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1.
郭思乐 《课程.教材.教法》1999,(9)
当前,设置“基础教育学”学科已成为教育学科研和教学的突出问题。在全国教育科学规划领导机构中,设立了基础教育学科规划机构,但在学位专业目录上基础教育学科仍然是空白。在现行专业目录的一级学科“教育学”内,有教育学原理、中外教育史、学前教育学、高等教育学、职业教育学、成人教育学、课程与教学论、比较教育学,但没有基础教育学。专业目录中没有设置“基础教育学”,既说明对该学科尚未给予应有的学术承认,也使得高等院校和专门科研机构难于有针对性地培养具有基础教育专门知识的高层次人才,这些均不利于基础教育理论与实践… 相似文献
2.
师范院校教育学课程价值取向的教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
刘利敏 《泉州师范学院学报》2008,26(5):122-125
对学生而言,适应教师角色具体要求和促进教师专业成长是师范院校教育学课程教学的根本价值,实践“素质化”教学是实现这一价值取向的有效途径。“素质化”教学将教育学理论知识“活性化”和“个人化”,使之转变成支撑学生教师专业成长和满足学生适应教师角色要求的教育学理论素质。同时帮助学生获取必要的非知识性教师素质。当然。“素质化”教学必须以“生命化”教学为条件,只有这样,才能最终落实教育学课程教学的价值诉求。 相似文献
3.
高师学科教学论中“教学论”的弱化及扭转对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陆国志 《课程.教材.教法》2006,(6)
作为师范院校的特色学科的学科教学论在课程与教学论学科建设和学位点建设实践中,已暴露出教学论弱化的迹象:侧重学科导致教育学基础理论弱化;经验论导致教育教学实践理论弱化;不可替代性不强导致教师专业价值弱化。扭转学科教学论中“教学论”弱化的现象十分必要。要明确学科教学论是教育学门类中的教育学科;明确学科教学论的研究成果应该是基于学科的教育学意义上的“教学论”著述而非“学科”本身的经验之谈;加强师资队伍建设和资源整合。 相似文献
4.
史晓红 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(5)
面对基础教育课程改革和教师教育专业化的要求,改革传统的“讲授——接受”教学模式,重视教育学实践教学,积极探索开展教育学实践教学的方法措施,对未来教师职业意识的塑造,职业技能的形成具有重要作用。 相似文献
5.
教育学课程是教师素质与技能形成的指导性课程。案例教学有着其他教学方式不具有的独特的实践性特征,这种实践方式能够将教育学中的理论知识和教育教学实践很好地联系起来,有利于教师接受并转化为教育教学素质与技能。在教育学课程中实施案例教学,能更好地促进教师专业能力的形成与发展,满足教育实践需求。 相似文献
6.
思政课“菜单主题”实践教学模式的教育学审视 总被引：1，自引：0，他引：1
从教育学视阈对“菜单主题”实践教学模式的教育学基础、教学过程、教学特征等进行分析和省察,探讨思政课“菜单主题”实践教学模式建构的路径。 相似文献
7.
“生命?实践”教育学形成了具有学派特色的教学理论和实践,在“天、地、人”合一中构建了“生命?实践”的教学理论。在教学理论方面就教学价值、教学过程、教学设计、教学内容、教学评价等多方面进行了重建,形成了自己的教学解释框架。 相似文献
8.
教育学课程是高校师范专业的一门具有奠基性的教师教育课程。近年来,教育学课程教学过程中出现了教学目标模糊、教学内容繁杂、教学模式陈旧、教学评价形式单一等问题。文章作者基于“金课”建设背景,针对高校教育学课程教学改革提出修订课程目标、整合教学内容、采用多元教学模式与方法、构建有效的教学评价体系等四个方面的具体举措,旨在提高教育学课程的教学质量,使其成为具有显著特色的“金课”,进而提升师范专业人才培养质量。 相似文献
9.
关于高师公共教育学课程与教学改革的思考 总被引：11，自引：0，他引：11
周燕 《课程.教材.教法》2002,(8)
公共教育学应该是以中小学教育中的本体问题为重心、以情境中的教育实践为直接研究对象的理论性综合学科。因此,它有别于教育学专业的教育学课,也不同于师范生的教育技能训练课,其“实用性”在于注重对教育实践中碰到的问题作理论分析,提高师范生运用教育理论分析问题和解决问题的能力。为此,在教学中应注重运用教育案例,以加强理论与实践的联系。 相似文献
10.
高等院校教育学专业的毕业论文转型为毕业设计具有较大的价值,能凸显应用型教育学专业人才培养的目标;加强教育学专业学生课程学习、教育实习和毕业设计的联系,实现职前教育与入职工作的对接,促进理论和实践的结合;激发学生专业发展的自主性、丰富实践性知识,提高职业技能,增强就业竞争力。在行动研究的基础上,总结出明确多维性的目标、构建规范性的设计框架、强调适宜有效的教学设计、强化答辩中的说课能力等实施路径。对连续三届教育学专业毕业生进行跟踪调查,结果显示,毕业设计的改革是提升教育学专业学生实践能力的有效途径。 相似文献