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新课改以来,新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师.随着近两年"上好课"的校本培训的全面开展,如何教会学生学习,增强学生主动性与积极性,提高课堂教学的有效性,成为广大一线教师共同关注的问题.有效的课堂教学是指教学过程最优化,教学方法科学化和教学效果最大化.结合多年 相似文献
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作为教师,对课堂教学的追求自然是上出“好课”来,这便使得“课堂教学最优化”的研究成为当前教学改革的热点课题。各种实验课、观摩课、示范课、公开课层出不穷。而对于什么样的课是“好课”,怎样才算是达到了“课堂教学最优化”,人们的认识却不尽相同。我以为这其中... 相似文献
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一、浅析有效教学缺失的现状
现状 1:教师备课不到位的现象
备课,是教学的起点;备好课,是上好课的基础和保证.但是由于课前教师的备课、学生的预习、教师对学生学习情况的掌握等的准备不充分、不到位,使课堂教学内容松散,导致课堂教学不能最优化,效益不能最大化. 相似文献
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一堂好课不可能简单囿于评价标准而产生,只有透过评价标准的文本解读其心理学的理论依据,才能做到"知其然,且知其所以然".只有教学内容、教学方法适合学生心理需要和心理活动规律,才能获得最优化的教学效果.因此,课堂教学评价中要树立心理学的分析评价观. 相似文献
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好课即是课堂教学的最优化。在不可重复的知性涌动、个性跃动与生命流动的过程中，没有最好，只有更好。好课，没有固守不变的模式，它是一个相对稳定、又不断完善与发展的概念，也是我们教书人孜孜以求的愿景。 相似文献
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<正>构建高效课堂,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶.所谓高效课堂笔者认为就是教师在单位时间里,将教学目标最大化和最优化.也就是将新课程标准中的"知识与技能,方法与过程,情感态度,价值观"三维目标最大化、最优化.一堂好课的 相似文献
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所谓"洗课",就是在备课过程中,将知识点进行梳理和筛选,选取恰当的教学方法,以达到课堂教学效益最优化的目的。一堂好课,都是经过反复洗练出来的。那么,洗什么,怎么洗,本文即以大班语言活动——创编故事《猫种老鼠》的教学设计为例,谈谈幼儿园语言教学活动的洗课方法。洗去内容目标的"伪整合"幼儿园语言教学活动内容的选择,既要考虑学科本身的特点,更要关注幼儿的认知特点和生活 相似文献
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新课改以来,新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师.随着近两年＂上好课＂的校本培训的全面开展,如何教会学生学习,增强学生学习的主动性与积极性,提高课堂教学的有效性,成为广大一线教师共同关注的问题.有效的课堂教学是指教学过程最优化,教学方法科学化和教学效果最大化.结合多年的实践经验,我认为要提高课堂教学的有效性,应在以下几个方面下功夫. 相似文献
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吴荣山 《教学月刊(小学版)》2008,(9)
课堂教学是师生双方围绕教与学的目标所进行的相互交流、相互对话、相互沟通的共同活动,所以它既是教师课前预设的合理展现,又不免会碰到课堂"意外"的发生.能够出现课堂"意外"的课算是好课吗?答案是肯定的,目前,有句评课的行话,叫做"过分顺畅和完美的课不一定是好课,能够难住老师的课才是好课".这话很有道理,它折射出"以学为本""还学于生"的新型的课堂教学观,因为前者是立足教师的教,而后者是偏重学生的学,所以只有有效把握课堂"意外",不断生成新的学习点,才能充分满足学生学习和发展的需求,真正体现教师的教学机智和价值. 相似文献
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正课堂教学的高效率,是课堂教学中师生完美配合的结晶,也是每一位教师不断追求的目标。它体现为教学过程的最优化、教育效果的最大化。通过不断学习和实践,笔者认为"三部九步"课堂教学模式有利于调动学生学习的积极性,有利于提高课堂教学的有效性。一、课前充分备课,优化教学设计备课是上好课的前提,那么备课"备"什么呢?备课的重要指导思想不是备教师怎样"教",而是备学生怎样"学"。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心安排学生的学习过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大,对哪部分内容容易产生理解的分歧或独特的见解,该如何应对等等。 相似文献
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【正】怎样能上好一堂优质课,一堂好课的标准是什么?课堂教学应该以"省时高效"和"轻负担,高质量"为标准。一堂好课应该是教师的教——善于启发,学生的学——积极主动。华师大胡东方教授说:"要提高课堂教学的品味,就要做到‘三化’,即:高深的知识一定要浅显化,枯燥的知识一定要趣味化,学科的知识一定要生活化。"这就要求教师讲究教... 相似文献
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新课程背景下的"好课"标准,在课程标准中只是原则规定,具体在学科课堂教学评价时还要兼顾开放和动态,本文认为"好课"应该是有待完善的课,情景性和个性化的课,用发展的眼光看待课程标准,才能涌现出更多充满个性和富于创造性的课. 相似文献
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在课堂教学的过程中,当学生发出"不同声音"的时候,一些教师往往感到束手无策,从而导致课堂教学应该生成的"精彩"与我们擦肩而过,失之交臂.因此,在认真研读教材内容、理解教材编写意图的基础上,适当地为自己补充与教学内容相关的数学知识,也是教师备好课、上好课的必备因素之一. 相似文献
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评价一堂好课的根本标准是客观效果,即凡是好课一定对学生有好的教育教学效果.这个根本标准具有客观性、辩证性、科学性和价值性.实现一堂好课的关键在教师,而教师贵在优化课堂教学,优化课堂教学包括四点主要认识. 相似文献
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美国著名数学教育家波利亚曾说过:"教师讲什么不重要,学生怎么想比这重要一千倍."由此可见,读懂学生非常重要.它既是教师设计教学的前提,也是教师上好课的必要条件.因此,我们现在的课堂教学应该以"读懂学生"为立足点和出发点,处处体现"以生为本"的新课程教学理念.这里,笔者从以下方面具体谈一些看法. 相似文献
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本文概述了高职院校一堂好课的理解标准,论述了高职教师应该怎样把握以学生为主体,以教师为主导,精心设计与灵活组织课堂教学,顺利完成课堂教学的每一个环节. 相似文献
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张尚达 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(5)
评课,顾名思义足一种评价活动,既然是评价活动就离不开对观察课堂教学的角度与课堂教学价值观的讨论,评课涉及课堂教学的价值观,即什么样的课算是一堂好课,什么样的课不是好课,不同的教师从不同的角度出发,会提出各种不同的好课标准,这与我们具有不同的课堂教学价值观有关. 相似文献
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本文概述了高职院校一堂好课的理解标准,论述了高职教师应该怎样把握以学生为主体,以教师为主导,精心设计与灵活组织课堂教学,顺利完成课堂教学的每一个环节. 相似文献