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黄都平 《体育科技文献通报》2020,(2):53-55
随着教学改革的实施,当前的体育教学已经不仅仅是需要重视提高学生的身体素质和体能,同时注重高校体育教学中学生的心理训练。学生在体育学习中,对体育课程的认识以及学生自身的意志和品德素质等对体育活动本身都会产生直接的影响。所以在高校体育教学中,需要加入运动心理学教育。文章首先阐述了心理学概念以及相关的心理学的概念,其次是对运动心理学加入到高校体育教学中的必要性。并提出了相关的策略,期望有效的促进高校的体育教育,实现高效体育教学的长远发展。 相似文献
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本文试图在教育心理学、社会心理学和体育心理学等学科有关理论指导下,研究与探讨体育教学过程中创设良好心理境况的途径与方法,力求完善和优化体育课的教学过程,为提高体育课堂教学效率提供理论和方法依据。 相似文献
3.
本文通过教学实验,以学生运动心理学教学的课堂提问形式来发展和培养学生的语言表达能力,从而促进学生的思维发展.经过教学实践发现,这一形式的教学不仅可以提高运动心理学课堂教学效果,而且促进了学生的语言表达能力,使学生的思维得到发展.从而使体育专业的学生在走上体育教育岗位上起到了潜在的积极性作用. 相似文献
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<正> 揭示体育教学过程的心理规律,并自觉地加以掌握和运用,是体育教师提高教学质量的最要条件之一。体育课课堂教学的心理分析,就是运用心理学的知识去分析课堂教学活动中成功与失败的原因,并探讨体育教学过程中的心理学依据,侧重考察和研究学生的心理活动,从而反映教师的教学工作。 相似文献
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体育兴趣是指学生对体育教学、体育活动及运动训练等与体育相关的具体事物有意识的选择和倾向性态度。现代心理学、教育控制论、体育行为学共认:体育兴趣是体育学习中最活跃的因素,是激发学生学习动机的主要内在“催化剂”。它直接影响着学生的学习情绪和教学效果,并对人类起着重要作用。鉴于上述观点,这里仅从心理学和运动心理学观点出发,来探讨和研究沈建院学生体育兴趣的差异特点,其体育兴趣对心理特征 相似文献
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人本主义学习理论对体育教学的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
怎样提高体育教学效果,使学生在课堂上既受到体育教育又培养能力,并通过课堂教学的积极锻炼来增进体质,掌握体育锻炼的基本技能技巧,实现体育教学最佳方案?这是当前高校体育教学改革的一个主要环节。人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学学派,它强调人的尊严和价值,主张心理学要研究对人和社会进步富有意义的问题。其代表人物罗杰斯就教学问题提出:(1)在教学目标上,强调个性与创造性的发展。(2)在课程内容上,强调学生的直接经验。(3)在教学方法上,主张以学生为中心,放手让学生自我选择、自我发现。罗杰斯还将人本主义心… 相似文献
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心理境况是顺利达到和完成体育教学目的与任务所依赖的心理背景。它是由那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素组成。它主要包括动机、兴趣、情感、意志、人际关系等等。本文试图在教育心理学、社会心理学和体育心理学等学科有关理论指导下,研究与探讨在体育教学过程中创设良好心理境况的途径与方法,力求完善与优化体育课的教学过程,为提高体育教学课堂教学效率提供理论和方法依据。 相似文献
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认知心理学与大学体育教学 总被引：1，自引：0，他引：1
认知心理学具有坚实心理学和教育学理论基础,认知心理学理论对改革大学体育教学具有指导意义和实用价值.运用认知心理学理论,探讨大学体育教学如何更好的发挥教师的指导作用,对以学生为主体的体育教学进行了有效的尝试. 相似文献
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<正>一、问题的提出《课程标准》指出:教学中要注意以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性。而心理学又告诉我们,兴趣是推动学生探究知识和获得能力的动力,是调动学生积极性的催化剂。传统的体育课堂教学基本上是沿用传统的体育教学法,忽视学生主体 相似文献
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对体育心理学课程教法改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
传统的讲演式教学是体育心理学目前的主要教学方法。心理学教学应注意联。系科学实际，联系体育教学实际，联系专业实际，联系学生实际等4个方面。为提高教学质量，应加强体育心理学课程教学的自学辅导、实践操作、使用现代化的教学手段和改革考试方法。 相似文献
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在有关创新人才的心理特征研究的基础上界定运动心理学创新人才特征,分析现有运动心理学本科教学模式所存在的问题,提出有利于培养创新人才的运动心理学本科教学模式的改革设想。 相似文献
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文章根据运动心理学、运动生理学和运动训练法的基本原理,在体育课上设计了四种不同教学方法,进行实验研究,并收到了良好的教学效果。 相似文献
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文章从武术的特点、学生的学习心理角度出发,关注武术套路教学中学生的运动兴趣,从而为武术套路教学中学生运动兴趣的提高提供可行路径。对武术的技击性、内外合一、形神兼备、形美意美等特点的合理应用,能直接地提高学生的运动兴趣,正确利用学生的学习心理有利于学生运动兴趣的提高。 相似文献
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为实施新课程纲要,达成体育教学目标,需要建立相应的体育教学模式,通过对学生体育学习动机、价值取向的调查分析得知:虽然学生的体育健身意识尚需加强,但主体的需求是积极、明显的。从而正确认识和处理制约“三维体育”(生物、心理、社会适应)教学的各种关系和操作方法,以合理的模式结构为目标而构建学校体育“三维体育”教学模式。旨在教学中让学生真正在“生理、心理、社会适应能力”上达到三位一体,和谐统一。 相似文献
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文章从武术的特点、学生的学习心理角度出发,关注武术套路教学中学生的运动兴趣,其目的在于能为武术套路教学中学生运动兴趣提高提供可行路径。对武术的技击性、内外合一、形神兼备、形美、意美等特点的合理应用,能直接地提高学生的运动兴趣,正确利用学生的学习心理有利于学生运动兴趣的提高。 相似文献
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运动心理学属应用心理学范畴，教学必须理论联系实际，提高学生运用心理知识分析和解决运动实践中有关心理学问题的能力．教学改革的重点是：针对不同的教学内容增设并设计实践课，给学生提供扮演体育教师与教练角色的机会。 相似文献
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智力障碍儿童特殊体育教学原则探究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法,并运用教育学、教育心理学、运动生理学、体育教学论和特殊教育理论与方法,对智力障碍儿童的身心特征进行分析研究,认为智障学校的特殊体育教学应遵循个别化、循序渐进等教学原则. 相似文献
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体育教学中如何消除学生的心理障碍 总被引：1，自引：0，他引：1
刘继泉 《体育科技文献通报》2006,14(8):34-36
本文运用体育心理学的有关知识,简要分析了体育教学中产生心理障碍的原因,提出了治疗心理障碍的方法,对提高体育教学质量具有一定的指导作用。 相似文献