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教育是一门艺术。教师在教育学生时,如果什么事都顺理成章,尽在学生的意料中,则难出奇效。音乐课更是如此,在学生心里,音乐是一门副科,音乐教师是副科老师,如果不注意教育手段的变化,教学效果不好是一,课堂纪律更是一团糟。为了达到艺术性的教育效果,教师不妨反其道而行之,多来一些“妙招”。 相似文献
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初中历史教学的困境与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
一初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词 ,历史作为一门“副科”的传统观念根深蒂固。虽然我们经常强调“学习历史很重要” ,也知道初中历史教学质量将直接制约高考“3+ｘ”、“文科综合”的水平 ,更明白历史教育是素质教育的重要阵地 ,但更多时候是在场面上说说而已 ,初中历史学科地位低下 ,教学方法僵死 ,使初中历史教学始终很难摆脱尴尬的境地。尴尬之一 :副科不受重视改革开放以来 ,尽管教育发展突飞猛进 ,但受商品经济大潮的冲击 ,留下了人文学科被冷落的缺憾 ,中学历史教育尤其是初中历史教育的尴尬境地便是明证。“应试… 相似文献
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本文所说的小科教师,是指相对传统的语文、数、外语、物理、化学“主科”教师而,担任音乐、体育、术、微机、品德与会等学科教学任的教师。尽管近年已经逐渐淡化了副科”的概念,但受长期应试教育制的影响,小学科“副科”地位,并有从根本上改变。此,在这种应试思的作用下,中小学小学科教师便逐成为学科“歧视”象的牺牲品和教部落中不被人注的“弱势群体”。小学科教师的种弱势地位,主体现在以下几个面:1.在教学管理的弱势地位。在许中小学,小学科教在学校的教育教学管理中一直都是处于从属和不被重视的地位。一是在课程安排上起的是调剂作用… 相似文献
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一、农村中小学劳动与技术教育存在的主要问题1.认识不足,地位低下。观念上没有深刻认识到劳动与技术课的教育价值及其在教育中的重要地位和作用,轻视劳动,忽视劳动,劳技课处于可有可无的状态。一些人存在片面认识,以单纯的体力劳动来代替劳动与技术课,把劳动与技术课当成纸工课、搞卫生课,“有劳无教”。有的把劳动与技术教育理解为生产技术的传授,忽视其教育功能。在课程与教学内容上,缺乏必要的规范和指导督促。课程内容杂乱,脱离农村实际;教材质量不高,缺乏系统性和针对性。不少学校把劳动与技术课看成可开可不开的“副科”、“杂课”,… 相似文献
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吴惠东 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):139-141
当前中职学前教育专业培养目标普遍存在“重艺术技能,轻专业岗位能力”的现象,生物等一些自然学科被视为副科。本文通过调查研究,分析了学前专业学生的生源状况及生物教学存在的不足及产生的原因,并运用生物学教学论的理论,结合培养幼儿教师素质的全面性和发展的可持续性的教育理念提出了改革策略。 相似文献
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初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词。历史作为一门“副科”的传统观念根深蒂固。虽然我们经常强调“学习历史很重要”．也知道初中历史教学质量将直接制约高考“3＋X”、“文科综合”的水平,更明白历史教育是素质教育的重要阵地,但很多时候只是在场面上说说而已。初中历史学科地位低下．教学方法僵死,使初中历史教学始终很难摆脱尴尬。 相似文献
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本人虽是一名高中历史教师,但多年来一直兼教初中历史,因此,对初中历史学科的地位感触颇深。其实,无论是初中历史教学,还是高中历史教学,目前都陷入一种尴尬的境地。高中历史教学由于高考模式的变化,近几年的地位是一落千丈,说是“选修”其实是“副科”, 相似文献
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曾福林 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z2)
在建国以来的学校教育中,尽管从理论上把“德智体全面发展”提得很响,但在相当长的时期内不是重德就是重智,所谓“政治挂帅”“分数第一”的追求就是重德重智的突出体现。而体育则常常处于被冷落的地位。体育课被当作“副课”。一些高中毕业班在高考前夕为增加复习应考课目事件而取消的所谓“副科”时,体育更是首当其冲。大学的情况也不见佳,除了招生时降低分数招收几个体育尖子为本校充当门面外,体育的普及还抓得很不够。至于体育老师和运动员,则常常被人们看成“头脑简单,四肢发达”的人。这种对体育的轻视与误解不能不影响我们整个教育事… 相似文献
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本文所说的小学科教师，是指相对于传统的语文、数学、外语、物理、化学等“主科”教师而言，担任音乐、体育、美术、微机、品德与社会等学科教学任务的教师。尽管近年来已经逐渐淡化了“副科”的概念，但是受长期应试教育体制的影响，小学科的“副科”地位，并没有从根本上改变。因此，在这种应试思维的作用下， 相似文献
