共查询到20条相似文献，搜索用时 80 毫秒
1.
丁建华 《雁北师范学院学报》2008,24(2)
半变系数模型在统计中具有重要的应用,本文时该模型的常数系数,采用局部多项式估计方法和平均方法,给出了它的估计,对于函数系数的估计通过应用常数系数的估计,采用局部多项式估计方法给出其估计,并给出估计的渐近正态性和证明． 相似文献
2.
3.
4.
借助于级数理论和多项式的判别系统,给出了Seiffert平均的一个较强上界估计。 相似文献
5.
文章主要研究一般复系数多项式零点的分布性质,讨论实系数多项式零点分布的某些性质．首先利用复变函数理论证明多项式零点存在定理;然后利用矩阵特征多项式、特征值的估计理论系统地讨论一般多项式零点的分布情况,并给出一些结果;最后给出多项式零点分布在线性控制系统中的应用,具体展示它的实用价值． 相似文献
6.
章首先讨论了Hermite三角插值余项的积分表示式，然后讨论了Hermite三角插值多项式的收敛性，并给出了余项误差估计。 相似文献
7.
讨论了求矩阵方程的Hermite解的一类多项式预处理方法.首先利用插值多项式构造预处理矩阵,结合正交投影算法得到了预处理正交投影迭代算法,其次给出了算法收敛速率的估计式,最后通过数值实例验证了新方法的有效性和可行性. 相似文献
8.
9.
利用扩展乘数法讨论了多元线性正算子改造为逼近多元无界连续函数的渐近估计 ,给出了具有一般性的渐近公式 作为实例 ,研究了多元非乘积型的Landau多项式算子逼近多元无界连续函数的渐近估计式 ,推广了前人的若干结论 相似文献
10.
利用扩展乘数法讨论了多元线性正算子改造为逼近多元无界连续函数的渐近估计，给出了具有一般性的渐近公式、作为实例，研究了多元非乘积型的Landau多项式算子逼近多元无界连续函数的渐近估计式，推广了前人的若干结论。 相似文献
11.
引入光滑模ω~2_фλ(f,t)(0≤λ≤1),利用Bernstein算子与Sikkema算子的关系,采用插项的方法和正规算子方法得到了Sikkema算子点态逼近的强型正定理,此外研究了该算子的弱型逆定理,从而改善了已有的结果. 相似文献
12.
李宝凤 《唐山师范学院学报》2014,(2):1-6
给出了基于 Bernstein多项式求解分数阶微分方程的配置方法。首先,在 Bernstein级数的截断式中用tα（0〈α〈1）代替t得到分数阶Bernstein级数截断式,采用Caputo分数阶导数构建分数阶Bernstein级数截断式的矩阵形式。其次,把方程中的每一项用分数阶Bernstein级数截断式转换成矩阵形式,选取配置点,得到相应于非线性代数方程的基本矩阵方程。最后得到由条件矩阵形式和基本矩阵方程构成的新方程组,其解给出了截断项为N的近似解,同时给出了基于残余函数的误差分析。举例说明了这种方法的有效性和可行性。 相似文献
13.
Roy Nash 《British Journal of Sociology of Education》2006,27(5):539-553
Can an explanation of the origins of social disparities in educational achievement be assisted by a critical examination of Bernstein’s sociology? This central question is approached by a consideration of the status of Bernstein’s socio‐linguistic thesis. The focus is on the nature of the explanations provided. The paper asks: What is the explanatory force of Bernstein’s structuralism? What is the relationship between Bernstein’s sociological explanations and Vygotskian psychological explanations? What are the effects for pedagogy of cognitive socialization mediated by language‐use consistent with Bernstein’s theory? The answers to these questions may pose a challenge for sociologists of education engaged with Bernstein’s sociology. 相似文献
14.
Graham J. McPhail 《British Journal of Sociology of Education》2016,37(8):1147-1166
In 2002 Parlo Singh outlined Bernstein’s theory of the pedagogic device, elaborating the potential in Bernstein’s complex theoretical framework for empirical research. In particular, Singh suggests that Bernstein’s concepts provide the means of making explicit the macro and micro structuring of knowledge into pedagogic communication. More recently, Power has noted that use of Bernstein’s ideas remains relatively unrepresented in the literature. This paper makes a case for the use of Bernstein’s ideas as a particularly rich resource for educational researchers. It provides illustrations of a number of concepts as part of a methodological procedure in a research project examining the approaches to curriculum and pedagogy of six secondary school music teachers within the dialectic of western art music and popular music. Through utilisation of Bernstein’s concepts of knowledge discourses, recontextualisation, and regionalisation, the study is able to identify, describe, and shed light on a key problem for music education and education generally: developing the pedagogical means for the utilisation of informal knowledge as a pedagogic resource within the secondary school curriculum. In turn, the music context suggests a number of extensions to Bernstein’s concepts. 相似文献
15.
詹巧巧 《商丘师范学院学报》2007,23(6):26-29
该文研究在Bernstein多项式逼近领域运用概率统计中的数字特征不等式的方法,用连续模来刻画Bernstein逼近函数f（x）的逼近阶的特征,并且利用这些不等式得到关于Bernstein多项式的逼近渐近展开式和逼近导数渐近展开式. 相似文献
16.
詹巧巧 《商丘师范学院学报》2007,(6)
该文研究在Bernstein多项式逼近领域运用概率统计中的数字特征不等式的方法,用连续模来刻画Bernstein逼近函数f(x)的逼近阶的特征,并且利用这些不等式得到关于Bernstein多项式的逼近渐近展开式和逼近导数渐近展开式. 相似文献
17.
修正的Bernstein-Durrmeyer算子既具有一些与Bernstein算子相似的性质，同时也具有Bernstein-Durrmeyer算子的一些性质，研究了修正的Bernstein-Durrmeyer算子的特性，得到相应原函数的单调性、凸性、H^n类的保持性质，所得结果类似于所对应的Bernstein算子的结果。 相似文献
18.
Parlo Singh 《British Journal of Sociology of Education》2017,38(2):144-163
Researchers interested in new modes of social control and regulation through pedagogic means have increasingly drawn on Bernstein’s theories of social control through pedagogic means and the emergence of a totally pedagogised society. This article explores this aspect of the Bernsteinian theoretical project by extrapolating and contrasting Foucault’s and Bernstein’s theories of power knowledge relations, pedagogic discourse and different types of knowledge structures. It elaborates on Bernstein’s theory of the complex division of labour within the field of symbolic control, consisting of agents from different class factions engaged in conflicts and struggles over the production and recontextualisation of different types of scientific knowledge. The article provides two case studies of empirical research to illustrate how Bernstein’s concepts can be used to theorise different modes of pedagogic governance. It demonstrates the possibilities of Bernstein’s later theoretical oeuvre to studies of social reproduction, interruption and change in and through pedagogic relations. 相似文献
19.
孙志娟 《合肥教育学院学报》2010,(3):43-46
长期以来,学术界将伯恩施坦＂运动就是一切,最终目的是微不足道的＂的思想视为社会主义运动是没有任何确定目的的典型,实际上伯恩施坦并不是认为社会主义运动没有确定目的,他对于＂最终目的＂的理解是＂未来社会的具体模式或设想＂,但在他看来这是不可想象的。因而他认为应该关注于日常合法斗争,而不是＂最终目的＂。伯恩施坦认为关于最终目的与运动是分离的,而马克思整个理论的魅力恰恰是发现了资本主义发展的内在逻辑中蕴涵着新社会的因素。伯恩施坦的失误归根到底还在于他对辩证法的蔑视。 相似文献