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吉林省“高教评价”课题组 《现代教育科学》1990,(3)
我国的高教评价起步较晚,但近几年来,我国高教评价的理论与实践研究,进展较快。经过几年的努力,目前,我国高教评价已进入一个新的阶段。这个新阶段的主要标志,一是由对高教评价的边研究、边试点进入深入研究、扩大试点、逐步开展的阶段;二是由以高等工程本科教育为重点评价对象扩大到对普通高等学校教育评价;三是由各校、各省分别组织领导评价,发展到成立国家高教评价领导小组,全面规划和领导高教 相似文献
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我国高等教育评价,应该有客观的、符合高等教育规律的科学依据。这种科学依据包括符合教育客观规律的理论依据,体现党和国家的教育路线、方针的政策依据以及反映我国高校的实际,并受社会实践检验的实践依据。研究高等教育评价的科学依据,对于促进高教评价理论的发展和指导高教评价的实践活动,建立具有中国特色的社会主义高等教育评价制度,有着重要的意义。 相似文献
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《高等工程教育研究》1990,(3):11-14,42
根据《中共中央关于教育体制改革的决定》和七·五计划的要求,要用3～5年时间在我国建立系统的教育评价和监督制度。我校自1985年3月以来,在国家教委、北京市高教局的发动和组织下,在轻工业部的大力支持下,从组织教育评估研究课题人手,积极持续地参加了教育评估的研究与实践,以评估研究推动教学改革,以评估实践促进教育质量和 相似文献
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在教育研究领域,学者们对世界各国高教评估制度、我国高教评估历史、现行高教评估制度的优缺点及发展趋势等都进行过研究和分析。但很少有学者运用经济理论对于这一制度进行深层次的理论分析。 相似文献
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吉林省的高教评价是从1985年起步的。五年来,我省高教评价的理论与实践研究,有了较大进展,理论研究取得较显著的成果;评价实践活动已经有计划、有组织地在全省普通高等学校全面展开。回顾我省高教评价的理论研究与实践 相似文献
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从我国教育质量标准的理论研究入手,梳理我国理论界关于教育质量内涵、建立分类教育质量标准、将国际标准质量管理体系引入教育领域的研究等;分析我国对于教育质量标准的实践探索,包括培养标准定位、教师资格标准、教学内容标准、教学评价标准等;立足我国教育质量标准的理论与实践状况,提出建立国家教育质量标准的必要性。 相似文献
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《中国高教研究》编辑部 《高校理论战线》2004,(8):63-63
为总结与推广高等教育理论与实践研究成果,进一步深化高等教育改革,提高高等教育质量,不断推动我国高等教育研究工作深入持久地开展,《中国高教研究》编辑部在去年工作的基础上,今年又进行了全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇编统计工作。统计范围为《中国高等教育》、《高等教育研究》(武汉)、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《辽宁教育研究》、《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教师教育研究》、《江苏高教》、《高校理论战线》、《高教探索》、《黑龙江高教研究》《现代教育科学·高教… 相似文献
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《中国高教研究》编辑部 《黑龙江高教研究》2004,(10):158-159
为总结与推广高等教育理论与实践研究成果 ,进一步深化高等教育改革 ,提高高等教育质量 ,不断推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去 ,《中国高教研究》编辑部在去年工作的基础上 ,于今年又进行了全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇编统计工作。统计范围为《中国高等教育》、《高等教育研究》(武汉 )、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《辽宁教育研究》、《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教师教育研究》、《江苏高教》、《高校理论战线》、《高教探索》、《黑龙江高教研究》… 相似文献
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《中国高教研究》编辑部 《辽宁教育研究》2004,(9):47
为总结与推广高等教育理论与实践研究成果 ,进一步深化高等教育改革 ,提高高等教育质量 ,不断推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去 ,《中国高教研究》编辑部在去年工作的基础上 ,于今年又进行了全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇编统计工作。统计范围为《中国高等教育》、《高等教育研究》(武汉 )、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《辽宁教育研究》、《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教师教育研究》、《江苏高教》、《高校理论战线》、《高教探索》、《黑龙江高教研究》… 相似文献
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2003年全国高等教育科研论文成果基本统计与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《中国高等教育》2004,(Z3)
高等教育科研论文的多寡,在一定程度上反映了一所高校、一个部门对高教理论工作的重视程度及水平。为总结与推广高等教育理论与实践研究成果,进一步深化高等教育改革,提高高等教育质量,不断推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去,《中国高教研究》编辑部在去年工作的基础上,于今年又进行了全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇编统计工作。统计范围为《中国高等教育》、《高等教育研究》(武汉)、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《辽宁教育研究》、《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》… 相似文献
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高等专科教育经历了党的十一届三中全会以来的十余年的发展,取得了可喜的成绩.但是,专科教育在发展的同时,还表现出两个薄弱:一是在高等教育体系中结构不合理,属于比较薄弱的部分,与现阶段的经济技术发展状况不相适应;二是专科学校的高教理论研究在整个高教研究体系中比较薄弱,未能在专科教育的发展及其改革过程中发挥应有的理论指导作用.专科学校的高教理论研究本应走在前面,可事实上它却落后于专科教育的 相似文献
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为总结与推广高等教育理论与实践研究成果,进一步深化高等教育改革,提高高等教育质量,不断推动我国群众性的高等教育研究工作深入持久地开展下去,《中国高教研究》编辑部在去年工作的基础上,于今年又进行了全国范围内有关高等教育科研论文成果的汇编统计工作。统计范围为《中国高等教育》、《高等教育研究》(武汉)、《教育发展研究》、《中国高教研究》、《辽宁教育研究》、《学位与研究生教育》、《高等工程教育研究》、《清华大学教育研究》、《教师教育研究》、《江苏高教》、《高校理论战线》、《高教探索》、《黑龙江高教研究》《现代… 相似文献
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20世纪80年代以来,我国高等教育管理领域发生了一系列改革,主要针对计划体制下的精英教育,政府失灵;市场体制下的大众教育,市场失灵,教育质量下降,“教育产业化”的理论论争又趋“白炽化”。本文从公共管理的研究范式分析对我国高教改革进程的影响,以便从中获得对我国当前高等教育管理改革的启示。 相似文献
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为建设高教强省夯实基础。 进入 2 1世纪后 ,我国高等教育发展步伐明显加快 ,但是规模扩张并不是发展的全部。只有在教育规模扩大的同时 ,实现质量、规模、结构、效益的协调发展 ,才是高等教育的真正发展。在高校连续扩招和高等教育形势发生重大变化的今天 ,充分认识提高教育质量的重要性 ,认真探索提高教学质量的有效措施 ,对于辽宁高教强省建设是极为重要的 相似文献