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"日伪时期日本对中国东北地区工业侵略政策研究"项目组 《吉林广播电视大学学报》2008,(2):12-15
日本帝国主义对伪满的工业侵略政策,都是经关东军授意。由总务厅批准,下发伪满国务院执行的。总务厅在日本帝国主义对伪满洲国实施工业经济统治的过程中,有着举足轻重的地位,起着不可忽视的作用。 相似文献
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刘晓丽 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(3):6-11
论文是对伪满洲国时期的一本中文诗歌杂志《诗季》的考述,藉此描画伪满洲国时期新诗发展的状貌,之一是探索长诗之＂长＂的种种可能,之二是寻求抒情小诗的诗形和诗质,形成独特的隐喻和象征秩序,之三是流寓满洲的日本诗人对离散空间中人的命运的诗歌书写。借非常时期的诗歌文本细读,触及那时文人的隐蔽心灵世界。 相似文献
4.
思想毁其魂 毛泽东同志曾经指出,日本帝国主义“灭亡中国的政策,分为物质的和精神的两方面”,“在精神上,摧残中国人民的民族意识。在太阳旗下,每个中国人只能当顺民,做牛马,不许有一丝一毫的中国气。”日本在大搞“剑与火”武力征讨的同时,也给东北人民套上了殖民思想的枷锁。他们对东北人民的思想摧毁是和九一八的枪炮声同时开始的。1932年,当伪满洲国刚成立时,就在伪政府中设立了思想统治机构即资政局弘法处（后来改为隶属国务院总务厅的弘报处）。这个资政局是由积极煽动满蒙独立、大造侵华舆论的法西斯分子笠木良明策划、组织和领导的。它一成立,就积极忠实地为新“国家”效劳。弘法处极力“宣传建国并施政之精神”,把傀 相似文献
5.
伪满洲国时期的哈尔滨犹太人 总被引：2，自引：0，他引：2
房建昌 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1996,(4)
伪满洲国时期，除了哈尔滨之外，在辖境的其他城镇如齐齐哈尔、大连、奉天、海拉尔也有犹太人社团。但哈尔滨的犹太人口最多。伪满洲国的犹太人受到日本军方专门负责犹太人机构或官员的控制，哈尔滨的犹太人领袖也利用日本军方达到争取本民族利益的目的。哈尔滨成了中国、特别是东北犹太人的精神中心。 相似文献
6.
詹茜卉 《沈阳教育学院学报》2010,12(4):95-97
以日本特殊会社在东北地区的经营为例,探索＂伪满洲国＂时期大量日本特殊会社在工厂数量众多、技术先进等历史数据的背后,其殖民经济掠夺性的本质。指出,殖民经济光鲜的现代化外衣并非为中国而穿,客观上也未必为中国带来多少机遇,不应把对中国资本与劳力的极力掠夺冠以＂开发＂的名义;面对日本的侵略事实,历史调和论及＂开发有功＂论都是不符合历史事实的。 相似文献
7.
刘晓丽 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(6):110-116
日本军事占领中国东北后,炮制了伪满洲国,在文化上欲建构一种新的意识形态——新满洲、新国家、新国民,进行了系统的文化统治,这种文化统治的核心就是建构伪满洲国的国民意识。伪满洲国的文学活动表明,建构所谓的伪满洲国的国民意识只是当权者的一厢情愿而已,规训的文学活动,或者走向与当权者意愿无关的文学活动,或者离开了文学无法起到教化作用。 相似文献
8.
朱建典 《中学政史地(七年级)》2007,(3)
三省六部制在西汉以后形成并长期发展,至隋朝时期得以确立,到唐朝时进一步得到完善。三省为中央最高政府机构。在唐代的中枢机构中,真正握有实权的是尚书、中书、门下三省。尚书省是执行机构,中书省是决策机构,门下省是审议机构。因尚书省下设有六部,故将这一机构设立的制度称“三省六部制”。 相似文献
9.
孛·蒙赫达赉 《呼伦贝尔学院学报》2009,17(4):1-4,84
1939年5月4日至9月16日,当时的日本关东军和伪满洲国军队,与苏联和蒙古人民共和国军队,在中国境内的新巴尔虎左旗诺门罕布尔德地区和蒙古人民共和国哈拉哈河中下游两岸,爆发了一场震惊中外的现代化立体战争。这场战争最终以日本关东军的惨败而告终,迫使日本关东军放弃了＂北进＂的计划,不但使苏联卫国战争期间东线无战事,而且对中国的抗日战争也是一个不小的贡献。 相似文献
10.
＂内生型＂创新人才培养机制建设是苏州产业转型升级的有力保障。文章分析了苏州地区＂内生型＂创新人才的内涵特点、培养现状和意义,提出以政府为主导,企业为主体,学校和社会机构为支撑,坚持产业升级和社会需求的导向,构建＂学校—企业＂、＂政府主管部门—企业＂、＂社会专业机构—企业＂三个网络化培养平台的策略。 相似文献
11.
汪少鹏 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):16-17
1932年日本在中国东北地区建立伪满洲国后,最具代表性的侵略就是劳动统制政策。其演变主要分为三个时期:劳动政策的形成期、战时劳动统制的展开期和战时劳动力动员全面强化即劳务新体制时期。研究日本在伪满洲国时期的劳动统制政策,可以从另一个角度了解日本的侵略给我国人民造成的深重灾难。 相似文献
12.
