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学校文化是学校特色创建之根脉,学校特色则是学校文化滋养之大树。学校在发展过程中将校园环境作为学生思想道德建设的文化基石,将科研兴校作为学校改革发展的内驱力,将课堂改革作为学生生命成长的沃土,将班级教室作为学生成就未来人生的舞台,将教师团队作为学校内涵发展的关键,将以人为本作为学校制度文化的核心。 相似文献
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校园环境文化建设是进一步促进教育内涵式发展、全面提升学校办学品位的重要因素,是学校乃至区域教育发展的重要保证。新时期的校园环境文化建设应以整合校园文化精华,构建健康和谐环境文化,丰富校园文化生活,丰实校园生活内涵,从而实现提升学校的办学品位、营造健康向上的学校文化氛围、陶冶学生情操、健全学生人格、提高学生素质的目标。 相似文献
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高校特色校园环境文化作为大学文化精神传承的重要载体和途径,对大学生的丈化素质教育和凸显一所大学的文化个性、体现学校的办学理念具有重要作用.因此,必须认真分析当前高校校园环境文化建设面临的实际问题,创建独具特色的高校校园环境文化,使校园环境文化的素质教育价值得以有效发挥. 相似文献
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高校特色校园环境文化作为大学文化精神传承的重要载体和途径,对凸现与映衬大学生的文化素质教育、传递一所大学的文化个性、体现学校的办学理念具有重要作用。因此,必须认真分析当前校园环境文化建设面临的实际问题,创建独具特色的高校校园环境文化,使校园环境文化的素质教育价值得以有效发挥。 相似文献
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高校特色校园环境文化作为大学文化精神传承的重要载体和途径,对凸现与映衬大学生的文化素质教育、传递一所大学的文化个性、体现学校的办学理念具有重要作用。因此,必须认真分析当前校园环境文化建设面临的实际问题,创建独具特色的高校校园环境文化,使校园环境文化的素质教育价值得以有效发挥。 相似文献
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学校文化建设对于职业学校具有凝聚力量、统一思想、陶冶心灵、约束行为、激励师生和提升办学的作用。学校文化包含物质文化、制度文化和精神文化。其中精神文化建设是职业学校文化建设的重要内容。通过大力营造优良校园环境，建设学校制度文化；开展做人教育，融德育于学校文化建设之中；建设学习型组织，打造学习型校园和构筑开放、多元、健康向上的校园文化，可以有效地促进职业学校的文化建设，推动职业学校提升办学质量，形成办学特色。 相似文献
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校园环境是学校的第一张名片。优雅的校园环境能给行走于其中的人们以美的享受，而创设这样优美的校园环境，文化元素是必不可少的。当前，为了彰显学校的文化特色，各所学校在校园文化的建设上都下了很大力气，字牌文化、走廊文化、餐厅文化、教室文化等都随之悄然而生， 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(8)
学校传承与构建学校文化,创设与改造校园环境,着力构建以"尊重"为核心的学校文化系统,并把"尊重文化"有机渗透到学生教育、教师发展和学校管理中,将其作为学校各项工作的重点,以期构建文化育人的德育体系、教学体系和管理体系,驱动学校跨越式发展。 相似文献
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《民办高等教育研究》2014,(2)
校园文化是以社会为背景,以校园为主体,以活动为载体,以特色为标志的基本文化形态。校园文化是学校综合实力的体现,是学校个性魅力的展现,是学校内在品质的显现。重庆人文科技学院努力打造校园环境文化、制度文化、精神文化、行为文化和特色文化,大力提升文化涵养、推进转型发展、增强办学实力、营造育人氛围、提高教育质量。 相似文献
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校园环境文化应该是校园文化创建中的重中之重．因为校园环境文化反映了一个学校的办园理念、办园目标、发展方向．反映了一个学校的精神风貌。创建特色校园空间文化．优化校园环境．确保师生身心健康成长是校园环境创设的主旨思想,、在校园环境文化创设中应遵循教育性原则、科学性原则、参与性原则、时间与空间性原则、经济性原则等．才能创设出具有教育价值、与时俱进、科学的校园环境。 相似文献
