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《实验室研究与探索》2020,(7)
<正>科学家不创造任何东西,而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实,艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫任何人都承认实验是科学之母,这是确定不移的真理,谁也不会否认。——米丘林用一个大圆圈所学到的知识,但是圆圈之外是那么多的空白,对我来说就意味着无知。由此可见,我感到不懂的地方还大得很呢。——爱因斯坦 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(Z2)
有人问法国哲学家笛卡尔:"你的学识那么广博,竟然还感到不足,这不是笑话吗?"笛卡尔笑着说:"好比一个圆。圆圈内是已经掌握的知识,圆圈外是未知的部分。知识越多,圆圈越大,但它的边缘与外界未知部分的接触面也越大,感觉到的未知部分也就越多了。"我国古代最早的教育论著《学记》中说:"学然后知不足。"说的也是这个道理。显然,笛卡尔的比喻生动多了。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2007,(11)
哲学的用途乃无用之大用■沈跃春在西方哲学史上,流传着一个"知识圆圈说"的故事。一次,一位学生问古希腊哲学家芝诺:"老师,您的知识比我的知识多许多倍,您对问题的回答又十分正确,可是您为什么总是对自己的解答有疑问呢?"芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈,并指着这两个圆圈说:"大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们多。这两个圆圈的外面就 相似文献
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黄梦琪 《中学生阅读(初中版)》2012,(11):40-41
漫画中,一无所有的孩子咧开嘴傻笑,拥有学位、资历、社会经验的中年人却有很多烦恼,应享天伦之乐的老人还不住地叹息:"我太不幸了!"他们三人头上的圆圈代表着他们的快乐。圆圈越大,表明他们烦恼越少,自己越开心。 相似文献
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<正> 材料和用具: 几支粉笔。我的问题人人都会有影子,这是怎么一回事?我的实验在地上用粉笔画两个直径为30厘米或更小一些的圆圈。圆圈不要相隔太远,只要将自己的两脚站在圆圈中舒服就行。现在,我站到圆圈中间去,站住不动,让小朋友拿着粉笔,沿我的影子边缘把我的影子画出来。 相似文献
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张端宁 《故事作文(高年级版)》2011,(1):30-31
我家养了一只小乌龟,我特别喜欢它。它的龟壳就像一个到处都是裂纹的鸡蛋,所以我给它取名叫"蛋蛋"。蛋蛋背部的龟壳呈翡翠绿色,中间略凸起;它的腹部有一条线,把腹部的龟壳分成了两半,但两部分龟壳上都有相同的圆圈图 相似文献
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李玉梅 《数学学习与研究(教研版)》2005,(10):19-19
古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面，圆越大其圆周接触的无知面就越多．” 相似文献
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龚淑忠 《中小学心理健康教育》2009,(24):38-39
哲学是明白学、智慧学,学懂了哲学,脑子就灵,眼睛就亮,办法就多;不管什么时候、干什么工作都会给你方向、给你思路、给你办法。哲学这门学问说来也神,你的工作越变化、越新,它显得越有用;你的地位越高、场面越大,它的作用越大;你碰到的问题越困难、越复杂,它的效力越神奇;面对的问题越关键,它发挥的作用越关键。所以我就很好地运用哲学指导我的班级管理工作。 相似文献