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中学化学教学中，化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排，强调了“帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”，不利于思维能力的培养，尤其是创造性思维的培养。因此，教师更要精心处理实验内容，适当变动实验形式，以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。 一、增加演示实验的创造性成分，培养创造性思维的“主动探索性” 演示实验是形成化学概念、导出事物规律的主要方法之一，是中学化学实验的最主要形式，因而也是培… 相似文献
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今秋我校高一学生使用了新教材《全日制普通高级中学教科书化学第一册》，认真通读全册教材后，内心深感快慰，章节内容编排合理，“阅读”材料中历史、人物、科技等相融合，“讨论”问题能极好地启迪学生思维，“研究性课题”让学科知识与社会、生活相结合。最令人高兴的是实验教学在形式、内容上的改革和创新，既体现了实验是学好化学的基础，又鲜明地突出了实验的指导思想、科学方法及实际运用。为教师的教学和学生的学习留下了更多、更广阔的空间。a．新教材中几乎每个实验都以图的形式展示全部实验操作过程。新教材“实验１－２离子反… 相似文献
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田国胜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(3)
化学是一门以实验为基础的学科,因此实验教学在整个化学教学中的地位是显而易见的。我校社区医学职业中专、护理职业中专目前使用的《化学》教材把实验课单列一概安排在理论课后上,并且全部是学生实验。这种分配方式体现了教材对实验课的重视。但完全使用这种“验证式”的实验教学方法会使部分学生养成“照方抓药”,只动手不动脑的习惯,不利于激发学生的学习兴趣和提高学生 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科。现行中学化学教材突出体现了化学学科的这一特点,例如注意并加强了实验教学、课堂实验(演示或边讲边做的实验)以及学生实验的数量都有新增加等。但是,美中不足的是它仍未摆脱传统教材的老框子。如在实验形式上,学生分组实验大部分仍为传统的验证式实验,在教学顺序上,学生实验全部安排在学生学完有关章节之后,做为“验证”和“巩固”所学知识;在实验内容上,有许多实验是重复教师在课堂上已演示过 相似文献
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化学是一门实验学科,通过化学实验可以培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、创新能力,培养学生良好意志品质,能激发学生爱科学、学科学的兴趣和求知欲,能解决教材中的重点、难点,很好地配合课堂教学。因此中学化学教学中应重视实验教学。但长期以来,由于化学教学很大程度上受制于高考,教学基本上围绕着考试进行,所以在教学中存在“重理论、轻实验”“重结论、轻过程”等现象。从教材角度讲,现行高中化学教材安排的实验相对较少,相当于外国同类教材实验的五分之一,即使 相似文献
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孙慧芳 《山西教育(综合版)》2001,(12)
我国著名的化学家戴安邦先生曾说过 :“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”但长期以来 ,人们谈到化学实验的作用时 ,往往强调它在激发学生兴趣、形成正确概念、理解理论内容及培养基本实验技能方面的作用 ,而对怎样围绕素质教育 ,深化实验改革 ,以培养学生严谨求实的科学态度和热爱科学、服务社会的奉献精神等方面的认识不足。本文就这方面作些探讨。一、改进化学实验 ,培养学生的创新意识化学教材中的常规演示和学生分组实验都是经过反复验证了的经典实验。这些实验在新课的导入、重点难点知识的突破等方面的运用 ,对学… 相似文献
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戴南阳 《福建基础教育研究》2011,(11):29-30
高中化学课程标准要求使学生初步掌握化学实验基本技能,体验和了解化学科学研究的一般过程和方法,认识实验在化学学习和研究中的重要作用。现行教材把旧教材的演示实验和分组实验去掉,设置了“活动与探究”和“观察与思考”两项和实验相关的内容。从而使学生通过实验探究活动,掌握基本的化学实验技能和方法,进一步体验实验探究的基本过程,认识实验在化学学习和化学科学研究中的重要作用。 相似文献
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庄加荣 《福建基础教育研究》2010,(5):37-39
新课标苏教版教材在编制形式和内容上较传统教材已发生了根本性的变化,给广大化学教师耳目一新的感觉;新课程的化学实验不仅贯穿于必修1、必修2中,而且还作为一个独立的选修模块——“实验化学”,这不同于以前人教版教材（没有单独的实验教材,只是把学生实验内容穿插在每本教材之中）;对“实验化学”的教材怎么处理？模块该怎么教？很多教师在实际教学时好像无从下手,大家都是摸着石头过河。 相似文献
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马金余 《中小学教育与管理》2000,(8):28-30
