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"卓越工程师培养计划"是教育部为提高工程技术人才培养质量而实施的高等教育重大计划。"机械原理"作为机械类及其近似专业的必修专业基础课程,采用双语教学的模式,穿插项目设计与演示的教学环节,不仅使学生掌握了专业基础知识,提高了专业英语水平,同时也锻炼了实际应用能力和创新能力。这种教学模式的探索和实践很好的适应了"卓越工程师计划"培养创新型、应用型和国际化工程技术人才的目标。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(42)
国务院提出引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型,明确此类院校首要任务是培养未来行业所需的应用型工程技术人才。贵州工程应用技术学院在转型发展和专业建设中,结合市场需求,与大唐移动开展深度校企合作,共建通信工程专业,共同制定"卓越工程师"特色培养计划,共同制定教学质量体系和考核标准,按照"工程型、应用型、创新型"人才培养为目标,实现专业与行业无缝对接,培养符合地方经济发展所需要的工程型技术人才。本文从学校转型发展和通信工程专业"卓越工程师"培养出发,对前期在校企合作、教学方法、教学模式和学生创新能力培养等方面取得的成果进行总结,详细阐述了通信工程专业"卓越工程师"特色培养计划的构建和具体实施方法,供其他同类院校提供借鉴和指导。 相似文献
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以吉林师范大学环境工程专业卓越工程师培养计划实施为例,对地方教学型高校"卓越工程师"培养计划实施面临的困难进行总结和探讨.通过"双师"建设计划解决师资问题,通过扩大宣传和积极申报各级财政专项解决资金投入问题,通过毕业生信息资源库、建设实习基地解决校企联合问题,通过实施弹性学制和学生分流制促进学生个性化发展,提高培养质量,为同类学校及相同或相近专业卓越工程师计划的实施提供借鉴. 相似文献
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试析高等学校卓越工程师的培养模式 总被引：7，自引：0，他引：7
"卓越工程师培养计划"是中国高等教育中长期发展规划中的一个重要计划,它是大规模工程教育改革的信号,目的是培养一大批创新能力强、适应我国经济与社会发展需要的各类工程技术人才,为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证.文章探讨了卓越工程师培养的内涵与弊端,并就卓越工程师培养模式进行研究与探索. 相似文献
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根据教育部"卓越工程师教育培养计划"及新建应用型本科院校建设经验,在对国内外卓越工程师培养模式研究的基础上,对软件专业基于"卓越计划"的培养计划进行了初步的研究。 相似文献
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卓越教师培养计划自2014年启动以来,我国各地师范院校广泛开展了卓越教师培养探索,H校"行知班"结合本校特色构建了"三层次渐进、四环节结合"的小学卓越教师专业实践能力培养体系.本研究在对H校"行知班"小学卓越教师实践能力培养的案例分析的基础上,提出了"优化生源质量,改革师范生录取办法""完善人才培养方案,合理设置课程""构建高校、政府和小学(U-G-S)三位一体的卓越教师协同培养模式""加强小学卓越教师培养的师资队伍建设"及"重视小学卓越教师实践能力的职前全面培养提升"等小学卓越教师实践能力的职前培养的策略. 相似文献
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