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我们说,爱与责任是师德的灵魂。“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生告诉我们,师爱只讲付出不计回报,师爱是严慈相济,师爱是无私奉献。学生一旦体会到师爱,就会“亲其师”而“信其道”。那么如何去爱孩子,去履行自己的责任昵？ 相似文献
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师爱是学生心田渴望的雨露、心中期待的春风，是调动学生主观能性的“酶”，是导向师生间心灵和谐境界的“桥”。成功教育的基础在于教师用深厚的师爱感染童心! 相似文献
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试论师爱 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳池桂 《邵阳学院学报(社会科学版)》2003,2(4):125-127
师德以爱为本，师爱是中国教师的传统美德，师爱是兴趣，是真诚，是责任，是奉献；师爱以“五爱”为前提，热爱教育事业是教师职业道德的核心要求，热爱学生是教师的独特品质；师爱是教学相长的助动器。 相似文献
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张巧仙 《山西教育(综合版)》1994,(9)
以“师爱”转化“差生”张巧仙苏霍姆林斯基说：“没有对学生的爱，就谈不到教育．”爱是学生基本心理需要，而“师爱”是促进学生向上的动力．正面的评价、尊重，信任和期待的爱心，会使学生产生自爱、自尊，自信之心，产生促使学生向上的动力；相反，则会使学生产生否定... 相似文献
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“爱”是人类的灵魂和生命。“师爱”是教师真、善、美的表现，是教师的师魂，是教师职业道德的重要内容，是人民教师必须具备的美德。没有“师爱”就没有教育，“师爱”是教师心灵美的体现、是教育之本，是做好教育工作的前提，“师爱”体现了“以人为本”的时代要求，“师爱”可以促进教学效果的提高。“师爱”是教师职业道德的本质特征，是教师的世界观、人生价值观和道德观的体现。“师爱”的本质是奉献。 相似文献
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鲁素盘 《小作家选刊(小学)》2011,(9):239-240
师爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。师爱可以激发学生的情感,让学生“亲其师”、“信其道”,达到“不教而教”的奇效。教育家马卡连柯指出：“教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱。”这足以证明师爱是博大的爱,是理智的爱,它包含着沉甸甸的责任感、使命感。爱是教育的前提,更是一名教师应具有的师德核心内容。 相似文献
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“师爱”的功能（中）王秉琴，于三、师爱可以提高学生认识活动的功效一个人的思维活动与其情绪是水乳交融的，任何认识活动都伴随着一定的情感，而情感反过来又对认识过程的进行起着调节作用，运用得好会发挥出惊人的威力。师爱常常以一种心境的形式，加强着思维的强度和... 相似文献
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对于教师来说，“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何，主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱，才能接受教育，才能不断进步。 相似文献
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所谓师爱，即教师对学生的爱。师爱的内容包括：深入细致地了解学生，真心实意关心学生，充分信任尊重学生，严格要求学生。所谓“后进生”指思想学习相对落后的学生。做好“后进生”的转化工作，对培养社会需要的人才具有极其重要的意义。要从以下几个方面做起：[第一段] 相似文献
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“严”和“爱”是相辅相成的，并不矛盾。爱学生就必须严格要求学生，没有严的爱不是真正的师爱，严是爱的体现，爱是严的目的，只有对学生严格要求，才是发自内心的真爱，也只有这样的爱，才能打动学生的心灵，才能感化学生，促使其进步。 相似文献
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“师爱”是德育工作中一个重要方面,它是以人为本教育观的生动体现,是学生成长过程中不可缺少的部分。那么教师如何提高“师爱”工作水平,就显得尤为重要。该文从德育教育工作的五个方面论述了“师爱”的内涵和方法。 相似文献
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师爱是教师对学生的一种崇高感情。在教师与学生之间进行的教与学的共同活动中,学生对教师授业、传道的接受程度,是同师生之间感情沟通和交融程度密切相关的。教师对学生施以爱心,学生对老师才能信赖,才能按照老师的要求去做。这就是所谓的“亲其师”才能“信其道”。教育后进生,更需要师爱。 相似文献