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今年高考，湖北省一位考生写了一篇《出得厅堂入得厨房之王国维可以休矣》的考场作，这篇作被阅卷老师判为“0”分。“0”分卷一出，引来了争议。有人同意该卷打“0”分，理由是作基调灰色，格调不高；也有人认为，该作不该打“0”分，理由是作虽然基调灰色，格调不高，但写的是真情。对这些争议，笔不敢妄加评论，但却引发了自己对作如何表达真情的一些思考：作应有怎样的真情？ 相似文献
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谈到学生作文的“最佳境界” ,教师们常常说必要追求“四新”———标题新、材料新、立意新、语言新 ,并且这四个方面是平等的 ,无主次、从属之分。粗略地这样说也是可以的 ,但是作为学理的探讨就显得的不够严密。我们首先从“材料新”说起。从记叙文的角度看 ,要写一个人 ,根据“材料新”这样的原则 ,学生就会去挖空心思地寻找自己所要写的人物的不寻常的事迹 ,这往往很困难。从根本上说 ,人们面对着相似的生存条件 ,也面对着相似的所要解决的生存问题 ,因此也都做着大致相同的事情。人之间的差别也往往是性格上的差别。人们说性格使人与人… 相似文献
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陈凤佳 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3):46-46
开头点题定位：运用一组排比句对“我”性格的多样性定位。
中间承上详写：以不同人物的评价作引导对，我的多重性格进行分层次细致描写。结尾照应深化。
总评：全文写法“总——分——总”式，层次清楚，首尾照应，结构严谨。 相似文献
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薛城 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):39-41
记叙文，是初中作文教学中经常训练的一种文类。写人记叙文，是指以真人为写作对象，以表现真实人物的性格、特点为目的的文章。写人记叙文该用什么教和如何教呢？笔者以为，可采用“析出来一用进去”的方法。 相似文献
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在以往的作教学中，我们总是强调学生作一定要“自己动手”，但为了适应应试教育的要求，“一编二抄三套”的“灰色作”照样层出不穷。与此同时，作评改也总是一个模式。即学生写、老师改。老师辛辛苦苦地旁批、眉注，结尾写评语、划成绩，而学生觉得自己写作、老师改作已经是天经地义，作本发下来只看看分数，别的一概不管就塞进书包。 相似文献
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叶琳霄 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(11):32-34
“巧妇难为无米之炊”已成为学生写不出作的经典解释了。缺乏素材，缺乏阅历，缺乏写作知识，学生当然写不出作或写不好作了。这话有道理，但不是真理。小学生写不出作的原因可以如此解释．但是中学生呢？尤其是高中生中仍有一大部分学生一提写作就头疼，每次都随便应付一下，这就难以用“巧妇难为无米之炊”说得通了。缺乏素材在过去或许可以说是重要原因，可现今的社会信息如此发达，且不说各大书店里多如繁星的作辅导书，单说互联网上取之不竭、用之不尽的名人轶事、新闻报道足以让他们有内容可谈。缺乏阅历的言论也站不住脚。十七八岁的孩子，虽说缺少工作经历。但绝不少社会经验，一个个都是古灵精怪，上知天地理，下知鸡毛蒜皮，深请人情世故，知道的未必比成人少。而写作知识更不缺乏，这块内容从小就被老师“唠叨”大。而我们又不需要他们有历史学家的深邃、评论家的老到、作家的敏锐，只是一些习作，他们完全有能力写。所以。学生写不出作的根本原因是他们打心眼里拒写作。 相似文献
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农方团 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
斯丹达尔立足于复杂多样、变化异常的社会现实，以现实主义文艺观为指导，突破古典主义清规戒律，在人物描写方面开辟了新路，成功塑造了德·瑞那夫人等几个内涵丰富而性格各异的贵族妇女形象。其中对桑塞维利纳公爵夫人那种种复杂矛盾心理写得尤为细腻感人。斯丹达尔笔下的人物，虽性格复杂矛盾，但每个人物都贯串一个性格核心，主体性格和各性格因素关系和谐，是“杂多”的统一体 相似文献
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从教材中寻找灵感 提高学生作文水平 总被引：1，自引：0，他引：1
作文在高考中占有重要地住，提高学生作文水平意义重大。但目前学生作文时又普遍存在着“无东西写”“不知道怎样写”的问题。语文教材里可以进行写作借鉴的好文章很多，只要学生“运用脑髓，放出眼光”，大胆借鉴教材，勇于从教材中“拿来”，作文一定会写得芝麻开花——节节高。 相似文献
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在话题作训练中“给材料作“是常见形式之一，如何正确把握“材料”与“作”之间的关系是写好“给材料作”的关键。 相似文献
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考生大都以为话题作“好写”，但落笔后又出现了种种问题。据笔了解，2002—2004年高考全国卷考生作的弊病主要有。 相似文献
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沈龙明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
小学生写记叙文,一般说来比较简单,无非是这么两种:一种是叙事,另一种是写人。以写人为主的记叙文,把写作的重点放在刻画人物性格上面,这是不言而喻的.但如何具体地刻画好所写人物的性格,即如何把人物写“活”,使自己笔下的人物具有独特的个性,这是很有讲究的。有些学生尽管也很“卖力”,写时也很专注,但写出来的人物脱离现实生活,没有鲜明的个性,让人一看就知道这是一个“作文中的人物”;而如果掌握了一些描写、刻画人物的好方法,那么即使花费较少的气力和笔墨,也能把人物写得栩栩如生,让人看了会产生如见其人的感觉。要把人物写“活”,最… 相似文献
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“擦边球”是乒乓球术语，就是球的落点打在了球台子的边上，或是球在下落的时候碰到了球的台案，这种球因接球运动员最难处理，击球方往往会意外赢球得分。在平时新材料作文写作中，有不少学生审题立意就属于打“擦边球”，偏离了材料的主旨，将立意点打在了材料的“边案”上，虽然幸免于“走题”这样的严重后果，但绝对是得不了高分的。因此，我们在新材料作文审题立意时要坚决不打“擦边球”。那么在新材料作文审题立意时是什么原因导致“擦边球”的发生呢？有没有什么办法可以避免“擦边球”的发生呢？下面我就结合一些新材料作文审题实例来和大家作一些探讨。【材料一】阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的文章。一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问他们想去干什么，回答是“逃离城市”。他们来到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最终登上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条微博：“山顶风光真美，极目远望，莽莽苍苍……周围坐着十来个男人，每人都在低头看自己的手机，偶尔抬头，大家都会心一笑。” 相似文献
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新课标对学生作提出了明确的要求：“写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。”对照新课标要求。结合学生实际，我设计了一份“个性化”作实施方案，用以指导学生作训练．收效颇大。具体操作如下。 相似文献
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江苏省2004年高考作话题及要求：水有水的性格——灵动，山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧．山的沉稳给人以敦厚。然而，灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。请以“水的灵动．山的沉稳”为话题，写一篇不少于800字的章。 相似文献