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元认知是任何以认知过程与结果为对象的知识,或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。从元认知的角度考虑，学习过程不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程，也是一个对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。认知过程的有效性在很大程度上取决于元认知过程的运行水平。 相似文献
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元认知是美国心理学家弗拉维力(Flavell)20世纪70年代首先提出的心理学理论。弗拉维力认为：元认知是对认知的认知，即主体对他自己认知的过程和结果以及与此有关的任何事项的认知。其实质是对认知活动和结果的自我意识、自我控制。通常人们把元认知定义为以认识过程与结果为对象的认知，或是任何监控与调节认知过程的活动。 相似文献
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元认知,又称反省认知,即对认知的认知,是个人关于他自己的认知活动过程和结果以及与之有关的任何事项的认知,它的实质是个体对自己认知活动的自我意识和自我的调节。笔者认为,元认知技能对于小学生数学学习、记忆、理解、问题解决等方面具有十分重要的作用。怎样才能培养小学生数学学科的元认知技能呢？笔者谈谈自己的几点看法。 相似文献
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美国儿童心理学家弗莱维尔指出：“元认知通常被广泛地定义为任何以认知过程与结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动，它之所以被称为元认知，是因为其核心意义是对认知的认知。”可以说，元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识。同时，元认知又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。在复习课中运用元认知理论，能更有效地提高复习课的效率。 相似文献
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乔桂英 《山西大学师范学院学报》2005,4(3):131-132
元认知是对认知的认知，即个人关于他自己的认知过程和结果以及与之有关的任何事项的认知，包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三部分内容。元认知在学习者的学习管理中发挥着重要的作用，是学习自我管理的理论基础。教师应帮助学生获得正确的元认知知识，加强元认知技能的训练，以培养学生的元认知能力。 相似文献
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孙青 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
元认知是弗拉维尔于二十世纪七十年代提出的一个概念,他认为,元认知是个人对自己的认知加工过程的自我觉察、自我评价、自我调节和调节这些过程的能力,即对认知的认知。元认知包括元认知知识和元认知控制。例如在教育心理学中常提到学习如何学习,指的就是这种次认知。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。 相似文献
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正一"元认知"的概念是美国心理学家弗拉维尔提出的。简单地说,元认知是对认知的认知。认知,是以知识技能为对象,是对所学材料的识别、加工、理解、记忆等过程,大致与"聪明"相对应;元认知,则是以认知过程为对象,是对认知过程的了解、计划、监控与调节,大致与"智慧"相对应。所以,认知与元认知能力均强者,才显得既聪 相似文献
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郑尚俊 《语数外学习(高中版)》2014,(12):18-18
一、元认知策略的内涵
元认知,顾名思义,是指人们在认知过程中对自身和他人的相关认知活动以及在认知过程中影响认知的因素的认识。元认知策略是由元认知理论发展而来的,在具体的教学过程中,主要是指学生自身进行计划、教师进行管理和监督的语言学习策略,这种教学策略能够充分发挥学生的主体地位,不断提高学生的自主学习能力,进而促进学生建立完整的知识架构,提高学习效率。 相似文献
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彭娅 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):9-10
1976年,美国著名发展心理学家弗拉维尔(Flavell,J.)提出了元认知这一概念,他认为元认知是对认知的认知,意指以人的认知过程为对象,并对人的认知过程进行监视、控制、调节,包括元认知知识、元认知体验、元认知监控。[1]因此,元认知是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认知,又是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控和调节。[2]数学元认知直到20世纪90年代才引起我国数学教育 相似文献
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一、元认知在物理解题中的重要作用
1.在解题前,元认知对物理问题解决有目标指向作用
元认知认知指的是以认知活动为对象所进行的注意、感知、记忆、思维等的认知活动.而在解决物理问题的过程中,元认知的作用使得解题过程具有明确的指向性,对问题类型、难度、陈述方式及知觉图示的难易程度有一个初步了解.然后再对将要进行的解题思维进行排序,进行优化组合.元认知理论表明,认知策略是揭示物理问题变量与问题解决方法之间关系的过程.在元认知的作用下,利用内化了的策略性知识的启发作用,能够保持或修改思考路线,调控解决物理问题的方法. 相似文献