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一、校园环境文化概述校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,基本分为物质文化、精神文化和制度文化三个方面的内容。而物质文化,就是指对师生学习、生活和活动的重要场所——校园环境的建设。校园环境,是指与学校教学、科研、生产和生活密切相关的校园及其周边环境,对学校各种功能的发挥具有重要的影响。校园环境建设是校园文化建设的重要内容之一,是校园文化中看得见、摸得着的硬件,没有校园环境文化建设,校园文化的其他方面建设也就失去了载体和依托。二、校园环境文化现状受传统教育资源分配方式影响,原有大学校园环境建设大多侧重于教学、科研等基本建筑和设施,对于校园环境,一般只是修建好校园主 相似文献
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一.校园文化建设存在的问题（一）校园环境文化建设中存在的问题环境文化包括校园所处的自然环境、校园规划格局、校园建筑等,是学校精神文化的直观体现。但是,校园环境文化先精神文化而行是目前校园文化建设中普遍存在的问题,导致校园环境文化建设变成一些景观的堆砌,缺少内涵,没有真正体现出校园文化精神和学校特色。 相似文献
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校园环境文化建设影响着学生的成长和发展。在实践中,学校可以通过整体诠释校园环境文化的建构理念,开展课题研究引领校园环境文化方向,全面设计校园环境文化的整体布局,组织丰富多彩的主题环境教育活动,达到实现学生人格全面发展的目的。 相似文献
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邓逢生 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):66-67
校园文化是学校赖以生存和发展的重要根基和不竭动力,是学校的精神和灵魂。高品位的校园文化能提升学校的品位和声誉,并能提升学生的综合素质和能力。学校可以通过建设优美的校园环境;以人为本,创建校园精神文化;开展学生主体参与的校园文化活动三个方面,来提升校园文化品位,打造学校品牌,彰显学校的办学特色,促进学校和谐优质发展。 相似文献
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教育的最高价值在于让人幸福地生活,提升学生的幸福感应该是学校文化建设的重要目标。在学校文化建设的过程中,我们应把握学校文化的精神内核,营造和谐的师生对话氛围,制定以人为本的规章制度,建设优雅美丽的校园环境,从学校文化建设的精神层面、行为层面、制度层面、物质层面去提升学生的幸福感。 相似文献
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教育的最高价值在于让人幸福地生活,提升学生的幸福感应该是学校文化建设的重要目标。在学校文化建设的过程中,我们应把握学校文化的精神内核,营造和谐的师生对话氛围,制定以人为本的规章制度,建设优雅美丽的校园环境,从学校文化建设的精神层面、行为层面、制度层面、物质层面去提升学生的幸福感。 相似文献
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学校文化是校际间的个性化区别,是学校综合实力的重要体现,更是学校可持续发展的决定性因素。在学校文化建设中,校园环境文化的营造是前提,追求和谐统一、润物无声;学校课程文化的构建是主线,既有专科课程模式,又要有学科渗透模式,更要贯穿起隐性课程模式;德育文化的建设是关键,开展丰富多彩的德育活动,陶冶学生道德情感,内化学生道德行为。师资文化建设是必要条件,着眼于教师修养、教师素质和教师职业道德与精神世界的提升。 相似文献
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在城镇化进程中,现代文明和多元文化的冲击使得地方文化面临被边缘化、被遗忘和流失的风险,地方文化资源的开发面临一些现实困境。在乡村振兴战略的推动下,后宅中学作为鸿山地区一所具有深厚地方文化背景的初中学校,深刻认识文化的育人价值,深入挖掘地方文化资源,积极开展地方文化资源开发的校本实践,具体从三个方面出发:将地方文化精神注入办学理念;将地方文化元素植入校园环境;将地方文化内容融入学校课程。 相似文献