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优化教学资源，开展“班班通”培训，让每个老师都能驾驭现代化的教学模式，学校为每个老师搭建了广阔的舞台。经过近两年的实际体验和精心研究，我感受到“班班通”网络环境下化学课堂教学模式与传统模式不同，新的教学模式更能激发学生参与的积极性和主动性，有利于学生的个性化发展，提高课堂教学效率。 相似文献
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课堂教学是教学活动中最重要，也是最基本的组织形式。因此，如何提高科任老师课堂教学效率，实现学生均衡发展、各方面素质全面提高，是更好地开展素质教育、有效实现“轻负高质”的一个重要课题。为此，科任老师必须有一个准确的定位，做好分内事，做足“诗外功”，从而不断提高课堂教学效率。学校教育讲究整体性．要提高科任教师的课堂教学效率，还需要相关教育管理部门、学校领导、班主任、其他科任教师的有效领导、大力支持和紧密配合，从而形成有效的“整体效应”。 相似文献
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张二庆 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
进入高中阶段，学生在生理和心理方面都比在初中阶段更加成熟，所以在学习上的主动性相对较强，并且有一定的自制力。对于高中数学老师而言，如何把握好课堂时间，开展好课堂教学活动，提高课堂教学效率和学生的数学素养，是必须思考的问题。 相似文献
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宇宝英 《淮南师范学院学报》2001,(5):100-101
阐述英语课的目标化教学，指出在开展课堂教学时，老师和学生应分别明确教学目标，并突出学生作为认识实践活动主体，把素质教育落实到英语教学实处。 相似文献
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林江成 《福建教育学院学报》2005,(3):21-22
新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人。面对这一新的数学学习方式，不少初中数学教师正在积极行动起来，开展课堂教学改革，在培养学生自学能力，启发学生思维方面有了不少好的做法。但是，我们也感到当前初中数学课堂教学还存在不少问题。还有相当部分的老师仍然摆脱不了传统教学模式的束缚，虽然不少老师开始重视学生自学能力的培养， 相似文献
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网络的发展和多媒体先进设备的引进给大学的课堂教学带来了新气象，随着各大高校校园网建设的不断完善，现代化教学设备给老师们的教学工作创造了更好的条件，激发了老师们的创作和学习热情，开始了利用多媒体课件来开展教学活动和网络教学的尝试。 相似文献
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张金川 《中小学教育与管理》2007,(4):29-30
课堂教学改革是新课程改革的重头戏，校本教研如果脱离课堂教学实践，不仅有可能成为纸上谈兵，而且极易被老师们视为负担，激不起兴趣。因此，校本教研只有紧密围绕教育教学实践中的真实问题开展才能充分发挥其作用，才能受到教师的欢迎。在语文课堂教学的教研方面。 相似文献
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我国新一轮基础教育课程改革非常重视在学科教学中开展探究式课堂教学活动，探究式教学正日益成为中学课堂教学的重要教学方式，对改变广大教师的日常教学行为和学生的学习方式起到了重要的作用，确实令人感到欣慰。但是，笔在常规的课堂教学调查中发现，不少老师对如何运用探究式教学方式存在一些误区，现就其中几个普遍而又重要的问题谈些看法，希望能引起大家的关注与探讨。 相似文献
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邹利军 《中学数学研究(江西师大)》2009,(9):15-17
小测验是中学数学课堂教学的重要组成部分，对学生及时巩固课堂知识及教师了解教学效果具有积极的意义．然而，目前关于初中数学课堂小测验的教学模式尚无规范的指导意见，也未见相关的研究报道．有些老师对课堂小测验的意义认识不够，对小测验的组织和开展还存在不少问题．如有些老师过于频繁开展小测验，试题太难或太容易、测验后讲评及反馈不及时，等等． 相似文献
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自从新课程标准实施以来,"拓展"便成为中学语文课堂教学中备受关注的一个话题;对教材进行拓展,成为许多中学语文老师在课堂教学中必定开展的内容,"拓展"几乎成为评价一堂课有没有遵循新课改理念的一个标志。但是不少老师只是流于形式,对语文课 相似文献
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在课堂教学中，教师们都有这样的感受，那就是在幼儿园、小学阶段，如果老师提问，主动举手回答问题的同学很多，可是到了初高中阶段，情况却变得相反。如何能让初高中学生积极参与课堂教学呢？本人结合自己的教学实践，谈一些想法。与过去一只粉笔、一张嘴，老师满堂灌的局面相比，现在的情况虽然有所改观，但从总体来看，教师讲学生听的状况并没多大改变。要改变这种状况，必须调动学生参与的积极性。教学实践中我经常采用的三种方法是：第一，分组比赛法。将全班同学分成不同的小组，小组内部开展竞赛，小组之间开展竞赛，学生的参与程度… 相似文献
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开展创新教育,目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。开展以"学生为主体、老师为主导"的数学课堂教学模式,要不断更新教学观念、改进教学模式,创造一个良好的课堂教学情景。 相似文献
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在初中政治课堂教学中,普遍存在老师教得累,学生学得苦的问题,这也体现出一节有效的课堂教学对老师和学生的重要性。素质教育下的初中政治教学,要结合新课改的要求,关注学生的主体地位,根据学生实际开展多样化的有实效的教学,培养学生学科素养。 相似文献
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伊翠翠 《新课程改革与实践》2010,(9):59-59
教学互动是贯彻素质教育、创新教育思想的基本要求，是老师课堂控制能力的一种具体体现，是调动学生学习兴趣、张扬个性，老师与学生共同发现研究、解决问题，实现教育相长的基本途径。开展数学课堂教学互动，必须把握互动的内涵和要求，紧密结合数字教学特征，充分发挥学生的主要体作用，把增强互动效果和提高数量教学质量作为根本目的。 相似文献
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张长武 《中国教育研究与创新》2006,3(12):78-79
在英语课堂教学中，开展并加强口语技能训练，能促使学生把所学语言知识运用到实践中去。把僵化的语言形式变活，把知识记忆转化为知识运用。笔者深入课堂听课．从中发现部分老师忽视了英语课是一门实践性很强的工具课，课堂教学的四十五分钟几乎被老师津津乐道的注入式“满堂灌”强占去。学生在课堂上儿乎没有机会讲英语，课堂教学显得呆板、生硬．失去了活力，出现了有耳不能听，有口不能言的“聋哑英语”现象。为此，笔者在长期的课堂教学实践中摸索出了“记忆——活化——实践”口语训练法。可以解决口语训练中的不足。 相似文献