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谢淑艳 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在初中英语课堂教学中广泛地运用小组合作教学形式,并根据实际情况调整和不断优化小组学习的应用策略,对于提升初中英语课堂教学效率以及培养学生综合素质有着重要的意义。 相似文献
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本文根据新课程标准对初中英语课堂教学提出的新要求和新任务,通过初中英语课堂互动教学模式的研究实验,将互动模式应用在初中英语课堂教学中,把传统教学中对语言的机械操练变成了灵活运用的过程,从而极大地激发了学生学习英语的兴趣,并在一定程度上提高了学生的学习成绩。 相似文献
3.
邢秋凤 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
对课堂教学行为进行研究,通过建立课堂教学行为评价体系,提高课堂教学评价的科学合理性与有效性,从而促进初中英语课堂教学效率的提高,促进学生灵活地掌握更多的英语知识,提高学生英语应用水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(36)
随着社会的不断发展,现代信息技术开始广泛应用于初中英语教学中。现代信息技术在初中英语课堂教学中起到了关键性的作用,它以形象直观的教学方式,极大地激发了学生学习英语的兴趣,有效地提高了学生的课堂学习效率。以译林牛津英语7A Unit 4 My day一节英语公开课为例,分析现代信息技术在初中英语教学中的重要性,以及现代信息技术在初中英语课堂教学中的有效应用。 相似文献
6.
曹灼芳 《语数外学习(高中版)》2013,(7):27-27
在开展素质教育中,初中英语教学需要注重学生的全面发展。根据新课程标准和新教材的编排,初中英语课堂教学的要求在提高,这就要求广大学生积极主动地参与到英语课堂教学中来,全面提升自身的英语能力。文章分析了初中英语课堂教学中存在的问题,提出了提升初中英语课堂教学有效性的若干条建议。 相似文献
7.
在初中英语课堂教学中,教师恰如其分的引导能激发学生的学习兴趣,营造生动、积极的课堂教学气氛,调动学生的学习积极性,使学生在有限的时间里尽可能多地掌握知识、应用知识,进而提高课堂教学效率。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2015,(3)
在初中英语课堂教学中,图画被广泛应用于其中,并在其中发挥着重要的作用。但是由于缺乏对图画作为教具的系统研究,特别是图画教具在初中英语课堂教学中的应用理念理解甚少,使得图画在初中英语课堂教学中存在很多不足之处。因此需要对初中英语课堂教学中的图画教具的应用进行系统分析,以便更好地发挥好图画在初中英语课堂教学中的积极作用,提高初中英语课堂的整体效率和质量。 相似文献
9.
吕静华 《新课程导学(上)》2015,(6):35
初中英语课堂教学的最终目的是通过教学提升学生的听、说、读、写等语言应用能力,但在以往的初中英语课堂教学中,因受应试教育观念的影响,课堂教学更多关注的是如何让学生掌握知识而应付考试,从而导致课堂走向了"哑巴英语"的极端教学。陶行知先生在提出生活即教育理念的同时,强调课堂教学要解放学生的眼、口、手、脑,让学生主动参与学习。在初中英语教学中渗透解放思想,让学生在看、说、听、思、用中学习,这样才能更好地培养学生的语言 相似文献
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初中英语新课程改革中明确提出要全面促进学生的发展,将情感态度融合到实践教学中,使其成为课堂教学的重要目标。因此,在初中英语教学中利用情感引导学生学习,能够加深学生对于所学内容的理解与记忆,提高英语学习质量。文章基于初中英语课堂教学分析了情感教育的作用,总结了当前初中英语教学中存在的不足,阐述了情感教育在初中英语课堂教学中的应用策略。 相似文献
11.
信息技术的发展,为课堂教学的变革与创新提供了强大动力。在初中英语阅读教学中,教师可以巧妙地运用信息技术,为学生打造一种充满活力与互动的英语阅读环境,这种阅读环境不仅有助于学生积累语言知识,还能有效地发展他们的思维能力、审美感知、良好语感。文章阐述信息技术在初中英语阅读教学中的应用特点,结合信息技术在初中英语阅读教学中的应用现状,对信息技术在初中英语阅读教学中的应用策略进行探讨,以期对当前的初中英语阅读教学有所裨益。 相似文献
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廖春梅 《语数外学习(初中版)》2014,(7):75-75
正合作学习主要是以生生、师生互动合作为教学活动取向,以小组为基本的组织形式,利用生生互动、师生互动等形式来促进学生的学习,最终实现教学目标。合作学习在初中英语课堂教学中的应用改变了传统课堂教学中以教师为中心的局面,让学生以小组为单位对知识、问题进行探究学习,从而充分调动了学生英语学习的积极性并让学生以主人翁的姿态参与到课堂的教学中来。在这样的课堂教学中,学生会更加积极、主动地投入到初中英语的学习之中,从而不断提升初中英语课堂教学的质量。 相似文献
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在牛津初中英语课堂教学中,教师要不断更新课堂教学手段,采用灵活多样的教学方法,满怀激情地组织学生进行广泛的语言实践活动。本文主要论述了在牛津初中英语课堂教学中六个必须加以防止和克服的问题,即牛津初中英语课堂教学“六忌”。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21)
在初中英语课堂教学中,通过情景教学方法的运用,能够调动课堂教学的氛围,极大的调动学生学习英语的积极性,促进学生语言综合应用能力以及教学效果的提升。因此,掌握英语课堂教学中情景教学的方法至关重要。本文首先介绍了情景教学在初中英语课堂教学中应用的重要意义,之后分别从不同方面阐述了初中英语课堂情景教学的方法。 相似文献
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王慧鸳 《语数外学习(高中版)》2013,(3)
情景教学模式在初中英语课堂教学中的运用,有效地提高了学生参与课堂教学的热情,从而提高了初中英语课堂教学的效率。本文笔者从利用多媒体,创设趣味化的情境教学,激发学生的学习兴趣;创设教学情境,引导学生参与教学,激发学生的主体意识;创设问题情境,引导学生质疑,激发学生的探究欲望等三个方面对情景教学模式在初中英语课堂教学中的应用进行了论述,并在此基础之上提出了对情境教学模式的反思。 相似文献
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英语作为一门应用性相对较强的语言学科,对于学生而言教师在日常课堂教学过程中,应该积极引导学生更多地参与到语言的交际过程中,这样才能够有效提升学生学习英语的积极性和主动性。笔者结合自身教学的实际情况,就任务型教学在初中英语课堂中的应用展开了论述,以期能够为当前初中英语课堂教学提供必要的帮助和支持。 相似文献