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一、新视角——学科活动课程是素质教育的有效载体素质教育是我国迎接２１世纪综合国力竞争的必然要求，也是基础教育改革的既定方向。然而，在许多中小学，素质教育喊得惊天动地，“应试教育”却抓得扎扎实实，学生在活动课程中朝气蓬勃，到学科课程上却死气沉沉。基础教育如何真正实现从“应试教育”向素质教育转轨这是许多人都在思考的问题。我认为素质教育不能只有一句口号性要求，必须找到切实有效的载体。在现实的教育环境下，只有把它落实到学科课程，落实到教材改革，落实到课堂教学，落实到学业评价中去，才能得到真正实施。最近颁… 相似文献
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周明 《中学历史教学研究》2006,(1):79-80
全面实施素质教育，实现真正意义上的教育现代化，这是从教育教学的思想观念到教学方式的一场全面而深刻的变革，也可以说是我国教育改革和发展的根本途径。素质教育是要通过学校各个学科的教学来具体落实的。各学科教学中如何实施素质教育，是当前落实学校教育改革方针的关键，也是学科教学改革与发展的重要课题。历史学科的教学，是中学教育教学的组成部分之，在实施全面素质教育的过程中有着重要的地位和作用。然而，由于历史和现实的多方面原因，中学历史学科的教学仍处于比较典型的传授知识型的教学模式，在相当的程度上仍受着应试教育的左右。为了真正实施素质教育，历史教师在课堂教学中要培养学生的三种意识。 相似文献
3.
周明 《历史教学(高校版)》2006,(4):69-70
全面实施素质教育，实现真正意义上的教育现代化，这是一场从教育教学的思想观念到教学方式的全面而深刻的变革。历史学科，在实施全面素质教育的过程中有着重要的地位和作用，历史教师在课堂教学中须注意培养学生的三种意识。 相似文献
4.
廖华英 《中国基础教育研究》2006,2(4):119-120
新课标指出，课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有把素质教育的观念和思想转化为具体的教育行为，贯穿于每位教师的每节课中，扎实有效地落实每个学科的教育教学目标，才能真正实现以培养学生创新能力为核心的全面素质教育。因此，实施素质教育，就要改革课堂教学。 相似文献
5.
《江苏教育研究》本期编发了一组学科课堂教学的文章。这组文章实际上是在向我们传递一个重要的信息：课改必须改课。只有关注学科教学，关注课堂教学，课程改革才能深入，素质教育才能真正落实。 相似文献
6.
周玉明 《衡阳师范学院学报》1997,(2)
单一的学科教育是近代科学高度分化的结果，全面的素质教育是当代科学走向高度综合的必然要求。高等师范教育要实现由单一的学科教育向全面的素质教育转轨，人们必须转变观念，提高认识，改革教学内容和课程体系，加强人文素质教育，建设与素质教育相适应的教师队伍，营造具有浓厚文化氛围的校园环境，加大素质教育的投入。 相似文献
7.
教书育人是学校的根本任务，学科德育是教书育人的本质反映。学科德育，它有利于教师对其在学校德育主渠道地位的认识，有利于广大教育工作者对教书育人这一教育本质和师德核心的认识，从而自觉地履行育人的职责；有利于真正实现应试教育向素质教育的转轨。 相似文献
8.
金先荣 《湖北广播电视大学学报》1999,(3):17-19
本文作者认为,学科教育是素质教育的有机组成部分．素质教育目标的实现取决于学科教育的落实,要实现素质教育的目标,学科教育必须加强以学法为中心的教法改革。 相似文献
9.
周远兴 《四川教育学院学报》2004,20(6):96-96
实施学科素质教育，其方式方法很多、手段和途经广泛。在教育现代化的进程中，电教作为一种基本的教育手段，在素质教育——特别是学科素质教育中显得尤为重要，其主要表现在以下两个方面。 相似文献
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振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师担负着培育人才、振兴民族的重任。只有拥有一支由各级名师导航、护航的高素质教师队伍，素质教育才能得以顺利实施，教育现代化才能早日实现，教育事业才能欣欣向荣、蒸蒸日上。如今，名师造就名校，名校培育名师，已成为人们的共识。下面，笔结合自己的成长经历，谈谈怎样努力成为学科教学带头人。 相似文献
11.
