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亢利平 《黑龙江教育学院学报》2015,(2):82-83
信息技术在中等职业教育课程与教学中的应用可分为三个层次,从教师、学生和环境三个方面分析影响中职课程信息化的实现条件。中职课程信息化表现出自身的独特特征,并对中职课程与教学改革产生了深刻影响,即"非"系统、"星"知识、"显"原理、"仿"技能和"活"资源。 相似文献
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文章首先阐述了“互联网+教育”背景下信息技术对中职电工电子课程教学的意义,然后提出了“互联网+教育”背景下信息技术在中职电工电子课程教学中的应用策略,包括信息技术与教学理念的融合创新;信息技术对教学资源的整合创新;利用信息技术完善课程课时;利用信息技术丰富教学手段。 相似文献
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随着当前职业教育改革的发展,课程改革势在必行。课程是指教学的科目和进程,实现教学目标的手段之一,是学校教育系统的软件,学校的主要教学活动是以课程为轴心展开的。中职《化工原理》课程改革是教育教学改革的核心任务。本文主要探讨模块化教学法在中职化工原理教学中的应用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
经济的快速发展在一定程度上促进了教育事业的发展。中职院校,主要的目标是培养专业技能型人才,根据我国中职院校在职业道德教育方面的实际状况,深入分析了在中职专业课程中开展职业道德教育的可行性与必要性,将中职"计算机网络基础"课程作为中职专业课程的代表,对中职"计算机网络基础"课程教学中的每一个环节进行了探究。主要针对中职"计算机网络基础"课程中融入职业道德教育的策略进行了分析,探究了中职"计算机网络基础"课程中融入职业道德教育的具体操作流程。 相似文献
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"三段式"与"模块式"课程模式在知识观、能力观、学习观、教学观等方面存在显著差异,但两种课程模式并非相互对立,而是相互补充、相得益彰的。"三段式"课程模式并非中职发展的桎梏,而"模块式"课程模式也并非中职课程的全貌,这是由中职教育自身的特殊性决定的。中职教育课程的建构应立足中职教育的特点,最大限度地吸收"三段式""模块式"课程的优势,形成"强强整合"。 相似文献
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随着我国社会经济与科学技术的不断发展,电子产业在我国的发展也逐渐壮大。不论是电子产业的生产规模还是其技术核心都得到了长足的进步。随着电子市场的不断扩大,企业对电子技术人才的需求也随之加深。不论是核心高科技的研发人才,还是专业生产、装配、检修人才的需求量都是十分巨额。其中中职院校的应用电子专业学生就是在生产、装配等工作的重要人才支柱。要不断提高中职院校电子应用专业学生的专业技能,就要在课程教育过程中充分发挥电子专业实验课的作用,本文从中职院校中电子技术实验室的现状入手,分析在中职教育中实施开放实验室的必要性,并且加以实例进行一定的证明。 相似文献
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《重庆第二师范学院学报》2004,(3)
文宇庄,男,1941年生于重庆,1963年毕业于四川师范大学物理系。中共党员,本院物理系教授。曾任本院物理系主任。中国高师电子学会常务理事、重庆物理学会理事、四川省电子学会职教专业委员会副主任。 文宇庄教授在本院计算机与现代教育技术系主要讲授电子技术方面的课程。先后教过电工学、模拟电路、数字逻辑、单片微型计算机的原理与应用、传感器原理及应用、共用天 相似文献
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历年来,和中职生闲谈,问及学习,99%的同学认为电子类专业的课程极难理解和掌握,无论是电子类的专业基础课(如:电工基础、低频电子线路和高频电子线路),还是专业课(如:单片机原理及应用、电子测量仪器与仪表、传感器原理及应用、电子结构与工艺以及电视原理等),都是很纯理论的,内容宽泛,电路原理的分析难看难懂,专业的应用在课堂上的讲解空泛乏味,就算是配上相应的实验,操作起来也是误差多、难调试. 相似文献
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中职学校的"三创教育"是创意教育、创新教育以及创业教育的简称。中职学校开展"三创教育"是职业教育课程改革的要求,是中职学生全面发展的需求。中职学校要大力挖掘"三创教育"资源,丰富教学手段,鼓励和扶持学生创新、创业,在推动职业教育课程改革的同时,播下学生创新和创业的种子,促进学生的创新化发展。 相似文献
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电工电子类课程是中职应用电子、机电一体化和计算机应用等专业中的基础课程,与后续专业课程之间有着紧密的联系。本文分析当前中职电工电子实验教学中存在的主要问题,提出解决问题的相关策略。 相似文献
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介绍了微课程的概念及意义,对传统视频课程与微课程视频的特点进行比较。分析中职教学的现状,探讨微课程在中职教学中的应用,旨在促进微课程更好地应用于中职教育教学。 相似文献
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"DSP原理及应用"课程是通信与电子专业最初开设的。本文简述了在电气测控类专业开设"DSP原理及应用"的必要性;指出了教学过程中存在的主要问题,分析了产生问题的主要原因;初步探索了"DSP原理及应用"教学方法,阐述了在教学过程中遵循的基本原则和采取的主要措施,为该课程的教学实践提供有益参考。 相似文献