托;并对童话写作的语言风格进行相应探讨。 相似文献
16.
研究表明,元话语在二语写作中起重要作用。然而,对大学新生元话语使用的调查结果显示:被试写作时缺乏读者意识,没有很好地掌握元话语的使用,使用质量不高;作文质量与元话语使用总量之间无显著关系,而与错误使用量呈显著负相关关系,表明决定作文质量的是元话语使用的质量,并非数量。因此,在中学英语写作教学中,在加强英语遣词造句能力培养的同时,教师应当注意设计真实的写作任务、坚持读写结合、适时地教授元话语知识,提高学生写作时的读者意识、语篇意识和元语用意识,培养学生写出更为得体的英语文章。 相似文献
17.
游来林 《贵州教育学院学报》2004,20(6):76-79
只有在受众愿读(听)的基础上，才有可能达到写作新闻的目的。但目前很多新闻可读性差，没有多少人愿读(听)，其重要原因之一是缺乏情感。从作者方面看，写出的新闻缺乏情感有主观和客观原因。解决新闻缺乏情感的问题，可从三方面入手：首先要理解“情生于文”和“文生于情”，懂得情感与写作、与读者的关系，提高对情感在写作中具有重要地位的认识；其次，要加强责任感、增强读者意识；第三，要掌握一些在写作新闻时如何表达情感的方法。 相似文献
18.
写作意识主要包括读者意识、文体意识、篇章意识和段落意识,这四种意识构成了自上而下、具有层级性且相互联系的写作意识链.培养学生的读者意识是提高学生写作能力的必然要求;培养学生的文体意识有助于提高阅读与写作的效果;培养学生的篇章意识有助于提高作文的质量;培养学生的段落意识能够确保最高效率的信息交流,有利于学生表达自己的思想. 相似文献
19.
依据"读者意识与写作教学"调查报告的数据,分析提出当前写作教学效能低下的主要原因是写作动机功利化、读者对象单一化、写作内容封闭化、交流平台狭窄化。文章基于国内外大量的理论和实践,指出培养学生的读者意识,有助于激发学生的写作动机和热情,有助于发展学生的思维能力和实践能力,有助于转交师生教与学的方式,从而提高写作教学效能。 相似文献
20.
苏文 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):127-128
本论文报告了非英语专业大学一年级学生写作中的读者意识的研究。研究从语言方面对学生的作文进行剖析,展示了学生在读者意识的影响下对文章做出的各种修改,表明了读者意识能够帮助学生写出更好的作文,值得在大学英语写作教学中予以重视和考虑。 相似文献