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1.
刘敬 《数理化学习(高中版)》2003,(20)
阿伏加德罗常数是化学高考热点之一,近几年是每年必考,其特点是:涉及的知识面广,可考查基本概念、基本理论、元素及其化合物和化学计算;思维跨度大,灵活性强,既能考查学生对概念和理论的理解,又能考查学生思维的严密性和计算的技巧性,且有较为理想的区分度,所以它仍是高考中常见的一种传统好题型.请看: 相似文献
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框图推断题是指依据题中给定的条件,元素化合物知识、基本概念和基本理论化学实验现象,以及化学计算等知识,通过分析、推理、判断某种物质的名称或在给定的范围内判断某种物质是否存在的一种试题。该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强,思维要求高,推理性严密,能力要求高,能检查学生的身边化学物质,是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维和逻辑推理能力的一类好题;此题型既考查知识又考查能力,是中考化学试卷中常见的题型。 相似文献
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陈秋绒 《福建教育学院学报》2004,(3):124-125
中学化学实验的知识内容分散、涉及面广，有许多描述性和程序性的知识，显得零碎繁杂。为提高实验总复习的质量，适应高考对实验考查的要求，要求我们在复习教学中，不仅要对教材中出现的相关实验内容、步骤操作了如指掌，还要求能在现有的实验知识的基础上进行引伸设计、评价。在复习实验中，除了充分利用实验录象、实验展览等手段再现实验过程外，还需要教会学生灵活、自觉地应用自然科学的思维方法，整理实验知识，理解实验难点，探讨实验问题，从而有效地实现学生对化学实验从感性认识到理性认识的飞跃，不断提高运用实验知识解决实验问题的能力。 相似文献
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分析近几年广州市初中化学学业考试试题可以发现，命题既注重对学科基础知识、基本技能的考查，又注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，还考查了学生化学学科的科学素养和思维方法。中考总复习的任务是引导学生再现所学知识，温故知新，查漏补缺，全面掌握基础知识，并整理各知识点，使之系统化、网络化。为了帮助学生突破重难点、全面掌握化学知识和技能，在复习教学时，笔者严格按照各知识点的能力要求，从低层次到高层次复习，对需要“理解”和“掌握”的知识重点复习，同时对知识薄弱环节进行“补缺”，通过系统训练，提高学生灵活运用知识的能力。具体做法是将总复习划分为四个阶段： 相似文献
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化学实验是人类获取化学知识的重要途径,其本身也是化学知识的重要组成部分。因此,历年的高考都对学生的实验技能、实验知识的掌握情况进行深入的考查。实验题目在高考试卷中不仅所占分值高,区分度也很好,成为备考复习中最重要的内容之一。分析近几年高考宁夏卷的实验试题,发现其主要以综合实验题的方式对学生的实验能力和知识掌握情况进行考查。综合实验题是把实验的基本操作、实验原理、实验现象、实验设计、元素化合物的性质、化学计算和推理融为一体进行考查的一种题型,它具有知识面广、命题思路新颖、思维容量大、综合性强、能力要求高等特点。 相似文献
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将数学、化学、物理等学科的计算方法同生物学中的实际问题结合起来 ,就大大增加了试题的复杂性、灵活性和试题难度。而近年在上海、广东及全国的高考试题中 ,围绕细胞、新陈代谢、遗传学、生态学等知识点的计算试题越来越多 ,正确解答这些问题 ,不仅需要对图表的正确识别与分析 ,对知识的深刻理解与运用 ,而且还需要运用数学、物理、化学等学科的计算方法与技巧。该类试题不仅可以考查学生思维的逻辑性、严密性、发散性和创造性 ,也能考查学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力 ,将成为高考的重要题型。现将高中生物学中有关的计算题归… 相似文献
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王宝斌 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9)
作业是针对某个学习阶段的形成性练习,是课堂教学的延续和补充,其功能有两个:一是帮助学生复习,进一步巩固、理解和应用所学的知识和技能;二是通过对学生完成过程和应答结果的批阅、分析,了解学生的学习状况和存在问题,收集反馈信息,检查教学效果,调控教学活动。因此,作业设计应该"去考试化",侧重思维考查,关注思维过程。在化学作业的设计中,运用模型图示,列举正、反例,辨错、析错、纠错,编织知识网络,就是思维考查视角下的几种有效策略。 相似文献
