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1.
体育教学中学生体育兴趣的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
兴趣是学生学习的动力之一，如何培养学生的体育兴趣，使体育成为学生内心自发的需要，是搞好体育教学，完成教学任务的根本保证。本文从兴趣形成的机理阐述了培养学生体育兴趣的措施。 相似文献
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谈普通高校体育教育专业学生健美操学习兴趣的影响因素 总被引：2，自引：0，他引：2
窦毅 《鞍山师范学院学报》2005,7(2):74-75
通过对三所普通高等院校体育教育专业学生的健美操学习兴趣进行的调查和分析，得出普通高校体育教育专业的大学生健美操学习兴趣的影响因素及其规律，为推动高校健美操运动的开展提供参考． 相似文献
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王世新 《职业技术教育研究》2006,(7):42-42
兴趣是人们力求探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣的发生有助于学生学习和工作效率的提高，促进学生的创造性活动，并使他们视野开阔，个性得到和谐的发展。要培养学生的体育学习兴趣，就不能忽视培养学生对体育本身的兴趣。这是因为：一方面，学生体育学习的兴趣产生的条件之一是学生对体育产生了兴趣，学生才会有学习体育的兴趣；另一方面，学生有了体育学习的兴趣，在体育学习过程中有了满足个人行为的体验， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
《义务教育体育与健康课程标准》指出:"运动兴趣和习惯是提高孩子们自主学习和永久锻炼的前提""是实现体育与健康课程目标的重要基础"。由此看来兴趣体育教学是非常重要的教学方式。重点阐述了游戏体育对孩子们提高兴趣学习的问题。 相似文献
7.
通过利用颜色的视觉对比催生大学生的学习兴趣,运用多媒体技术手段激发大学生的学习兴趣以及创新教学方法保持大学生的学习兴趣等创新策略,可以有效地激活和唤醒大学生主动参与体育学习的动机,强化和拓展学生的体育学习兴趣,提高大学体育课堂教学质量,使大学体育教学质量上一个新台阶。 相似文献
8.
体育学习兴趣是大学生对体育学习活动的一种积极探究的倾向。化育学习兴趣是在体育学习需要的基础上，在学习活动中形成和发展趣来的，并与体育学习的情感、情绪相互联系。在体育教学中，兴趣是优化教学，取得良好教学效果的重要心理因素。 相似文献
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杨子林 《中国科教创新导刊》2007,(19):51-52
在初中体育教学中实施情感教育,使体育学习满足学生的需要和兴趣,以提高初中学生的体育学习兴趣水平和体质健康水平,这是体育课程改革中的一个亟需解决的问题.本实验研究旨在通过采用情感教育进行实验干预,探讨在体育教学中实施情感教育对初中学生体育学习兴趣及体质健康水平的影响. 相似文献
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熊育兰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2000,(6)
逻辑学发展至今,如何摆正传统逻辑与现代逻辑之间的关系?有的逻辑工作者提出用现代逻辑取代传统逻辑,我认为不可,由于两者所属的系统、所具有的性质和功能皆不同,两者的关系不能是简单地“取代”,而是一方面充分肯定现代逻辑的科学意义和重大价值,全面加强对其研究;另一方面并不排斥传统逻辑,主张所有的逻辑工作者依据其特长,在其不同的逻辑层面上,从事多角度、多层次、多侧面、全方位的研究,两者应当并行发展,相互切磋,共同繁荣。 相似文献
12.
吴夕虹 《沈阳教育学院学报》2004,6(1):71-72
人的行为是由动机支配的，动机是推动人们进行活动的内部原动力。学生是教学活动中的行为主体，教师应注重启发和激励学生的学习动机。教师在教学过程中应不断改进教法，充分调动学生主动性和积极性，使学生目标清晰积极主动参与教学活动。 相似文献
13.
许坚 《泰州职业技术学院学报》2003,3(2):57-59
自主学习的含义主要包括：自主学习的情感态度，学习策略和能力，是学习为了达到学习的目标对所从事的学习活动的各个方面进行自我参与，调节和控制的过程。自主学习能力的培养需要师生的共同努力。培养的手段应多样化。 相似文献
14.
英语学习兴趣影响学习效果的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
汪国欣 《合肥教育学院学报》2006,23(1):114-116
对一年级下学期在校大学生的问卷调查表明：自主学习英语的占56．1％，而被动学习英语的占32．4％。经过半年大学英语学习，自感英语能力提高的为22．4％，而22％的学生感到英语能力明显减退。93．3070的学生将参加英语四、六级考试，主动接受测试和对考试充满信心的学生仅为参加调查群体的25．3％。可以通过英语教师的合理诱导方法、选择适宜的教材等办法来缩小英语被动学习和无兴趣群体，扩大自主性学习群体，从而提升大学英语教学效果。 相似文献
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徐新生 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):69-71
职校学困生的工作重点在于提高认识，了解其心理特点，从初中英语、数学等薄弱学科补习抓起，做到改变教法与培养自学能力的结合，激发他们强烈的学习兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯。 相似文献
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非英语专业学生课外自主学习情况调查与研究 总被引：8，自引：0，他引：8
调查表明:非英语专业学生的课外自主学习往往抱着工具性动机,自主性差,且所花时间少,因此,应采取相应策略,大力培养学生的自主性学习能力。 相似文献
17.
开放教育学员自主学习的指导与管理 总被引：3，自引：0，他引：3
秦春艳 《江苏广播电视大学学报》2002,13(3):19-21
现代远程开放教育的自主学习不等于“放任自流”,为提高学员自主学习的质量和效果,更需要加强对学员自主学习的指导和管理。转变学员的学习现念、发挥辅导教师的作用、建立新的管理模式是加强对开放教育学员自主学习的指导和管理的有效手段。 相似文献
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研究性学习是创造性学习 总被引：19，自引：0，他引：19
研究性学习是在实施素质教育过程中 ,经过多年教育教学实践探索出来的一种新的学习方式 ,是满足社会及学生发展需要的、具有创造性学习特征的学习活动。在研究性学习活动过程中 ,学生在开放性的自由和谐的情境中主动探索研究 ,通过类似于科学研究的学习活动方式 ,帮助学生在接受学习的同时 ,形成一种对知识主动探求、重视实际问题解决的积极的学习方式 ,从而改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式 ,对于培养学生创新精神和实践能力 ,充分开发学生的潜能 ,形成学生的创造性人格特征、创造思维方式、创造意识、创造技能 ,使学生成为全面发展的创造性人才 ,从而实现素质教育育人目标 ,具有重要的理论和实践意义 相似文献
19.
相同年龄的学生在处于相同的学校环境、面对同样的师资的基础上却有着不同的学习效果。究其原因,课后学习发挥着巨大的作用。学生们不同的学习习惯以及家长在学生课后学习中充当的不同角色是两个非常重要的因素。作为教师,我们可以采取加强课后作业管理、家校平台和＂与家长联动＂等措施帮助学生提高课后学习效果。 相似文献
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应用大学生素质教育的目标来引导学生自主学习与成才,在导学过程中可塑造学习主体,激发学习动机,发挥学生的主观能动性和创造性,培养学生的学习能力、实践创新能力以及职业能力,实现学生的全面发展和素质完善。 相似文献