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1.
开放教育课程教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
贾方 《吉林广播电视大学学报》2005,(1):100-102
基于网络的开放教育人才培养模式使电大课程教学究竟应采用何种教学模式，成了一个值得研究的课题。本文以建构主义理论、互动教学理论和人本主义理论为主要理论基础，结合开放教育课程特点和学生群体特征以及近几年来电大课程的教学实残，尝试建构了开放教育课程在网络学习环境下的多元化教学模式，以期为开放教育教学实残提供新的教学思路。 相似文献
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邱静 《南京广播电视大学学报》2009,(4):48-51
开放教育是一种全新的教学模式。它对电大教师的教学方法提出了新的要求。文章首先介绍了电大开放教育专科《系统开发规范与文档编写》课程的内容与教学特点,分析和讨论了课程教学的现状,并对课程教学改革实践进行了研究与探索。 相似文献
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杨勇平 《湖北广播电视大学学报》2009,29(12):8-9
电大开放教育越来越重视网络课程教学模式的发展：网络课程是成人教育的核心,它的教学规模和实施问题是决定成人教育质量的关键。本文从电大开放教育的教学模式的特点出发,基于浙江电大开放教育基于网络课程教学模式的现状,探索基于网络课程的典型教学模式。 相似文献
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面对现代远程开放教育这一新型的教育形式，如何改进教学方法、建立新型的教学模式，以适应开放教育的需要,是摆在电大教师面前的一个艰巨任务。文章结合《经济数学基础》课程的教学实践，对此问题进行了一些初步的探讨。 相似文献
6.
个别化教学是近几年来新兴的一种教学模式，它迎合了电大系统正在进行的开放教育试点工作的教学规律，作为电大教师，正确认识和运用个别化教学至关重要。结合学校正在进行的教学模式改革和教学实践，论述了在电大开放教育中教师如何更好地运用这一理念进行教学。 相似文献
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来羽 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
人才培养模式改革很大程度上体现为教学模式的改革,电大三十多年的发展历程就是一个远程教育教学模式不断探索的过程。在实践教学中,将"一主三学"教学模式应用在开放教育的课程教学中,经过几年的探索和实践,"一主三学"教学模式较好地完成了课程的教学目标,取得了显著效果,对开放教育教学具有较强的指导作用。 相似文献
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基层电大课程辅导模式探讨是电大“人才培养模式改革和开放教育试点“项目研究中的一项重要改革内容.本文运用建构主义理论,结合开放教育课程辅导实践,对远程开放式教育条件下的基层电大课程辅导模式进行了初步探讨.提出:辅导课教学实施方案的设计是基层电大教学模式转换的切入点;正确处理中央电大主讲教师的主讲课和基层电大教师的面授辅导课的关系;找准自己的位置,明确“以学生为中心“;充分运用现代通信技术和计算机网络为学生提供学习支持服务;教师在教学过程中突出实践环节教学,注重学生各项能力的培养与提高.在基层电大课程辅导中真正确立“以学生自主学习为主,多种媒体、多种形式教学、面授教学为辅“的自主学习的模式. 相似文献
10.
田踪 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
教学模式改革是"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的重点工作和核心内容,事关项目成败和开放教育能否持续深入实施.为适应人才培养模式改革的需要,更好地实施"人才培养模式改革和开放教育试点"项目,兰州电大积极探索课程教学模式改革,根据上级电大精神,结合我校实际情况,经过几年的实践探索,坚持以课程为单元的教学组织形式,初步构建起了"课前引导、课堂辅导、课后督导"三环节,"帮助、辅助、协助、互助"相结合的"三导四助"课程教学模式基本框架.本文就<计算机应用基础>这门课在兰州电大"三导四助"教学模式的基本框架指导下,结合课程具体情况和教学情况进行探讨,以求对该课程的教学工作起到积极的指导作用. 相似文献
11.
信息技术与开放教育相融合对提升电大教学质量,促进电大向开放大学顺利转型,具有重要意义。西方经济学是一门理论与实践较难结合的课程,根据该门课程教学的难点和教学中存在的主要问题,提出信息技术与开放教育相融合的实践教学思路,以期对电大教学改革有所裨益。 相似文献
12.
随着中央广播电视大学“人才培养模式与开放教育试点”工作深入开展以及辽宁电大提出的“3123”课程教学模式改革实践模型在各基层电大的不断实践，开放教育的课程教学模式与教学管理模式得到了不断的改进，对学习者的学习内容、学习过程以及学习形式均发生了重大变革，网络课程的研发与应用日益成为现代远程开放教育教学过程中不可替代的部分。 相似文献
13.