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今天,为什么依然有一些中小学在师资等条件具备的情况下开不好音体美等课程?说到底,还是应试教育在作怪。在某些老师眼里,音体美等学科为非统考、中考副科,上与不上一个样。这些年,一些中小学"副科"教师离"纲"教学,根本就不用备课,体育课就是玩耍,音乐课就是唱唱歌,美术课就是看图画画,哪像一门课呢?目前在小学,"副科"教师大致可分为三类:一是少 相似文献
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王晨辉 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):117-118
音乐教师是课堂教学的组织者和知识的传播者 ,教师本身不但要具备丰富系统的专业知识 ,更要精心准备 ,有的放矢地讲授。如何合理安排课堂教学 ,教学中以什么为主要内容、如何进行欣赏教学是教学环节中的重中之重。一、以交响音乐为艺术欣赏课的主要内容1 在艺术欣赏课程中进行交响音乐教育是为了弥补大学生在基础教育方面缺课的需要。目前我国高校音乐教育仍然是薄弱环节 ,国家教委多次下发有关艺术教育的文件。 1996年 11月全国高校艺术教育工作会议又提出了“以艺术教育为突破口的素质教育”的口号。但就音乐教育在高校中的地位和对大学生… 相似文献
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一、中学生地理学习态度偏差原因简析
1．“副科”的思维定势
同学们对中学阶段各学科所花费的时间、精力主要是看这门学科是否为中、高考科目。如果是，则为“主科”，否则为“副科”，主科认认真真、勤奋努力，副科马马虎虎、应付了之。地理中考不考，高考也命运坎坷，几经沉浮，所以绝大多数同学都将地理定位为“副科”，不愿意花太多时间在其中。 相似文献
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<正>所谓“STEAM”教育理念，就是主张在主要课程教学工作中同时完成对科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）这五个方面相关知识综合渗透和生本素养有机培养的教育理念。小学美术尽管在传统认识中被定义为“副科”，但是该课程所具有的知识储量和文化反映范围却是本阶段课程体系中最全面的。另外，美术虽然属于非考试科目，但是小学生对“艺术”和“审美”等概念的正确理解几乎以美术为基准生成课程，从这一点不难看出， 相似文献
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坚持素质教育,处理好“主科”和“副科”的关系,全面提高教学质量,包括“副科”的教学质量,是我们在学校教学管理中始终把握的基本准则。为了提高如地理、生物之类的“副科”的教学质量,早于许海中学创办之初,我们就着眼于对各学科教学的全面管理,尽量避免只追求升高中考试科目分数的短视行为,以保证学生整体文化素质的提高。 “副科”教师的积极性是个关键。为此,我们引导他们明确各学科教学之间的联系,并鼓励他们与主科老师参与平等竞争,在评价实绩、激励先进上一视同仁。比如,我校初一生物老师在市学科抽查中成绩居镇前列,初二地理教师在省学科会考中成绩居市前列,他们的期末奖金就超过了所有主科教师。此外,我们还在业务上关心、指导“副科”教师,与他们一起研究大纲、教材和教学方法,力求使他们产生一种温暖感。同时,我们还组织他们与广州,顺德等地的“副科”教师进行教学交流,以取长补短。 我们特别强调“打团体仗”意识,引导教师们立足本学科教学并协调好与其他学科教学的关系。为了鼓励学生学好所有科目,包括历史、地理、生物等学科,我们采取了如下一些措施。 1、入学之始,我们则向学生强调:避免偏科思想,对各学科的学习应齐头并进,借以提高个人的综合亲质。 2、为了增强学生对各学科的 相似文献
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在农村,由于有的领导对美术教育重视、监督不够,各级各类学校在课程开设、教师考评、考核中,“偏主”现象极为严重。城乡经济发展不平衡,师资队伍薄弱,专业人才匮乏,使得美术教师地位“低下”,美术课程教学可有可无,甚至有些小学还存在着“有美术,无教育”的状况。美术教师只能去代主课,兼代副科“美术”,这样,不仅荒废了美术教师的专业知识,也造成了优势资源的极大浪费。 相似文献
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陈林 《中国科教创新导刊》2009,(10):215-215
近些年,人们对高校艺术教育（审美教育）的认识在不断深化,对实施艺术教育也在傲着各种探索,艺术教育越来越引起人们的重视。它的重要作用也逐渐为教育者所认同。声势日直的“变应试教育为素质教育”的教改呼声,把“素质培养”这一课题摆在突出的地位。艺术教育在育人方面,特则是在人才素质培养方面,有着独特的、巨大的．不可替代的作用。笔者想就艺术教育在人才素质培养中的作用与地位,谈一谈自己的认识。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(9)
我国大部分地区高考科目取消地理后,原来被视为“副科”的中学地理课的处境更为艰难,甚至有人形容“中学地理课到了近于崩溃的边缘”。中学地理课、地理教师在一些学校领导及学生心目中的地位迅速下降,有的学校在教师工资待遇、奖金、职称评定等方面也压低地理教师。中学地理教师,特别是年轻教帅到位率低,流失严重。如果说目前我国中学地理 相似文献