共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
肖绍菊 《黔东南民族师专学报》2005,23(6):77-80
通过对民族地区初中学生的问卷调查，对在新课程实施状况下的学生进行分析，透过学生的眼光来看待数学学习，看待新教材和教师，这对于新教材的研究，教师教育教学方法的改进及新课程的改革是有帮助和促进作用的． 相似文献
2.
2002年秋季将在我区试用根据新课程编制的人教版初一地理新教材.本教材体现了对学生个体差异的尊重,对学生儿童经验的认可,为教师参与新教材的编排和运用提供了可能空间. 相似文献
3.
新课程标准要求教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.而新教材是新课程改革实施中的重要媒体,作为中学化学教师如何认识新教材、使用新教材改变传统的教学方法,笔者想从以下几个方面谈谈自己的体会. 相似文献
4.
新课程标准和物理新教材的实施,为课程改革和广大师生开展研究性学习构建了良好的发展平台,也为教师的发展提供了更多的机遇.教师只有自身多参加研究实践,才能在带领学生开展研究性学习活动中游刃有余. 相似文献
5.
自2001年9月全国各地不同版本的初中生物学新教材相继启用至今，常听一些教师说新教材“难教”。如何合理使用教材、有效完成教学任务，成了一线教师最棘手的问题。作为一名初中生物学教师到底应该怎样看待新教材、使用新教材呢？ 相似文献
6.
随着新课程和新教材的实施，江西省于2021年正式进入新课程、新教材教学阶段，对教师的教学提出了新的要求。新课程、新教材的核心是一种以学生为中心的教育观。在这一全新的时代背景下，教师要以新课程标准为基本指导理念，以新教材为基础，适应新高考改革的要求。化学既是高中教学的重点，也是难点，在“双新”背景下，教师要创新教学方式，培养学生的化学学科核心素养。 相似文献
7.
现在很多学校都进行新课程改革,每个人都讲新课改,似乎成了一种时尚。可为什么要进行新课程改革、使用新教材呢？很多家长不能理解,误认为减轻了老师的负担。甚至一些教师也有困惑,总觉得现在的学生素质反而下降了,而且越来越难教。难道是新课改本身存在问题吗？答案显然是否定的。新课程改革绝不仅只是一种流行,我们也绝不仅只是在赶时髦。我们要深刻理解什么是新课程,新课程的标准又是什么。这些疑问都需要我们好好思考与研究。我从去年开始在数学方面进行新课程改革尝试,作为参加者,第一次使用新教材,我首先认真研究、领会了“新课程标准”,悉心钻研了新教材,并在教育实践中深受启发,形成了一些观点。以下就是我个人的看法和体会。[编者按] 相似文献
8.
罗永华 《商情·科学教育家》2009,(9)
新课程改革在我校已实施二年之久,身为一线的中学物理教师、创新教学是教师蕞求的一种目标,这对提高教学质量、培养学生的创新能力,从发现到发明这无疑是一种好方法.本文是通过我在实施新教材过程中实际做的一些尝试. 相似文献
9.
<正> 在新课程实施和新教材教学中,教师存在着许多困惑。例如,课时太少(江苏省在高一普遍实行每周2课时制,每学期完成一个模块的教学),学生的知识遗忘率高;由于教师对课程标准和新教材需要有一个理解、领会和适应的过程,进入新课程的教师感觉课 相似文献
10.
随着课程改革的不断深入,教师的教学理念发生了很大的变化,但是如何把先进的教学理念转化为有效的教学行为呢?教师在具体的实践中还需要一个过程.当前,教师需要认真去做的一个重要工作,就是要认识新教材,读懂新教材,钻研新教材.现有的教材是学生学习的最根本、最主要的资源,也是师生对话、生本对话的"桥梁".充分利用教材,开展创造性的教学,是新课程的基本主张.笔者根据自己的教学实践,总结出钻研教材"四个要素". 相似文献
11.
