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随着新课程改革的不断深入,小学数学教学方法也在不断发生变化。原有的传统的小学数学教学方法已经无法学生的发展需求,只有改革小学数学教学方法,才能够进一步提高教学效率,促进学生健康发展。文章主要从加强学生对数学概念的理解、生活与数学教学相结合和使用情景图进行数学教学三个方面进行论述．提高小学数学教学的有效性,最终提高学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着新课程的改革,小学数学教学强调学生知行合一、实践能力等数学综合素养的培养,打造学生可持续发展的能力。在小学数学教学中巧用学具,恰好符合小学低年级学生的心理特点,营造欢快活跃的教学氛围,充分发挥学生的主体地位,让学生成为小学数学课堂上的主人,在学中玩,玩中学,通过学具构建高效的小学数学课堂。就学具在小学数学教学中的运用意义和对学具在小学数学教学中高效实用的策略进行了探析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
我国从进入新世纪以来开始重视素质教育,新课程改革进展顺利。不同于传统的小学数学教学模式与实际生活脱节的小学数学教学生活化已经逐渐成为小学数学教育工作的重点内容。新课程改革背景下,小学数学教学生活化取得了明显成果,但在小学数学教学工作当中,依旧存在着偏向于理论化教学,学生难以将数学知识应用于实际生活的情况。对很多学生而言,学习数学就是为了考试,不是为了解决生活中遇到的实际问题。从小学数学的生活化教学含义出发,对其重要性进行了讨论,并提出了新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。 相似文献
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单臻 《新课程导学(上)》2013,(16)
随着新课程改革的进一步实施,小学数学教学中我们必须要注重对学生能力的培养,这样才能使得我们的小学数学教学能够符合新课程改革的要求.在小学数学教学中,对学生的能力进行培养必须要对教学手段进行调整,这样才能通过小学数学教学使学生的能力得到提升.
问题的设置在小学数学教学中,起着非常关键的作用.在小学数学教学中,根据教学的实际情况合理地设置问题情境,可以有效地吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,调动学生的学习积极性.这样一来,就能使学生在小学数学的课堂上变得更加主动,自身的能力也得到提升. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
新课程改革下,核心素养理念的提出,为小学数学教学带来新的改革契机。要求小学数学教师不仅要教授学生数学知识,还应该培育学生数学核心素养,增强学生数学知识运用能力与实践能力,进而促进小学数学教学质量的提升。对此,着重分析小学数学教学现状,提出基于核心素养培育的小学数学教学体系改进策略。 相似文献
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数学是小学基础学科,其中的理论知识、技巧对学生日后的学习、生活有着深远影响。在新课程改革的背景下,如何在减轻学生压力的前提下提高教学效率,成为小学数学教学的难题。本文提出了提高小学数学教学效率的对策,以期能够激发学生的潜能,促进小学数学教学的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
小学数学课堂的高效开展,是小学数学教学中十分重要的表现。教师应当针对学生的需要,不断改进教学方法,改革教学理念,从学生的角度出发,让教学的开展更加符合学生的需要,以吸引学生的兴趣,让小学数学的教学更加科学化、人性化、高效化。而教学评价的改善,就是教学方法改进和教学理念改革的直观体现。教师要注重教学评价的改善,培养学生的学习自信和学习兴趣,进一步树立对于数学的热爱。从小学数学课堂教学的现状出发,论述了应当如何在教学中开展教学评价,建立小学数学的高效课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
我国的教学体制不断改革,对小学数学教学也提出了更高要求。一方面,小学数学教师应该传授给学生基础的数学知识,提升学生的科学文化素养。另一方面,小学数学教师应该在教学过程中渗透数学思想,帮助学生培养数学思维。具体探讨数学思想在小学数学教学中的渗透策略,希望能为相关人士提供参考。 相似文献
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李根 《中国科教创新导刊》2014,(6):32-32
随着教学思想与教学目标的不断改革,学生的逻辑思维能力已经成为小学数学教学的培养对象.当代小学数学教师的教学思想得到更新,也意识到学生思维能力的重要性.在小学数学教学中进行探究性学习方式的引导,可以开发学生的思维,调动学生的学习积极性.运用正确的教学方法开展小学数学教学,可以大大提高小学数学的教学成效,提升学生的数学能力.因此,本文以如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析为题,对思维能力的培养方法进行分析. 相似文献
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林仙君 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0024-0024
小学数学教学改革持续深化下,新课程改革提出了新的教学理念和教学方法,推动小学数学教学生活化,对于激发学生学习兴趣,构建高效的数学课堂具有积极意义。小学数学教学中,贴近学生实际生活,将所学知识灵活运用到实处成为主要目标,对于学生素质能力培养具有积极意义。但是,当前小学数学教学中逐渐陷入误区,应提升认知水平,逐步完善。本文就小学数学教学生活化误区进行分析,提出合理的解决措施,构建符合新课程改革的小学数学课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
传统的小学数学教学忽视学生的主体性,采用灌输式的教学模式,导致学生的学习效率较低,并且无法提高学生的综合能力。通过对小学数学体验学习进行研究,旨在促进小学数学教学的改革与创新,并有效提高小学数学教学的质量。 相似文献
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司国东 《试题与研究：高中理科综合》2020,(25):0136-0136
随着新课程改革的不断深入,小学数学的教学迎 来了巨大的变革。小学数学教师开始在教学的过程中探求提 升学生自主学习能力的策略,希望在小学数学教学的时候,不 仅仅教给学生基本的数学知识和数学方法,更要让学生学会自 主学习的方法,让学生能够更好地发展数学的综合能力,从而 帮助学生实现全面发展。本文将对目前的小学数学教学中存 在的问题进行分析,然后提出在小学数学教学中培养学生自主 学习能力的策略,希望能够给当前的小学数学教学有所帮助。 相似文献