共查询到20条相似文献，搜索用时 112 毫秒
1.
职业教育,是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。我国的职业教育体系包括职业学校教育和职业培训两部分内容。职业学校教育是学历性的职业教育,有中等和高等职业教育之分;职业培训是非学历性的短期职业教育,如岗前培训、再就业培训等。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的高素质劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 相似文献
2.
职业教育基本问题初探 总被引：29，自引：0，他引：29
欧阳河 《中国职业技术教育》2005,(12):19-26
职业教育的本质属性、地位作用、与外部世界的关系是职业教育的基本问题.如果对这三个问题作进一步抽象,职业教育的基本问题是人与职业的关系问题.职业教育是为想要成为技术应用型技能型人才的人提供的一种教育服务.职业教育的本质是帮助人们获得技术应用型技能型职业的能力和资格.职业教育的本质属性是技术技能职业性.职业教育的本质决定了职业教育以育人为本,以岗为纲,是造福于平民大众的神圣事业.职业教育在教育体系中处于不可替代的地位.职业教育是使经济、社会和个人都受益的教育类型.职业、技术、其他教育是影响职业教育的三个基本要素.在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段,职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的. 相似文献
3.
4.
高职院校计算机实训教学分析与建议 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育．高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比,高等职业教育更侧重于培养高素质的应用型人才,培养学生的实践技能和实际工作能力等综合职业能力,最突出的特征就是重视实践教学、突出能力培养。高等职业教育的关键和核心就是实训教学。 相似文献
5.
职业教育是一种传授职业知识,培训职业技能,形成职业道德为主要任务,以培养各类职业技术人才为主要目标的教育,即为培养实践应用型人才的教育。要实现职业教育培养目标,达到技能培养,中专教师是关键。教师工程实践能力的高低,又决定着学生技能培养水平。因此,增强工程实践能力是中等专业学校提高师资队伍整体水平的一项长期任务。 相似文献
6.
《民办高等教育研究》2014,(1)
职业教育是关系到民族振兴、国家强盛、人民富裕的教育,也是面向大众的使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的知识、技术、技能、道德的教育。十一五"以来,我国职业教育取得了突破性进展,但是仍然存在一定的问题。重庆人文学院践行陶行知教育思想,对高素质应用型人才的培养进行了探索,积极创建应用科技型大学,并且取得了可喜的成绩。 相似文献
7.
8.
论现代职业教育的目的 总被引：12，自引：0，他引：12
现代职业教育有广义和狭义两种理解:广义上的职业教育泛指一切以职业知识、职业技能和职业道德的传授或培养为主要内容的教育活动;狭义上的职业教育是指以传授或培养与社会生产和社会生活服务直接相关的职业中的技术技能岗位所要求的职业知识、职业技术技能和职业道德为主要内容的教育活动.职业教育的目的与普通教育的目的作为总的教育目的的两个重要的方面而存在,旨在培养和造就合乎时代与经济社会发展目标要求的全面发展的社会成员:每个社会成员所受的教育都应由普通教育和职业教育两部分有机构成,而且这两种教育是贯穿于人一生的经常性的教育活动:职业教育的主要目的是通过职业教育或培训而使社会成员获得某种职业能力和职业的发展潜能,并树立正确的职业道德观;人的全面发展是在长期的教育-自我教育以及漫长的职业生涯中逐步展开和实现的. 相似文献
9.
张雳 《成都教育学院学报》2003,17(12):9-12
《中国教育百科全书》指出:职业教育是指在一定文化和专业基础上给予受教育者从事某种职业所必须的知识、技能的教育。目标是培养实践应用型专门人才,即各行各业所需的技术、管理人员、技术工人和城乡劳动者。国际上习惯称职业教育为:职业和技术教育与训练。它包括:职业准备教育(以在校生为主,包括普通学校的职业基础教育、职业学校的职业教育与培训)、岗位培训(以在职人员为主)、再就业培训(以失业人员为主)。我国的高职教育实际上是职业准备教育中的职业学校的职业教育与培训,即是给予教育者从事某种职业的一种专门化的教育。 相似文献
10.
一、职业技术教育的含义
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 相似文献
11.
职业教育基本问题三论 总被引：14，自引：0，他引：14
欧阳河 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(6):5-12
职业教育的本质属性、地位和作用、与人和社会的关系是职业教育的基本问题。如果对这三个问题作进一步抽象，职业教育的基本问题是入与职业的关系问题。职业教育的本质是培养技术应用型、技能型人才．本质属性是技术技能职业性。职业教育在教育体系中处于不可替代的地位。职业教育促进想要成为技术、技能型人才的人的全面发展和职业发展，促进受职业教育者个人和社会就业，保持和平与稳定，防止社会失调，促进社会经济发展。职业、技术、教育是影响职业教育的三元素。在农业社会、工业社会和知识社会不同历史阶段，职业、技术、其他教育和职业教育之间的相互作用是综合性的。 相似文献
12.
职业教育是职业知识、职业技能和职业道德的教育,是面向就业、创业的教育.技能大赛是职业教育的重要组成部分,凸显了职业教育教学改革的方向,只有通过校企合作、“双师型”队伍建设、技能训练及创新精神培养,才能提高师生的专业技术和实践技能,从而为职业教育实施有效教学指明方向,这既是职业教育的特质和灵魂,也是职业教育的生命力所在. 相似文献
13.
14.
众所周知,职业教育是给予学生从事职业所需要的知识和技能的教育,是职业定向的素质教育,职业教育的核心是专业教育,因此,专业设置是否科学、合理便成为职业学校生存与发展的关键. 相似文献
15.
16.
高新技术企业、产业结构调整需要高技术高技能人才,应用型本科要担当新型职业教育的重任。基于现代职业教育观,应用型本科教学改革从学术知识学习导向转向高层次技术技能型职业能力培养导向。本文探讨应用型本科专业教学内容与教学方式的改革,培养学生现代职业岗位所需的知识和能力。 相似文献
17.
职业教育的工学结合与现代学徒制 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育的目标是让学习者获得从事一门职业的能力.然而仅靠理论知识学习和技能操作训练尚不足以形成职业能力.而单纯的工作经验积累又会带来眼界狭窄等问题.因此.职业学习既包括知识技能的习得,又包括对工作经验的反思.知识技能学习与相关工作经验获取相结合,是当代各国职业教育制度发展的共同方向,我国称之为"工学结合".即工作和学习相结合、企业培训和学校教育相结合.而在国际上则更多称之为"现代学徒制度"或"新型学徒制",这已成为国际职业教育制度创新研究的重要内容. 相似文献
18.
职业教育是指使受教育者获得从事某种职业所需要的职业知识、职业技能和职业道德,成为社会生产、建设、管理、服务第一线所需要的应用型技术技能人才的教育.就业准入制度是政府或行业组织对从业者的从业资格提出明确要求并实行就业准入控制的一种劳动就业制度.为落实"先培训,后就业"的劳动就业原则,目前在我国由国家倡导并推行的就业准入制度主要有两个:职业资格证书制度和劳动预备制度. 相似文献
19.
曹育华 《小作家选刊(小学)》2011,(6):32-33
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育,其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 相似文献
20.
宋辉 《忻州师范专科学校学报》2013,(6):110-112
职业教育是为了培养职业人的,以传授某种特定职业所需的知识、技能和职业意识的教育。近年来,山西职业教育发展取得了显著的成就,但仍存在着对职业教育认识的不全面、教育经费不足、师资力量薄弱等问题。结合山西省的实际情况,今后应当从转变认识、完善职业教育经费渠道、加强师资培训等方面寻求发展途径。 相似文献