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高中美术辅导课作为普通高中诸多课程之一，在教学原则的运用上与各课程是相通的，但也有其自身的特点。下面从三个方面谈谈教学原则在高中美术辅导课中的运用。 相似文献
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黄长青 《中国远程教育(综合版)》1993,(4)
电大采用远距离的主讲教师的广播电视课和近距离的辅导教师的面授辅导课相结合的教学形式.广播电视课一般由中央电大聘请专家教授担任主讲教师,向全国播放.辅导课是广播电视课的补充,是为了解决学生在消化知识、运用知识过程中的困难和问题.广播电视课、面授辅导课是电大教学落实教学计划、保证教学质量的中心环节,缺一不可.本文拟从电大外语教学的特点入手,分析电大外语辅导课在电大外语教学中的特殊地位,进而探讨电大外语辅导课的特点及实践性教学原则,以期改进辅导课的教学,达到不断提高电大外语教学质量的目的. 相似文献
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一、关于辅导课的性质在教学实践中,常出现这种现象;有的辅导教师在课前深入钻研教材,认真备课,但在课堂教学中,却不大受学员欢迎。究其原因,在于他们没有很好地认清辅导课的特殊规律,因而使辅导课没有较好地体现出“辅导”的特色。由此可见,正确认识辅导课的性质、任务,弄清辅导课与主讲课的关系,对于上好辅导课有着十分重要的意义。要说明辅导课的性质,首先要知道辅导课的任务,因为辅导课的性质是由其任务决定的。而要知道辅导课的任务,又必须弄清辅导课在整个电大教学过程中的地位与作用。也就是说,必须把辅导课放在整个电大教学过程中,同整个教学过程联系起来进行考察,才能说明它的性质。 相似文献
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刘天成 《中国远程教育(综合版)》1988,(3)
辅导课在电大教学流程中占有十分重要的地位。如果说,整个电大教学系统构成了涵盖全国的网络结构,中央电大主讲教师授课内容通过这个网络输向四面八方,那么,各地教学班的主要任务就是配合主讲教师,上好辅导课。从这个意义上说,各教学班以教学为中心,实质上就是以上好辅导课为中心;所谓提高教学质量,核心任务就在于提高辅导课的教学质量;所谓教学管理,就是为保证辅导课质量,建立章法严谨、有序有效的辅导课管理程序。可见辅导课在电大教学流程中地位多么重要！为提高教学质量而对辅导课进行深入研究不能不具有特殊意义。 要研究电大的辅导课,就必须首先了解它的基本特征,那么电大辅导课的基本特性又是什么呢? 相似文献
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马巍 《商丘职业技术学院学报》2007,6(4):63-64
普通话水平测试辅导课是一门在新形式下产生的新课程。这门课程有一定的教学原则,如层次性原则、实用性原则、语音训练与思维训练相结合原则、多样性原则等。普通话教师也需要具备多种专业素养,如理论基础;语音基本功等。 相似文献
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基层办学单位要充分发挥电大多媒体远距离教学优势,必须集中精力抓辅导课教学管理.包头电大分校的具体作法是:一、建立教师网络,择优聘用辅导教师;二、控制辅导课比例,摆正辅导课位置;三、采取积极措施,加强辅导课的管理;四、加强辅导课的教学研究,提高教学质量. 相似文献
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张舸 《楚雄师范学院学报》2006,21(1):51-54,62
普通话水平测试辅导课是一门在新形式下产生的新课程,相关研究比较少。本文从课程性质、课程内容和教学原则三个方面探讨普通话水平测试辅导课的相关理论。主要讨论这门课程的性质、与相关课程的关系、与相邻学科的关系、课程内容主要包括的几个方面等,并提出课堂教学的五大原则。 相似文献
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王照侠 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):137-140
面授辅导课教学在远程开放教育中的地位和模式,近年来争议较多.本文以《行政领导学》面授辅导课为例,探讨远程开放教育下的课堂教学必备要件,分析面授辅导课教学基本思路,总结面授辅导课面授教学工作实践,并认为改革和提高面授辅导课教学的方式和质量是一条现实的可行之路. 相似文献
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怎样上好高等数学辅导课 总被引：1，自引：0，他引：1