克拉玛依广播电视大学课题组 《新疆广播电视大学学报》2011,(2)
实践教学是电大开放教育各专业教学过程的重要组成部分,社会调研是实践教学的重要内容之一。开展社会调研学习活动旨在探索和设计一个将传统的调研方法、步骤与现代信息技术、开放教育学习方式有机结合起来的与课程实践教学同步进行的适应性强、操作性好的社会调研实践教学模式。本文以开放教育法学课程《婚姻家庭法学》为内容,通过分析设计社会调研实践教学模式的理论依据,介绍社会调研学习活动实施的具体步骤与过程,总结社会调研学习活动所取得的阶段性成果与存在的问题,提出了在开放教育实践教学中更好地开展社会调研活动的几点建议。 相似文献
14.
胡飞腾 《南京广播电视大学学报》2006,(3):78-79
课程一体化教学是开放教育试点项目教学模式改革的抓手,正受到各级电大的日渐重视,但目前在一体化教学推广过程中还存在一些问题与不足。文章从基层电大教学实践出发,提出一些假设与构思,将众多纷繁各异的课程教学模式总结归纳为四类:纯网络课程、网络 面授课程、面授 网络课程、面授实践课程,并提出实践中的商榷之处。 相似文献
15.
魏春梅 《天津职业院校联合学报》2005,7(1):77-79
开放教育教学模式是电大新的人才培养模式的核心内容之一。中文专业本科班中国古代文学专题课教学模式改革的实践的内容是通过探讨辅导教师、学生和现代教育技术以及教学资源等开放教育教学模式构成要素之间的内在联系,提高对电大开放教育新的人才培养模式的认识与实践。 相似文献
16.
潘萍 《河北广播电视大学学报》2005,10(6):78-79
微观教学模式是指电大基层教学点、班在中央电大和省级电大教学及支持服务的基础上，由市级电大教师对学生进行课程教学辅导、指导和学习支持服务等教学实践活动的具体方式，是电大系统教学模式的终端。网上课堂这一以计算机媒体和网络为基础的远程开放教育微观教学模式，真正体现了“以学生为中心”的电大远程教育核心理念。 相似文献
17.
周俐 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):12-13
本文依据湖北电大构建的开放教育教学模式——“一网双学”教学模式,就该模式选取《货币银行学》课程、在湖北电大本部教学点工商管理和会计学专业本科学员中进行了实践探索并取得了一定效果,从而说明该教学模式体现了“以学生为主体、以教师为导向”的指导思想,是适合我省开放教育学员的学习需求和学习特点的教学模式。文章主要对该课程在教学中如何应用“一网双学”教学模式的具体做法进行了阐述和分析。 相似文献
18.
网络环境下电大教学模式的改革与探索 总被引：7，自引：0，他引：7
本结合’98金融专业专升本开放教育试点，从理论和实践两方面对网络环境下电大教学模式改革进行了探索。作首先从理论上分析了现代远程教育教学模式的内涵、主要环节及电大教学模式改革的指导思想和基本框架；其次从实践上总结了基础设施配置、媒体手段应用和若干试点个案；最后通过跟踪调查的数据分析，对电大教学模式改革作出了初步评价。 相似文献
19.
《西北成人教育学报》2016,(5)
MOOC和翻转课堂作为一种新型的教学模式,为开放教育的发展带来了新的机遇,把MOOC和翻转课堂的教学经验应用到开放教育教学实践中,能够提升教学质量,推进开放大学转型发展。结合MOOC和翻转课堂的特点,对开放教育中"劳动与社会保障法"课程在教学中存在的主要问题进行分析,在此基础上构建基于MOOC的翻转课堂教学模式,并以劳动与社会保障法课程实践为例提出了实施翻转课堂教学模式的具体方法,以期对基层电大教学模式的创新研究有所裨益。 相似文献
20.
吕乐 《新疆广播电视大学学报》2006,10(1):5-7
如何在远程开放教育环境下搞好电大公共英语的教和学,一直是这一领域的同行们关心和研究的课题。要提高教学效果,应该在教学实践的基础上,从学法指导、面授课教学方式、网上教学活动、课程评估体系等方面对电大公共英语《开放英语》课程的教学模式改革进行深入的实践探索和研究。 相似文献