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近年来,高考生物试题日益重视对学生运用所学生物知识分析、解决问题等能力的考查。在高中生物复习中使用知识立体化复习,效果明显。采用它不仅能较好达到复习目的,还能较好训练学生的思维方法,通过分析、归纳、演绎、渗透、想象、迁移等把握事物的内部联系,培养学生的各种能力。复习中使学生形成立体模型,主要是采用分析比较、归纳 相似文献
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本文通过对思维导图的特点和优势的分析,结合元素化合物知识的学习特点,说明了在元素化合物知识复习中应用思维导图的必要性;通过举例,介绍了在元素化合物知识复习中有效应用思维导图的方法,并对实际操作程序进行了探索.应用思维导图进行元素化合物知识复习,能激发学生学习兴趣,构建知识体系,能提高复习效率,能有效渗透化学学科核心素养,是一种行之有效的复习方法. 相似文献
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开放性试题是考查学生创造性思维和创新能力的一种题型。近年各地中考化学的开放性试题往往具有条件的不确定性、答案不惟一性、情境模拟性、解题过程的探究性和知识的综合性等特点,这对于培养学生的创新能力和训练创造性思维有着极其重要的作用。如何解好化学开放性试题呢? 相似文献
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齐波 《青苹果(高中版)》2011,(6):19-21
化学计算题常常能把基本概念、基本理论、元素与化合物知识的考查集于一体．具有知识联系广、灵活性强、隐含条件多、思维层次高的特点,能突出考查学生的计算技能与逻辑思维能力,是拉开档次的题目,令不少同学感到棘手。各物质问的转变未明白,各量之间的关系未理清,是这类题失分的主要原因。在高三复习时可以尝试一题多解,加强对思维能力的训练,提高复习的效果。 相似文献
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化学教学过程是一种特殊的认识过程．良好的思维习惯,不仅有助于学生对化学知识的学习,更有助于学生学习解决化学问题的过程和方法,提高学生解决化学问题的能力。本文阐述了如何在化学教学的各个过程中,通过各种不同的方式和途径,启发和运用引导思维的方式,培养学生形成科学的思维习惯,从而提高学生解决化学问题的能力。 相似文献
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黄华文 《福建基础教育研究》2012,(5):96-97
元素及其化合物是中学化学的重要知识,在高考化学中常将元素及其化合物知识作为考查化学概念、反应原理、各种能力和学科思想的载体。然而元素化合物知识繁、杂、散,容易“遗忘”,如何让学生在解题时,能快速、有效的在脑海中提取所需知识,能一“触”到某种物质即“引”出相关其他物质呢？学科思想是一个学科的灵魂和素养,在高考复习过程中运用化学学科思想指导复习,将元素化合物知识上升到结构、原理的高度来认识,才能真正构建出元素及其化合物知识坚实体系。 相似文献
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电磁感应模型是考查学生核心素养的良好载体,电磁感应知识通常与电学、力学等知识综合在一起命题,知识体系的庞大性能有效考查核心素养中的物理观念,运动过程的复杂性能有效考查核心素养中的学科思维.笔者结合自身的命题经验和教学经验,对两个重点题型进行复习与预测. 相似文献
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众所周知,高考考查学生能力是以知识为载体进行的。其中,能力考查的核心是思维能力。而思维能力的考查要求是：不但能够抓住信息、解读信息而且能够在抓住信息、解读信息的基础上进行有效思维。现结合化学高考复习,总结归纳一下我们是如何训练学生思维,培养其能力的。一、顺向思维的训练 相似文献
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高考数学不仅要考查学生中学数学知识的掌握程度,还要考查学生进入高校继续学习的潜能。因此。高三数学复习既要重视数学基本知识和技能、基本数学思想和方法的复习,更要关注学生分析问题和解决问题能力的培养,以及数学思维品质的提高。 相似文献
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取值范围题是化学计算中的一种基本题型,是一种层次较高的能力型试题,试题可涉及元素化合物、有机化学、化学实验、化学计算等方面的知识,试题灵活性高,既能考查学生的基础知识,又能考查学生思维能力．现将这类题目的几种常见解法归纳如下： 相似文献
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陈彩华 《中学生数理化(高中版)》2008,(9):56-57
从今年高考全国卷Ⅰ理综化学试题来看,不仅重视基础知识的考查,更加注重能力的考查．8道化学选择题都是对重点基础知识的考查;4道化学非选择题除对利用基础知识进行分析、判断、归纳、推理以及计算等基本能力的考查外（如今年第26、29题）,还增加了对化学思维方法、思维素质、心理素质的考查（如今年第27、28题）．这其实是一个信号,要求我们在复习时要注重能力的培养,这种考查能力的题型其实也是提高化学试题难度的一种措施． 相似文献