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1.
通过认识行为疗法、理情疗法及资料分析法,对大一女生的暴食症及人际关系进行心理咨询。咨询共分为七个阶段,其中咨询重点在于记录饮食日记分析暴食前后的心理、发展新方法应对压力情况、用合理的情绪和认知取代不合理情绪及认知。 相似文献
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谢金凤 《荆门职业技术学院学报》2005,20(6):59-61
采用认知行为疗法对一例社交恐怖的求助者进行咨询与矫治,发现该求助者社交恐怖的直接原因与童年早期性好奇及成长过程中性心理受挫而形成的错误认知评价有关;结合咨询过程,对求助者的心理问题形成的原因与发展过程进行了解释与分析,并应用认知行为理论和技术解决了该案例的心理问题,及矫治后的效果评估．经过连续8周的咨询与矫治,求助者的恐怖症状逐渐消除． 相似文献
3.
本文介绍了一例研究生的社交恐怖症案例的咨询过程。咨询师采用认知行为疗法,最终达到帮助王某克服社交恐怖心理,实现正常的人际交往。 相似文献
4.
<正>经历了半个世纪的发展，认知行为疗法目前已成为各个心理治疗与咨询流派中的颇具影响力的主流学派。艾利斯和贝克是认知行为疗法的主要代表人物。艾利斯认为，人们的不合理信念往往会导致不恰当情绪和行为反应。贝克认为，适应不良的行为与情绪都源自适应不良的认知。国内学者陈福国在《实用认知心理治疗学》一书中提到，认知行为疗法是以情绪、行为和认知这三个通道来解释人的心理问题。 相似文献
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张姝 《中小学心理健康教育》2013,(5)
认知催眠疗法是认知行为疗法与催眠疗法的结合,认知行为疗法是主体,催眠技术在其中发挥辅助作用.本文介绍了认知催眠疗法的理论来源、在心理治疗中的优势和争议以及未来的研究方向. 相似文献
6.
文章介绍了咨询师用认知行为疗法对一名初三女生考试焦虑心理进行辅导的案例。咨询师采用认知行为疗法,引导来访者探索焦虑情绪产生的心理原因,发现自己的扭曲认知和信念,对其真实性进行验证,从而建立新的信念,产生新的行为结果,效果良好。 相似文献
7.
一位高中生因为人际关系敏感,出现了抑郁、紧张、失眠等问题,心理咨询师通过摄入性谈话,发现与其负性经历和不和谐的家庭有关.心理咨询师主要运用认知行为疗法,帮助来访者进行认知重建.通过一段时间的咨询,来访者的心理问题基本得到解决. 相似文献
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周冬梅 《中小学心理健康教育》2022,(8):40-42
通过对来访学生的问题描述进行分析,确定来访者的问题属于高中生常见的心理问题,强迫与焦虑症状为中度。在与来访学生进行沟通协商后确定咨询方案,运用认知行为疗法对其进行焦虑情绪调节,运用“暴露—反应预防”改善来访者强迫症状。通过咨询,来访学生的焦虑情绪和强迫状态得到了基本解决,达到了良好的咨询效果。 相似文献
9.
一位高中生因为人际关系敏感,出现了抑郁、紧张、失眠等问题,心理咨询师通过摄入性谈话,发现与其负性经历和不和谐的家庭有关。心理咨询师主要运用认知行为疗法,帮助来访者进行认知重建。通过一段时间的咨询,来访者的心理问题基本得到解决。 相似文献
10.
陈玉英 《漯河职业技术学院学报》2013,12(4):155-157
一例因考试失败而导致焦虑情绪的咨询过程,咨询师根据来访者的情况采用了认知行为疗法,经过咨询,求助者认识到自己的不良情绪是由于自己的不合理的认知造成的,并在咨询师的帮助下,改变了不合理的认知模式和行为,其焦虑情绪基本得到缓解,睡眠问题基本解决,能正确对待当前的学习和考试。通过咨询反馈,发现咨询已基本达到预期目标。 相似文献
11.
吕凯 《四川教育学院学报》2012,28(9):24-27
阿德勒治疗法是由奥地利心理学家阿德勒最早创立的一种心理治疗方法,它以其个体心理学理论为基础,是目前世界上最主要的几种心理治疗方法之一。这一治疗方法对弗洛伊德开创的古典精神分析治疗既有继承,更有发展。一方面,它继承了古典精神分析治疗许多基本的思想与方法原则;另一方面,它提出了许多不同于古典精神分析治疗的概念、观点和具体技术。文章对阿德勒治疗法与古典精神分析治疗的这种复杂关系进行了简要探讨。 相似文献
12.