李晓奇 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(6):130-131
物理学科是一门有着独特知识结构与研究手段的自然学科。全面实现物理学科的教育功能．并使其与素质教育的要求进行有机结合．方能更好地发挥出物理学科的素质教育功能。从物理学科的特点和教育功能出发，提出了在物理学科教学中如何贯彻素质教育的思路。 相似文献
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施少游 《中小学心理健康教育》2007,(7S):95-95
在全面贯彻教育方针、实施素质教育改革的过程中，我们发现一些心理问题已严重影响了中小学生的健康成长。可见，只有对学生进行心理健康教育，才能真正实现素质教育的改革与发展；只有在日常的教育教学中渗透、深化心理健康教育，才能真正促进学生的心理健康。那么，如何在日常的教育教学中渗透心理健康教育呢？ 相似文献
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汪洋 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(3):109-111
大美术教育实现了艺术教育与美术教育的多元化,单一的学科文化取向忽略了艺术设计的学科本质,使艺术设计教学留在视觉艺术的层面中,艺术设计教育应明确学科属性,确立正确的学科基础。 相似文献
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“十五”期间，威海市环翠区坚持“高点定位，适度超前”的教育发展观，启动了教育现代化工程，提出“到2005年基本实现教育思想、干部队伍、教师队伍、教学体系、办学条件和教育管理的现代化，教育总体水平达到或超过国内先进地区教育水平”的奋斗目标。近几年来，他们贯彻“整体推进，分步实施”的基本策略，牢记素质教育在现代化教育工程中的核心地位，提出了将素质教育落实在学科教学中——学科素质教育。笔者通过与环翠区教育系统领导的座谈和到部分学校实地考察，对环翠区的学科素质教育提出的背景，学科素质教育的内涵及实施，学科素质教育的经验及启示有了深入的了解和认识。这些理念的提出与实践，对当前深化基础教育改革，整体推进素质教育，具有重要的参考与借鉴意义。[编者按] 相似文献
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黄倩 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(3):36-38
中学语教学必须要对当前实施的素质教育作出积极的应答，为此，作认为，从理论层面对“素质教育”的理解是实施语教学的重要前提；从学科层面认识语学科的性质和教学任务是实施素质教育的特别要求；从实践层面探讨语实施素质教育的路径是其具体要求。只有把握好这三个层面，教师才能培养学生的创新意识和创新能力，使素质教育在语教学中得到真正的落实。 相似文献
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何善平 《陕西教育学院学报》2011,27(2):6-9,40
素质教育的本质要求在全国范围内实现最大程度的教育公平。中国素质教育政策形成的四个维度是一个从忽视教育公平到重视教育公平的渐进和改良的过程。在这一过程中遇到的最大障碍是二元教育现象,它也是素质教育不能真正实现的根本原因。未来素质教育政策应当克服二元教育现象,在宏观政策层面实现教育公平。 相似文献
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学校的心理健康教育，是面向全体学生，以促进学生的健康成长为目的。学校心理健康教育，不可能仅靠个别咨询的方式实现，必须更多的凭借集体辅导形式来达成既定目标，而集体辅导的常态化渠道就是学科教学。通过学科教学进行心理健康教育则称为“学科渗透”。心理健康教育只有“学科渗透”，才能真正落到实处。我校通过研究对少数民族地区教育背景、教育环境、教育观念等客观要素，结合学校学科教学改革创新实践，进行了一些探索和尝试。 相似文献
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张长路 《中小学教育与管理》2004,(2):25-25,47
心理健康教育是学校抓好德育工作的重要保证，也是素质教育的基础和重要组成部分。从学校教育的角度来看，学科教学应该是素质教育的主阵地，也是对学生进行心理健康教育的主渠道。为此，所有任课教师要紧紧把握素质教育这个主旋律，将心理健康教育融汇于学科教学之中。 相似文献
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成人教育学科与相关学科的关系是中国成人教育学科体系构建必须研究的问题，主要有两个层面的问题：一是成人教育学科与教育学科的关系，这是最直接的关系；二是成人教育学科与除教育学科之外的其它相关学科的关系。 相似文献