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日常生活中,孩子某些言行常会让家长尴尬。作为家长,怎样才能既走出尴尬,又达到教育孩子的目的呢?笔者在近几年开展的“焦点宝宝”亲子合作系列活动中收集到了一些资料,其中不乏典型的事例,可为家长们顺利处理类似的尴尬事件提供一些启示。一、当孩子固执时随着年龄增长,孩子的自我意识越来越强,做事情也越来越有主见。他们不再简单地迎合成人的要求,而是更积极地表达自己的想法和需要,有时甚至有些固执,家长此时可能因自己的权威受到挑战而感觉到尴尬。【案例一】斌斌妈妈:四岁的儿子自看了《火车侠》、《神奇宝贝》、《奥特曼》等动画片后… 相似文献
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一、质疑“家庭教育指导师”培训
《人民日报》11月23日第11版上有一篇名为《教人如何教孩子，家庭教育指导师明年上岗》的报道，文中指出“‘家庭教育指导师’既不同于家庭教师，也不同于心理咨询师。它的职能正是专门就这些家庭教育问题进行答疑解惑，并矫正一些家长的错误教育方式。” 相似文献
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新乡市原阳县教体局向全县师生印发了《中小学生安全责任协议书》,要求在校生家长褡字,这项有着良好愿望且颇具“创意”的工作却遇尴尬,部分家长将之视为“生死状”而拒签。（10月15日《东方今报》） 相似文献
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读了《江苏教育》2003年11A中谈利娟老师的《谁能帮我解除尴尬》一文,我陷入了久久的沉思…… 谈老师在文章中诉说了她在新课程改革道路上遇到的尴尬:为课堂纪律的“滑坡”尴尬;为自己精心设计的课堂“布白”而落得同学们“无动于衷”尴尬;为孩子们在社会实践中四处碰壁而感到尴尬。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力”。对此,我们在反复领会新《纲要》精神内涵的基础上,紧紧围绕着“合作伙伴”“家长主动参与”和“帮助家长提高教育能力”等方面下实功夫,做真文章,在有效推动家园互动上取得了一定的成效。 相似文献
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山东临沂樱飞心理咨询中心创始人：临沂心理咨询师协会副会长;临沂心理卫生协会理事;临沂首席·心理咨询师、心理咨询师培训讲师;临沂首席意象对话治疗师、高级催眠治疗师;临沂电视台《教育在线》栏目特邀心理专家;临沂市教育局“家庭教育指导中心”特邀心理咨询师;多所学校校外心理健康顾问。 相似文献
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进入２００２年，《中国教育报》、《中国青年报》先后以“减负咋就成了‘差班’？”和“减负的老师为何要痛改前非”为题，分别报道了沈阳和武汉的两位小学教师在“减负”和实施素质教育过程中遭遇的尴尬：———沈阳市一位优秀的小学班主任，只因按照规定减轻孩子的课业负担，放手培养孩子的创新能力，却使班级的综合成绩降到年级组倒数第二，成为“差班”之一。在寒假前的家长会上，这位老师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后要加大作业量。面对“综合成绩”下滑，这位皇姑区小学界的“名人”困惑了：增负，违背素质教育要求；减负，成绩… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师应本着尊重、平等、合作的原则。争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是开放教育的理念在《纲要》中的反映。这个理念要求我们要在教育中重视与家长“平等合作”,把家长引导到参与幼儿园教育活动中来。以充分利用家庭教育资源为幼儿教育服务。《纲要》在“组织与实施”中还要求：教师要“关注幼儿在活动中表现和反映,敏感地觉察他们的需要,及时以适当的方式应答、沟通,形成合作探究的师生互动”。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在《纲要》精神的指导下,我们引入“家长教师”助教这一模式。借助“家长教师”这一教育模式,有利家园教育互动,促进亲子关系,让家长更好地了解孩子,了解幼儿园的教育,提高家长的育儿水平,促进幼儿的发展。下面谈谈我们的一些尝试。(一)根据教育需要,选择合适的“家长助教”一般来园的“家长教师”都是小朋友的父、母或祖辈等。我们发放给家长参与助教的“调查表”,调查的项目有职业、经历、特… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与。并支持、帮助家长提高教育能力。”在家园工作中,如何注意克服“功利”思想及“功利”行为。使家长以持久的热情关注幼儿园的工作, 相似文献
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王洪明 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):16-16
“所有学校均按要求配备具有职业资格的心理健康教育专职教师”已正式写入《上海规划纲要》,学校心理咨询师走入上海所有中小学校已指日可待。 相似文献
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定期组织培训,提高家长育儿素质。组织家长学习《幼儿园工作规程》《幼儿园教育纲要》等法规,让家长了解幼儿的教育教学情况,帮助家长掌握科学育儿的方法。开展“教子有方经验交流会”、“家长研讨会”等活动,请有成功家教经验的教师介绍经验。组织开展家教征文活动,以推动家长学习家教理论。 相似文献