面对新课程改革带来的机遇和挑战,应当从以下五个方面加强县级教师培训机构的建设。⒈把县级教师培训机构建成教师学习的教育资源＂超市＂县级教师培训机构要建立好县本级师资培训网,建立好教育资源库。要根据新课程改革的要求,整合各种优质资源,特别是远程培训资源,做到网上分门别类,以满足教师＂菜单式＂学习。 相似文献
13.
解析高等教育研究机构的内在规定性,是为了寻求高等教育研究机构的＂安身立命之本＂、高等教育研究机构存在与发展的＂根据、标准和尺度＂以及高等教育研究机构的发展之＂道＂。价值是高等教育研究机构所崇尚和追求的精神旨归;逻辑是在价值指导下形成的指导高等教育研究机构发展的顺序和规律。价值和逻辑共同生成了高等教育研究机构的发展之＂道＂,共同规范了高等教育研究机构的发展实质。 相似文献
14.
《历史教学(高校版)》1961,(7)
【三公】古代中央政府中辅助皇帝统冶人民的最高官僚的称谓。周以太师、太傅、太保为三公,是给贵族元老的虚衔,对皇帝在名义上居师长地位,无实职,不常设;国家行政实权,在卿士手里。秦和西汉以丞相、太尉、御史大夫(后改称大司徒、大司马、大司空)为三公,构成三公九卿的封建政治机构体系。丞相辅佐皇帝总揽国政;太尉主管军事行政,不常设;御史大夫除主持监察外,执行副丞相职务。这时,三公在中央政府中成为最高的官僚,各有一定的实权;但皇帝经常直接指挥 相似文献
15.
丛朝阳 《语文学刊:高等教育版》2008,(7):52-53
迟子建的《伪满洲国》以各式各样的小人物来展示历史,以揭示人性的深刻而带给我们一段耳目一新的伪满历史。本文从苦难、坚忍、温情三方面分析作者在《伪满洲国》中表达的人性观。 相似文献
16.
行之有效的运作模式是维系校企合作良性运转的重要保障。＂5321＂运作模式是一种以＂三个层面＂的组织机构为基本框架,以＂五个结点＂的系、校、企合作办公室为联络纽带,以＂两个主体＂的育人模式为办学理念,以学校、企业、学生三方共赢为目标,具有行业特色的校企合作运作模式。浙江同济科技职业学院对＂5321＂运作模式的结构模型、构建策略及实施成效等问题进行了实践探讨。 相似文献
17.
台湾终身学习社会的营造 总被引：1，自引：0，他引：1
台湾终身学习社会的发展,得益于社会各教育机构与组织的贡献,这些机构与组织涵盖各级正规、非正规及社会教育机构,为民众提供了多元化的终身学习资源与服务。＂贯穿正规教育体制的终身学习＂、＂打破学校藩篱的社区学习＂、＂面向海外的远程学习＂反映了台湾终身学习社会的起源与发展过程。空中教育机构及社区大学是台湾终身教育的两大支柱,台湾通过＂非正规终身学习成就认证制度＂、＂社区大学与空中大学合作＂、＂两岸终身学习合作＂、＂融入国际的终身学习社会＂等途径建设起终身学习体系。 相似文献
18.
美国高校学生工作的核心理念是＂促进学生的全面发展＂,在该理念指导下,美国高校学生工作呈现两个基本特征：一是以＂服务＂为特征的工作定位,二是以＂整合＂为特征的运行机制。当前我国高校学生工作面临着两个基本矛盾：一是学生的全方位需求与资源供给严重不足的矛盾,二是＂大学工＂模式的迫切需求与部门机构难以整合的矛盾。因此,可以将＂服务＂与＂整合＂作为化解我国高校学生工作矛盾的基本思路。 相似文献
19.
吴晓明 《海南师范大学学报(社会科学版)》2009,22(3):29-34
中国沦陷区文学研究始于海外,改革开放30年以来,国内的研究也有了重要的进展。在此大背景下,进入21世纪后,特定时空下的伪满洲国文学状况的研究,也有了重要改观。一些研究者正视并发掘这一中国现代文学研究中长期被冷落的主题。例如,近期重要成果之一的《异态时空中的精神世界—伪满洲国文学研究》^[1]一书出版,可视为伪满洲国文学研究领域的一个标志性节点。但是,文学理论探讨的深入和文学史格局在发生突破时,经常会产生新的理论悖论或是困惑。论文借这本专著出版的契机,就近年来伪满洲国文学研究中的若干重要问题进行反思,以期对此项研究的发展方向作些探讨。 相似文献
20.
＂六位一体＂的高职会展专业人才培养模式是适合我国会展专业人才培养的良好模式。这一模式的核心结构是：一个人才培养方案、一支教学团队、一批实训基地、一个职业资格鉴定机构、一个实体展会和一家会展公司这六个＂一＂构成的综合整体。这一整体以＂职业岗位＂为中心,通过这六个方面互相渗透、互相融合,能够培养真正适合市场需求的专业技能人才。 相似文献