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科学探究不仅是学习化学的重要方式,同时也是化学课程的重要内容。学生若把握了科学探究的思路和方法,就等于交给了学生打开化学知识宝库的金钥匙,能使学生在探究的过程中掌握知识、提升能力、体验学习的乐趣。因此, 相似文献
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科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。《化学课程标准》指出：新的化学课程应该从学生和社会发展的需要出发发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的学习主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，培养学生获取和处理多种信息的能力，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 相似文献
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张旭平 《中学化学教学参考》2004,(12):27-28
化学新课程将科学探究作为改革的突破口 ,旨在转变学生的学习方式 ,使学生积极主动地获取化学知识 ,培养创新精神和实践能力。科学探究在化学新课程中扮演着极为重要的角色 ,它既是学生学习化学的重要学习方式 ,又是化学课程的重要内容 ,还是化学课程的目标之一。本文以人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学》第六单元《碳和碳的氧化物》作为研究对象 ,分析了科学探究的“内容”、“学习方式”和“目标”三种角色在该单元中体现的情况。一、作为“内容”的科学探究在《碳和碳的氧化物》中的体现在《碳和碳的氧化物》单元… 相似文献
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新化学课程标准主张学生主动学习和个性发挥。探究学习是新的学习方法之一。科学探究是化学学科的重要组成部分。同时,化学课程也为探究学习提供了丰富的科学素材。化学课程为学生个性的发挥提供沃土,也为探究学习打开方便之门。为了填补旧教育模式在对学生能力培养上的不适应性和局限性． 相似文献
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张英忠 《小作家选刊(小学)》2011,(7):127-127
化学实验探究是化学学科探究中最重要的探究方式和化学学习中最主要的学习方式,“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的爱好,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力”是化学课程的基本理念。 相似文献
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农村中学化学实验探究教学的一点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
“科学探究”是课程改革的重要内容《。化学课程标准》确定的课程总目标是“:义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力。”新课程非常重视通过实验来对学生进行科学方法的教育, 相似文献
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孙剑飞 《中学生数理化(高中版)》2009,(12):52-53
初中化学教育作为科学教育的重要部分,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口.激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动的学习,使获得化学知识和技能的过程也 相似文献
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李鸿宝 《中国教育技术装备》2009,(19):63-63
高中化学新课程标准要求通过化学课程的学习,使学生体验科学探究的过程,强化科学探究的意识,在整个学习过程中达到人文精神和科学精神的整合,体现教育育人的本质.在教学中要开展多种探究活动,使学生在探究中获得认知、体验;在探究中培养创新精神、实践能力.在教学中笔者以此为宗旨,作了如下一些尝试. 相似文献
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新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性和创新意识,注重学习过程和学习方法的训练,培养提高学生的情感态度和科学的价值观,通过近两年学习新课标和 相似文献
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科学探究是新化学课程标准提倡的重要理念之一。新课标将科学探究作为“课程改革的突破口”．明确提出“科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动．是一种重要的学习方式”．在现行的教科书（苏教版）中就安排了“活动与探究”这一板块．即通过以化学实验为主的多种探究活动．使学生体验科学研究的过程．激发学生学习化学的兴趣．强化科学探究的意识．促进学生学习方式的转变．培养学生的创新精神和实践能力． 相似文献
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正《九年义务教育化学课程标准》指出:"义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。"由此可见,培养学生的学习化学的兴趣是教学成败的关键因素。让学生在愉悦的氛围中接受新知识,掌握新概念,是每一个教育者追求的最理想目标。怎样激发和培养学生的学习化学兴趣,也是摆在每一位教师面前的最困惑的难题。 相似文献
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化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力。在化学教学中提倡科学探究,必须改变学生被动的、机械的化学学习方式,打破现有的以知识为中心的内容体系,强化学生过程体验,丰富学习情景。因此在化学教学中,教师应通过各种途径,注重对学生探究能力的培养,以期达到在化学课堂中发展学生的综合智能和全面落实素质教育这一目标。 相似文献
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根据新课程标准的教学理念,在新课程的教学过程中尽可能让学生对化学知识进行探究性的学习.课内探究是探究性学习的主阵地.化学课内探究点的选择策略和途径.在《普通高中化学课程标准》中提到的课程性质之一是"有利于学生体验科学探究的过程,学习科学研究的基本方法,加深对科学本质的认识,增强创新精神和实践能力".新课程本身十分有利于学 相似文献
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新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。通过科学探究,学生不仅获得获取知识的方法,培 相似文献
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新课程倡导以科学探究为课改的突破口。化学教学要注重激发学生的主动性和创新意识,促使学生主动学习,在获得知识和技能的同时也成为理解化学,进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。倡导探究性学习,其目的在于:让学生亲身经历和体验科学探究活动,激发学习化学的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。因此,在教学中,要变注重学习结果为注重学习过程,变学生被动地听为动手、动 相似文献
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随着化学课程改革的不断深入,教学模式的改革已势在必行.新的化学课程倡导从学生和社会的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口.科学是一个探究的过程,学生在新课程中的学习方式也应该体现自然科学的这一特点.让学生通 相似文献
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新的化学课程改革倡导以探究性学习为突破口,激发学生学习的主动性和创新意识．探究学习是获得知识和形成技能的过程,也是理解化学,进行科学探究,联系生活实际,形成科学价值观的过程．基于这一理念,在教学中,教师的角色、教学方法、学生的学习方式都发生了根本性的变化,注重发挥学生学习的主动性、生动性和灵活性,充分挖掘学生的学习潜能,重视学生探索能力、创新能力的培养． 相似文献
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《化学课程标准》中指出：义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究能力. 相似文献
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新课程标准提倡自主、探究、合作的学习方式。这种学习方式以学生为主体,以能力和素质培养为目标,以关注学生个性发展为特点,以探究性学习为主导模式。科学探究已成为“课程改革的突破口”。“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。”这是高中化学新课程的基本理念之一。那么,化学课堂教学中如何盘活化学实验教学,并以此为载体引导学生有序、高效地开展探究活动呢？ 相似文献
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新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需求出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动的学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学,进行科学探究的过程。这就要求我们让课堂充满生命力,让学生真正成为学习的主人。教学过程就要以学生为主体,利用一切手段激发学生的学习动力。 相似文献