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1.
王冬梅 《包头职业技术学院学报》2014,(2):77-79
《学前儿童语言教育活动设计指导》课程是高职学前教育专业一门实践性较强的课程,以培养学生的幼儿园语言活动教学能力为主。文章在如何践行高职教学理念、整合教学内容、加强实践训练、改革考核方式、校企合作开发课程等几个方面的改革都进行了阐述,强调了课程改革对提高课程建设和教学质量的重要性。 相似文献
2.
杨丽欣 《长春教育学院学报》2013,(21):100-101
人类社会已经步入信息时代,现代化多媒体教育是科技和教育结合的产物,已经在各层次各类别教育教学活动中越来越广泛的应用。信息技术与课堂教学的整合既是一种富有智慧的教育模式又是一种先进的教育理念。目前,多媒体教育技术与幼儿园课程的整合,已经成为当前教育信息化进程中的一个研究的热点。本文以幼师专院校学前教育专业的多媒体教育应用为主题,探讨其中存在的问题和对策。 相似文献
3.
新一轮的基础教育课程改革全面施行,作为培养师范生的主要课程之一的高师公共心理学要做出积极的、相应的教学理念转变,才能培养符合新时期需要的新型教师。本文基于课程改革的理念分析当前地方高师公共心理学教学理念存在的问题,提出与当前新课改相适应的高师公共心理学教学应具备的七大教学理念。 相似文献
4.
郭春芳 《湖北函授大学学报》2013,26(2):122-123
有机化学是化学专业的一门重要专业基础课。本文结合有机化学课程的教学现状,在教学过程中,通过改革教学手段,结合现代教育技术,树立低碳理念,尝试性双语教学等来调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力,提高课堂教学效果。 相似文献
5.
吴敏 《长春教育学院学报》2012,(12):7-8
幼儿园课程改革使幼儿教育教学取得了很大的突破,但幼儿教师综合素养的欠缺,导致实施新大纲时出现了诸多不足。而语文素养对幼儿教师的综合素养起着决定作用。但由于种种原因,五年制幼师实质性的改进不大,作为基础之基础的课程———语文教学的教学目标也不是非常明确。为此,笔者结合五年制幼师生的培养目标和职业特点,对五年制幼师生语文素养的培养目标进行了简析。 相似文献
6.
金碧岩 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
结合深圳幼儿教育专业发展实际,文章在如何建设幼师专业方面提出如下建议:一、成立幼师专业建设指导委员会;二、幼师专业在深圳幼儿园的定位;三、校校联合办学模式;四、课程建设和教材建设是幼师专业建设的核心工作;五、实习基地建设。 相似文献
7.
彭兵 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(10)
随着我国新一轮课程改革的深入进行和发展,教师是教育改革关键性因素的观点,越来越引起人们的重视,关注教师的成长,促进教师专业化发展,培养和造就一支高素质高质量的教师队伍已成为时代和社会的共同需求。 2001年,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布和实施,广大教师的教育理念在学习中不断提高,但普遍感到《纲要》中的理念很新,很难在实际教学中体现。这表明:幼儿教师队伍的专业化水平已经成为贯彻落实两个《纲要》精神,切实将先进的教育理念转变为教师行为,以促进幼儿全面发展中的关键因素。2002年我市出版了地方教材《新世纪幼儿园主题探究课程》(以下简称《探究课程》),在《纲要》新理念与教师 相似文献
8.
林素兰 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(7):88-89
如何使得教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术,以实现课堂教学的最优化,是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题.探索历史有效教学应当把握科学性,注重实效性,提倡启发性,培养创造性,体现灵活性,通过有效的教学行为,实现学生、教师、历史经验的和谐统一. 相似文献
9.
董剑 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(2):82-83
<正>课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学改革是课程改革的重头戏。课堂教学改革的目的:一是改变传统教学的学习方式;二是要遵循现代教育以人为本的观念,给学生发展以最大的空间;三是能根据教材提供的基础知识,把培养学生创新精神和实践能力作为教学的重点。小学数学探究性学习就是以学 相似文献
10.