中学化学教学中。化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排。强调了“帮助学生形成化学概念。理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”。不利于思维能力的培养。尤其是创造性思维的培养。因此。教师更要精心处理实验内容。适当变动实验形式。以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。 相似文献
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薛晶 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
化学是一门以实验为基础的学科,教材中的实验不可能面面俱到.我们可以对教材上一带而过的实验,进行深入地研究.引导学生充分关注自然环境、人文环境以及现实的生产,生活问题,让化学的学习“活”起来. 相似文献
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李宗斌 《山东教育学院学报》1994,(6)
随着教育改革的深入发展,近几年.我们按照“中学化学教学大纲”的要求,在化学实验教学过程中,坚持改革,勇于探索,培养学生分析问题和解决问题的能力,在提高教学质量、教学水平上取得较好的效果。化学是一门以实验为基础的学科,现行中学化学教材突出体现了化学学科这一显著特点。但是,它仍未摆脱传统教材的老框子,如在实验形式上,学生分析实验仍为传统的验证式实验。在教学顺序上,学生实验全部安排在学生学完有关章节之后,作为“验证”和“巩固”所学知识。在实验内容上,多数是重复教师在课堂上已演示过的实验。这样的安排方 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学实验以其本身的综合性、严密性、探索性,在创新能力的培养上发挥着重要的作用。戴安邦先生指出:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种有效形式,是化学学科素质教育的有机组成部分。”作为化学教师要充分挖掘教材中化学美的因素,启发学生的 相似文献
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作为实验科学,化学教学最基本的特征应是以实验为基础。探索性实验是由学生自己运用实验手段,探索未知的实验和数据并在获得的现象或数据的基础上概括出实验结论的一类实验形式。在课程改革的新形势下,实施教师引导、学生探索的实验教学是化学课堂切实落实素质教育的最佳切入点。通过实施“探索性实验教学”,可以引导学生主动地探索新知识,让学生亲身经历和体验探索、发现的过程,学会科学探索的方法,获得知识技能,享受探索的乐趣,形成科学探索的基本能力。一、探索性实验的教学模式二、探索性实验的教学实践(一)充分利用教材中的“活动与探… 相似文献
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龚龙生 《中学化学教学参考》2003,(12):42-44
近三年全国高考理科综合化学实验题 ,都是在现行教材中实验的基础上创新而得。将现行化学教材中的演示实验、学生实验和研究性实验等进行实验装置、方法、条件等方面的改进 ,确实能创造出源于教材又高于教材的化学实验题。本文研究了近三年全国高考理科综合化学实验题与现行化学教材中某些实验的相关性 ,提出近三年全国高考理科综合化学实验题的特点 ,供中学化学实验教学时参考。一、装置创新实验室制氢气是中学化学实验中一个非常基本的实验。教材中的演示实验和学生实验都采用图 1装置来进行。在试管里放几粒锌粒 ,加 5mL稀硫酸 ,塞紧带… 相似文献
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化学首先是一门实验学科,然后才是一门理论学科。现行上科版化学教材在编排过程中就充分体现了以上特点,以“课堂实验”“学生实验”“探究与实践”为主。但在上科版高一、高二年级共四册的“课堂实验”“学生实验”中有不少实验是属于有污染实验。同时,我还发现不少学生在实验室做实验时,缺乏绿色化学的意识,对试剂用量、装置设计、规范操作、废弃物回收、污染物处理等都随心所欲。 相似文献
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化学概念在教材中的意义部颁化学教学大纲指出:“使学生准确地、深刻地理解化学概念,对于学好化学是十分重要的。”因为化学基本概念是化学基本理论、元素化合物、实验和计算技能、有机化学等方面化学知识的基础,没有这个基础,学生要获得上面 相似文献
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现行中学化学教材中的实验,从设计形式上看多是帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识的验证实验。这种实验的内容、原理、方法和步骤教材中均有明确的规定,实验的启发性和探索性受到限制, 相似文献
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人教版普通高中化学教材(2019)经国家教材委专家委员会审定后,于2019年秋季学期在北京等5个省市首先使用,标志着新一轮课程改革进入“新课标”“新教材”阶段。新教材在课程标准的指导下,有较大的调整和变化。从栏目设置的视角来看,通过“科学史话”“科学·技术·社会”“资料卡片”和“化学与职业”等栏目的设置,拓展和深化学生对化学学科知识和化学学科价值的认识;通过“实验”“探究”“实验活动”“研究实践”等栏目的设置,提升学生化学学科实践能力;通过“思考与讨论”信息搜索“方法导引”以及“整理与提升”等栏目的设置,引导学生掌握化学学科方法和提升化学学习能力。 相似文献