怀化市初中数学新教材实施现状的调查 总被引：1，自引：1，他引：0
教师、学生、家长对新教材的反映褒贬不一.华东师大版初中数学新教材体现了新课程的理念,也符合学生的数学认知规律,但编写体系和栏目设置有待进一步完善;多数教师担心某些重要内容的删减和应用问题(或情境)过多,将影响学生的后继学习和发展;虽然教师和学生赞同新课程所倡导的教学方法和学习方式,但实际教学、学习方式变化不大;学生学习负担较重,习题数量、层次、结构有待改进. 相似文献
12.
高中数学新课标实验教材使用情况的调查分析 总被引：3，自引：1，他引：3
教材是实施新课程的重要资源.大部分教师认可新教材在问题设置上的做法,新教材的习题难度有待调整,教师使用信息技术的能力有提高的广阔空间,新教材给学生的数学学习带来了一些可喜的变化,大部分教师对教材的满意程度一般.新教材的进一步推广使用需要注意以下几点:应加强与新教材相关资源的建设;要多举办新课程研习,多举行示范课,加强对教学的指导;适当调整课程内容的进度,缓解内容多与课时紧的矛盾. 相似文献
13.
新课标、新课程的实施，不但对教师固有的教学观念和方法是一个冲击，同时对学生的能力和学法也是一个冲击。在一年的新教材教学实践过程中，令人感触最深的是由教学初期的惶惶然，渐渐欣欣然。 相似文献
14.
最近,笔者参加了一个市级思品课评优活动,十位教师所授的同为山东版七年级新教材,内容为第二单元第三课《不一样的环境,不一样的我》。听完十节课后,我十分遗憾地发现,在新课程改革如火如荼的今天,一些教师还没有充分领会新课程理念,理解新教材的编写意图,甚至出现有的教师“穿 相似文献
15.
体现新教育思想和教育理念的物理新课程推广和使用,对于我们这些学着"旧教材"长大,教着"新教材"成熟的教师提出了严峻的考验,我们物理教师能"走进新课程"吗?我们能胜任新课程的教学吗?能进一步把新课程理念带进物理课堂,指导物理教学吗?物理新课程呼唤"新"教师,教育新理念指导新实践,物理教师应具备以下素质. 相似文献
16.
当前,在中小学课程改革中经常提到的一项改革要求是:教师要从过去的教“教材”到用“教材”教。乍一听这是一种很能反映新课程改革理念的提法。新课程对学生的培养目标就是要从过去的以“双基”为主,到全面发展学生的知识、技能、方法、能力、情感、态度和价值观,教师不能只教书本知识,在教书的同时,还要关注学生学习的过程与方法,关注学生情感、态度和价值观的培养。然而,怎样才能实现这种转变呢?是靠教材编写者编出一种能反映上述多方面综合要求的新教材,让教师去照本施教,还是仍然以知识体系为主编写教材,要求教师在教学过程中自行设计教… 相似文献
17.
“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。针对传统教学的弊病,新课程改革要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学,课堂教学不只是一种特殊的认识过程,也是师生人生中的一次重要的生命经历,它必须是真实的,并体现学生主体地位的。课程内容、课程的具体实施以及学生对课程的理解也是动态生成的。那么作为一位教师,我们又该如何从整体上把握新课程和新教材,让课堂生成有效地促进我们的教学呢？下面是本人就数学课堂谈一些粗浅的体会和认识。 相似文献
18.
数学新课程改革要深入发展,关键在于教师对新教材的理解和把握,在于教师利用新教材的课堂教学.目前,教师在使用小学数学新教材中存在以下困惑:对教材编写结构安排的困惑;对教材语言准确性的困惑;对教材中对学生认知能力认识的困惑.其原因是用以指导编写教材的理念和理论出现了偏差或问题. 相似文献
19.
20.
新课程的学习让教师对自己提出了更高的要求。学习新课程,品味学习方式的变革,品味以人为本的思想,品味新的课程观念,品味新教材,要求教师与学生平等交流。教师要身体力行推动新课程改革的顺利进行。 相似文献