辅导课是高等数学课程教学的必要补充。本文在对在对高等数学辅导课教学必要性分析的基础上,结合自己的教学体会从辅导教师应当做好的几项工作,辅导课的主要形式,辅导课要注意的几个问题三个方面对辅导课的教学内容、教学模式和作用进行了阐述,为推动高等数学的教学效果和改革提供了一定的借鉴。 相似文献
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数学已进入我们的生活,我们的生活也离不开数学。教师在数学教学中不但要重视新授课堂的教学,而且要重视辅导课堂的教学。本文从四个方面阐述了数学辅导课比新授课堂的特点：（1）数学辅导课是新授课堂的回顾与复习;（2）数学辅导课是新授课堂的巩固与延续;（3）数学辅导课是新授课堂的总结与归纳;（4）数学辅导课是新授课堂的拓展与升华。本文列举了大量的实例,有力地证明了所有关点,为广大教师的教学提供了方便。 相似文献
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辅导课是电大教学的重要组成部分，充分认识辅导课在电大教学过程中的地位和作用，认真分析辅导课中存在的主要问题，了解电大辅导课的常见课型与讲授方法，上好辅导课，提高电大教学质量。 相似文献
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学习的根本目的是应用,尤其对于注重实践的电脑动画创作教学而言,学生对所学技术的应用能力,直接反映了辅导课的教学效果。本文立足于电脑动画创作项目的辅导教学实践,以"学以致用,用以促学"为原则,从教学内容选择、学科整合、任务设置、课程评价方面做了探究,致力于提高电脑动画创作辅导课的教学有效性。 相似文献
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黄裕龙 《中国远程教育(综合版)》1996,(10)
电大辅导课教学质量评估初探黄裕龙电大辅导课是电大教学与管理中的一个重要组成部分。由于电大是一所开放性、远距离教学的新型高等专科学校，电大的辅导课教学有着与普通高校教学共性的一面，但有所区别。如何上好电大辅导课，怎样评估电大辅导课教学质量，仍然需要我们... 相似文献
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在电大任教六年来,我曾先后担任过《高等数学》、《离散数学》、《经济数学》、《工程数学》等课程的辅导任务,对电大辅导课的教学原则、教学内容及某些共性规律做过一些探索和尝试,遇到过许多挫折,从中也得到了有益的启示。我感到在提高电大教学质量方面,面授辅导责任重大,决非可有可无。能否根据电视教学的特点使辅导课的内容、方式、方法恰到好处,直接影响到数学教学的质量。我认为要上好电大辅导课,要做好以下几方面工作。 相似文献
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教学实践证明,在广播电视大学文科辅导课中,根据不同专业、不同学科的特点,针对学员的具体情况,灵活地确定辅导课的内容和讲授形式,是上好辅导课的关键。辅导课虽然是主讲教师讲授课的辅助和补充,但是,这种辅助和补充并不是可有可无的。远距离教学本身所固有的缺点和辅导课的具体任务确定了这种辅助和补充的重要地位,使它成为整个电大教学中不可缺少的重要一环。 相似文献
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一、使学生重视《电拖》辅导课,明确其学习任务,是提高辅导课质量的前提电大的辅导课和电视课不同。电视课是一种远距离教学,教师不接触学生,属于教师单边活动过程,而辅导课的教学则和普通 相似文献
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《中小学心理健康教育》2006,(10)
随着中小学心理健康教育的发展,越来越多的学校开设了心理辅导课。在心理辅导课堂中教师是不是应该保持“价值中立”、教师能不能对学生进行“价值判断”,这两个话题一直以来是从事中小学心理健康教育的专兼职教师和专家学者争议的焦点。笔者认为,“价值中立”是心理辅导课中一个非常重要的原则,但是由于心理辅导课和心理咨询存在着种种不同,因此不能也不应该在心理辅导课中完全地贯彻“价值中立”的原则。 相似文献
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刘鹏志 《中小学心理健康教育》2006,9(19):12-14
随着中小学心理健康教育的发展,越来越多的学校开设了心理辅导课.在心理辅导课堂中教师是不是应该保持"价值中立"、教师能不能对学生进行"价值判断",这两个话题一直以来是从事中小学心理健康教育的专兼职教师和专家学者争议的焦点.笔者认为,"价值中立"是心理辅导课中一个非常重要的原则,但是由于心理辅导课和心理咨询存在着种种不同,因此不能也不应该在心理辅导课中完全地贯彻"价值中立"的原则. 相似文献