本案例中,来访者因为网恋受骗而形成了创伤,沉浸于对男朋友的憎恨之中,又因为自身性格及身边的环境而未能获得很好的疏导,从而沉浸于压抑的情感中不能自拔,严重影响了生活和工作。在咨询过程中,咨询师根据来访者的主诉及对她的观察判断,将其诊断为重大生活事件应激方面的问题。在咨询中,咨询师在精神分析理论的基础上,使用认知领悟疗法以及空椅技术、释梦等技术针对来访者进行了有效的咨询,使来访者解决了面临的问题。 相似文献
13.
游戏治疗和家庭治疗的新发展：家庭游戏治疗 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,西方国家发展起来一种新型心理治疗法——家庭游戏治疗。文章主要介绍了家庭游戏治疗理论的提出、理论原理、功能、方法、家庭治疗师的作用以及怎样使成人摆脱对游戏的抵触心理,最后对该疗法进行了简要展望。 相似文献
14.
按照黑格尔说的审美“带有令人解放的性质”,审美心理疗法将审美活动中绘画、喜剧形式的审美活动引入到心理教育与心理治疗中来,使受治者产生一种审美心理反应,从而矫正受治者的病态心理与扭曲人格,提高心理治疗的可接受性与效果。 相似文献
15.
结构式家庭治疗理论述评 总被引：1，自引：0，他引：1
罗军 《衡阳师范学院学报》2012,(4):138-142
结构式家庭治疗因其疗法的简洁性、实用性和有效性,成为家庭治疗领域内最具影响力的流派之一。文章介绍了结构式家庭治疗理论的基本概念(如家庭结构、家庭次系统、家庭界限等)、结构式家庭治疗的四步模式和主要技术(如绘制家庭结构图、实际演出、重新界定问题、隐喻和空间改变、明晰界限等),指出其结构式家庭治疗的主要特点和局限性。 相似文献
16.
The purpose of the present pilot study was to evaluate the benefits of innovative teaching methodologies introduced to final year occupational and physical therapy students in Christian Medical College in India. Students' satisfactions along the long-term retention of knowledge and clinical application of the respiratory anatomy have been assessed. The final year undergraduate physical therapy and occupational therapy students had respiratory anatomy teaching over two sessions. The teaching involved case-based learning and integrated anatomy lectures (vertical integration) with the Anatomy department. Pretest and immediate and follow-up post-tests were conducted to assess the effectiveness of the innovative methods. A feedback questionnaire was marked to grade case-based learning. The method of integrated and case-based teaching was appreciated and found to be useful in imparting knowledge to the students. Students retained the gained knowledge adequately and the same was inferred by statistically significant improvement in both post-test scores. Vertical integration of anatomy in the final year reinforces their existing knowledge of anatomy. Case-based learning may facilitate the development of effective and clinically sound therapists. 相似文献
17.
于欣欣 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
现在心理咨询和治疗的理论多种多样,方法和技术更是繁多,各种学派和体系不断涌现,交互更替。本人以多年学校心理咨询工作的经验为依据,结合具体案例,对行为疗法理论、方法进行了介绍,强调行为疗法在改变人的不良行为,解决具体的行为障碍方面的贡献。 相似文献
18.
姜添 《合肥教育学院学报》2013,(5):119-121
音乐疗法作为艺术疗法的一种,对心理治疗的影响已毋庸置疑,而沙盘游戏作为新兴的治疗理论也广泛地得以实践。音乐治疗和沙枯游戏虽然处在不同的领域,但两者的理论背景都有相似之处。研究试图从不同的心理学理论出发,尝试分析和探索音乐治疗与沙盘游戏结合起来实践的可能性。 相似文献
19.
《Journal of College Student Psychotherapy》2013,27(4):29-34
In a commentary to Kane, Tryon and Halligan, the factors challenging the novice therapist's practice of psychoanalytic psychotherapy in a college counseling center are discussed. Trainees may find it arduous to apply theory to grasp the complexities of transference and countertransference. A useful method to help trainees identify transference is listening for themes and relationship patterns as a central focus for therapy. 相似文献
20.
《Educational Philosophy and Theory》2013,45(2):145-155
The current cult of the personality of the teacher and personal development as an official goal in education policy documents are problematic as they make it difficult to distinguish a teacher from a seducer, thus blurring the distinction between education and therapy. In order to describe the pedagogical bond proper the article draws on Lacanian psychoanalytic concepts such as identification, suggestion, and transference. Lacan's distinction between the discourse of the university and the discourse of the master is presented in order to clarify, firstly, the formal characteristics of a pedagogical social bond, and secondly, the difference between being authoritative and being authoritarian. Furthermore, the psychoanalytic concept of the unconscious serves to point towards the fundamental unpredictability of pedagogical praxis. As teachers we are dealing with subjects and not with the individuals, persons or egos of psychology. 相似文献