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元认知也称反审认知,是对认知的认知。通常人们把元认知定义为任何以认识过程与结果为对象的知识,或是任何监控与调节认知过程的活动。美国心理学家弗拉维尔认为,元认知的结构主要包括元认知知识、元认知体验、目标或任务、行动或策略四个方面。 相似文献
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元认知概念是美国心理学家J.H.Flavell于20世纪70年代初率先提出的。元认知又称反审认知,是关于认知的认知,即主体对自身的感知、注意、思维、理解、记忆等认知过程进行积极地自我计划、自我监控、自我评价的过程,是以认知过程和结果为对象的知识,或者调节认知过程的认知活动。如今,大学英语已成为了大学教育中不可缺少的一个重要部分。鉴于大学学习者是英语教育的主体,因此,从大学学习者的自身水平入手,则更有利于大学教育整体水平的提高。一、元认知对于大学英语学习的影响1.对学习英语动机的影响。在英语学习过程中,由于对自身元认知知识认识的偏差,容易造成对英语学习信心的影响,从而影响学习动机。许多研究表明,动机 相似文献
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<正>20世纪70年代初,美国心理学家弗莱维尔首先提出了元认知概念,它是指个体对自身认知过程的认识和意识,其核心意义是"对认知过程的再认知"。对于初中物理教学而言,元认知在学生学习活动中起着重要的作用,其主要作用表现为:学生能根据学习活动的要求,选择适当的认知策略,监控认知活动过程,不断取得信息并反馈信息,评价每种认知策略的有效性,坚持或更新解决问题的方法和手段,及时调节自己的认知过程。因 相似文献
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王松红 《洛阳师范学院学报》2008,27(4):197-198
20世纪以来，心理学家纷纷探讨学习理论，并形成了许多流派。其中，认知心理学派是最具影响力的学派之一。认知心理学派认为学习过程既包括对感觉、知觉、记忆、抽象思维、表象、问题解决和决策等一般心理过程的认知，也包括对认知过程本身的认知即元认知。最早提出元认知概念的是美国心理学家弗来韦尔，他认为元认知就是对认知自身进行反思的一个知识系统， 相似文献
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一、发挥学生主体地位,培养学生元认知技能 元认知技能是学生元认知能力的核心组成部分,它包括元认知计划、监视、调控三个方面.元认知技能水平的提高能够在学习过程中提高学生认知水平并提高其学习效率.培养学生的元认知技能,要以发挥学生的主体地位为基本前提,让学生在信息技术课堂上多想、多练,扩充自身的认知策略图式. 相似文献
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汤两国 《福建教育学院学报》2006,(12):48-50
所谓元认知,是指一种对自已认知过程和认知能力的认识,即反省认知。是个体在认识活动中将自己正在进行的认知活动作为意识对象,不断积极地对其进行监视、控制和调节,以迅速达到预定的目标。其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。元认知认为人是积极主动的机体,其主体意识监视现在、计划未来。有效控制自己的思维和学习过程。因此,学习并不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程,它同 相似文献
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元认知包括对认知的知识、认知的体验和认知的监控及调节三个方面,其核心思想是对认知过程的自我调节。学习不仅仅是认知过程,同时也是对该认知过程进行积极监控及调节的元认知过程。元认知被认为是自主学习的关键过程,是促进学习的关键要素。虚拟学习社区(简称VLC)中的自主学习活动是其学习活动的核心内容之一,是其他学习活动(如协作学习活动)开展的基础。文章从VLC、元认知和学习的内部心理机制及规律出发,研究元认知视角下的VLC中自主学习活动和学习环境设计,提出了VLC中自主学习活动的元认知调控内部循环过程模型和基于元认知的自主学习活动过程模型以及基于元认知和自主学习活动的VLC学习环境功能模型。 相似文献
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一、理论依据 (1)元认知理论：从广义讲，元认知是“任何以认知过程与认知结果为对象的知识，或是任何调节认知过程的认知活动”：从狭义讲，元认知是“个人对自己认知加工过程的自我觉察、自我评价、自我调节”。元认知活动表现为对认知活动的计划、支配、监督和调控。 相似文献
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严业安 《福建教育学院学报》2005,(6):88-90
元认知是近年来在人类认知研究领域中出现的非常引人注目的一个新概念、新课题。根据首次提出该概念的美国心理学家弗拉维尔的观点，元认知是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，也就是对思维和学习活动的知识和调控。简单地说，元认知就是对认知的认知。它包括以下三个方面的内容：一是元认知知识，指个体关于自己或他人的认知活动、过程、结果、影响因素等方面的知识。 相似文献
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正在数学教学中培养和训练学生的元认知能力,具有十分重要的意义.本文拟针对元认知的三个组成成分并结合自己的数学教学实践,谈谈开发学生元认知的一些体会与思考.一、指导学生进行元认知知识的储备1.加强对认知主体的认知学生是认知的主体,任何学习活动的完成都必须有学生的积极参与,不同的学生在同一数学学习活动中往往取得不同的学习效果.而只有知己知彼,才能在学习活动中扬长补短,取得更好的学习效果.为此,首先应该对个体内差异有所认识.比 相似文献