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近年来,农村学校在制度管理方面取得了前所未有的成绩,但传统的"重物轻人"的管理理念对层出不穷的新事物、新问题,却显得力不从心.农村学校发展的关键在于适应21世纪人文教育的需要,所以,要提高农村学校的教学管理水平,必须采用全新的人本管理理念,在实践中践行"人本"的思想,以学生为本,以教师为本. 相似文献
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本文针对建构农村地区个性化小学班级文化制度进行研究。首先,说明农村地区个性化小学班级文化制度建构的必要性。其次,说明农村地区个性化小学班级文化制度建构的重要性。再次,介绍了"以人为本"理念,并说明了"以人为本"理念对于农村地区个性化小学班级文化制度建构的意义。最后,提出建构农村地区个性化小学班级制度的策略,即包括用"以人为本"的理念指导建构农村地区个性化小学班级制度;建构"以人为本"的个性化的农村地区小学班级集体;用"以人为本"的理念管理个性化的农村地区小学班集体。 相似文献
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马克思主义理论视角下农村中小学劳动教育的建构与阐释了社会价值是培养学生尊重劳动的价值理念,培育学生积极奋斗的人生观念,夯实"五育"并举的实践基础.当前,农村中小学劳动教育仍存在理念冲突、模式固化和形式主义等问题.以马克思主义的"条件理论"为指引,农村中小学劳动教育可以在深入结合农村教育与宏观环境的基础上,发挥多主体的能动性,通过畅通家校合作机制、创新劳动教育形式、建构多阶段劳动教育,深入推进农村中小学劳动教育的有序健康发展. 相似文献
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霍玉文 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(11):50-52
农村成人教育是解决"三农"问题的动力源泉和根本途径.当前法治理念日渐深入人心且法律法规涉足教育领域已呈必然之势;但作为调整和规范农村成人教育发展的上位法律,成人教育法的出台却依然遥遥无期.在这种态势下,尝试提出了省级行政区农村成人教育立法这一构想,进而对这一立法的提出、必要性、可行性和应注意的问题进行初步探讨,便具有一定的意义. 相似文献
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江西农村职业技术教育长期处于失血状态:教育经费仰赖政府投入且长期不足;各项资源缺乏且配置很不合理;教育模式和教育理念相对落后.作为一个经济欠发达省份,江西省发展本省的农村职业技术教育事业,面临更大的困难.应总结江西"共大"的农村职业技术教育的发展经验,依托自身现有特点和优势,寻找一条符合江西省情的农村职业技术教育之路. 相似文献
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俗话说:蛇无头而不行,鸟无翅而不飞.作为一名农村小学校长,笔者深感这个岗位的责任重大.如何管理好学校,如何让学校的发展适应新时代的要求,如何做好新时代的校长,笔者认为应该从以下五方面做起:
一、确定学校的办学理念
一个学校的管理,有"道"与"法"."道"即思想、理论或理念,"法"即方法、技术与手段,"道"与"法"结合则成就事业.所以,校长在学校管理工作中首先就要明确办学理念,其次就要把办学理念明明白白地告诉教师、学生和家长,并在工作中有效地践行办学理念. 相似文献
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何文运 《中国科教创新导刊》2007,(24):14-14
生本教育是一种新的教育理念.教育实践证明,生本教育对农村教育的发展产生了深远的影响.本文阐述了生本教育理念在农村教育中的应用及其教育效果,明确了生本教育理念在农村学生培养中的重要作用. 相似文献
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农村中学学生普遍存在作文"无米可炊"和"有米难炊"的问题。依据新课程开发利用语文课程资源的理念,农村中学可以挖掘本土资源,结合乡土文学的积累与成就,探索一条适合农村学生实际的作文教学之路,从而有效提高农村中学学生的写作水平。 相似文献
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要推进农村素质教育的发展,关键在先转变教育者和教育管理者的教育理念,明确教学目的,科学合理地利用有效的教育方法,改变目前农村"盲目摸索"的教育教擘模式. 相似文献
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"六模块"的基本理念是从被动听讲走向教师引导下的主动学习、主动发展.然而农村中学文语阅读教学功利性太强,阅读大多局限于学"课本一,存在资源贫乏、阅读随意和盲目等问题,导致学生阅读兴趣不浓,阅读水平不高等普遍情况.学生处于被动接受状态,学生的主动性、积极性很难发挥,更不利于创造型人才的成长.笔者认为,激活农村中学语文拓展... 相似文献
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"三农"背景下农村职业教育内涵探析 总被引：8，自引：0，他引：8
农村职业教育要获得健康发展,必须结合我国社会的发展,审视自身在"三农"背景下具有的新内涵.在服务农业、农村的同时,注意在农村剩余劳动力转移和城镇化建设中发挥作用;关注农村人口的人生价值教育,为建立农村和谐社会发挥作用;注意汲取现代教育理念,为教育终身化、全民化发展发挥作用,从而使农村职业教育获得更大的发展空间. 相似文献
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针对农村落后地区初中数学教育特点,运用现代数学教育心理学理论,以新课程理念为指导,构建出一套宏观导"学"与微观搞"活"相结合的教与学模式,促进了新课标的顺利实施,展现了模式构建的方法和过程. 相似文献
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卜庆英 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
由于农村小学英语教学存在着相对较差的教学环境,因此,如何来提高学生的英语素质,提高他们的英语听说读写能力,便成为新课程理念下的急需解决的问题.笔者以新课程理念为依托,克服农村教学的资源劣势,利用农村现存教学条件和自我优势,以"设景""巧练""激趣"为方针,在课堂教学中提高教学质量,提升学生的英语素养. 相似文献
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教育理念是学校师生共同的价值追求和理想信念,是创建一流学校的基石。为了探索如何让一所农村学校走出困境,学校探索并实施了"日真教育"理念,整体建构了"日真教育"思想体系,使之成为全校师生的共同价值行为准则,促进了教师专业发展和学生素养整体提升,学校华丽蜕变成一所特色名校,为农村学校特色发展提供了一种路径与选择。 相似文献
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李玉英 《陕西教育学院学报》2007,23(2):104-108
"做中学"科学教育实验项目能否在中国西部农村小学实施与推广,是该项目能否在中国普及和发展的关键性问题."做中学"的理念和原则适用于中国西部农村小学;西部农村小学有愿望、有条件实施"做中学"科学教育项目;项目的实施必须解决好一些相关的问题. 相似文献
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小学德育"回归儿童生活"的理念决定了农村小学的德育校本课程的价值取向.与城市相比,农村具有相时丰富的自然资源、民间文化资源和生产劳动资源,这些都可以用采开发德育校本课程.农村德育校本课程在价值取向上应回归儿童生活,应立足乡土资源,应通过实践活动生成儿童的道德智慧. 相似文献
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"村改居"社区作为一种新时期诞生的城市特殊社区,在人们的思维、价值观、心理特征、生活习惯等精神文化方面与传统旧时期农村社区文化以及城市普通社区文化相比较存在很大的差异.为了初步把握合肥市"村改居"后新市民的思想理念适应性现状及其主要影响因素,从而找出"村改居"后社区文化建设的有效对策.作者利用问卷调查法和访谈法,对安徽省合肥市一些"村改居"典型社区进行了抽样调查,发现合肥新市民对思想理念建设参与度不高,存在一定的问题,并提出提高"新市民"主体参与意识和对社区思想建设的认识、拓宽社区思想理念宣传的渠道、开展社区活动等建议. 相似文献