中学化学课有效教学的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
张玉仙 《玉溪师范学院学报》2010,26(4):70-70
近年来,随着基础教育课程改革的进一步深化,教师的专业成长与课堂有效教学日渐成为教师追求与努力的方向.而在教学实践中,教学目标的确定、教法的选择、流程的设计等一系列的问题,是制约课堂教学质量的重要因素.因此,准确认识教学与学科的特点,用理论去引领教师的教学行为,以教例分析和课堂教学实践为平台,是有效地促进教师的专业成长和课堂教学质量的提高的重要方法.那么,针对目前中学课堂教学中无效或低效的现象普遍存在的现象,我们又应如何提高中学课堂教学的质量,提高教学的有效性呢对此,笔者认为主要应做好如下几个方面的工作.首先,认识学科特点,明确课程目标.《课程标准》明确指出:化学课程改革的重点是:以提高学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式.化学课程要通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面培养学生的科学素养,并以此制定了义务教育阶段化学课程的具体目标.按照学生的年龄特点和认知规律,把内容标准具体化、序列化,并提出探究活动的具体建议,把知识与能力的培养完美地统一在每一主题单元的学习中.其次,贯穿设计理念,体现主体意识.要树立设计理念,体现主体意识,前者要求教... 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2008,(3)
课程改革的一个核心环节是课堂教学。在课堂教学过程中推广以教会学习为核心的教学理念,推动教学方式的改变,具有十分重要的意义。我们根据目前的教学现状,经过深入研究,提出了教会学习的内涵与特征?教会学习的重点内容和教会学习的课堂教学模式,希望能对新课程改革教学实践提供有益的参考。 相似文献
12.
包亚男 《湖北函授大学学报》2012,(9):88-89
根据高职建筑装饰工程技术专业人才培养的要求,针对课程教学存在的问题,提出了课程建设理念与改革思路,从课程项目构架、教学内容、教学组织与实施、教学方法、教学手段、评价模式几方面的改革实践,探讨了建筑装饰工程计量与计价课程三位一体工作过程的教学新模式。 相似文献
13.
王玉芬 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学的质量与效果直接影响到教学目标的实现。审视当今课堂教学的现状就会发现,现行课堂教学离素质教育的终极目标尚有一定的距离。究其问题的原因在于课堂教学理念仍然滞后。为此,为适应新基础课程的改革,必须在教学目标、师生关系、教学方式、评价方式、价值取向等方面树立新的教学观念。 相似文献
14.
浅谈地理课堂教学的开放 总被引：3，自引：0，他引：3
宋叔华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):89-90
地理课堂教学“五开放”,即教学思想的开放、教学内容的开放、教学方法的开放、教学过程的开放和地理活动的开放。实施地理课堂教学的“五开放”,是落实课程改革的教育理念,提高地理课堂教学质量的必由之路。 相似文献
15.
庞丽艳 《长春教育学院学报》2018,(3):48-50
科学的教学范式是教育质量和教学发展的重要保障,与时俱进的教学范式改革对提升高校教育质量具有重要意义.吉林财经大学数据库原理及应用课程组在课程教学范式改革中,以先进的教学理念为指导,进行了优化教学内容、转变课堂教学方法、创新教学资源、改革考试方式、建立教与学互评等探索,在提升学生自主学习能力、推进实践与创新教育方面,取得一定成效. 相似文献
16.
丁振铎 《黑龙江生态工程职业学院学报》2009,(3)
探讨中药药剂学的课程改革问题。采用"教、学、做"一体化的教学方式来培养应用技术型人才,通过校企合作的方式开拓学校与企业的双赢之路,树立培养人才要注重道德品质培养为先的理念,达到在教学过程中最终培养综合能力的目的。课程改革的主体是一线教师,优质课程的建立是教师实践教学探索的结果。 相似文献
17.
教学设计是教师在课程实施前，在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，预先制定在特定的环境中将要开展的教学活动的进程。教学设计是一种创意、一种思路、一种智慧。传统的教学设计存在许多问题，如过分强调教师作用，忽视学生的能力培养；强调教学的预设性，忽视课堂的生成性；强调知识传授，忽视情感熏陶；强调解题技巧，忽视生活运用；强调学科本位，忽视课程整合等等。新的课程改革中，如何以新的理念指导课堂教学设计，丰富课堂教学结构， 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(4):157-159
混合式教学模式是线上网络平台自主学习与线下传统课堂教学相结合的教学理念,其弥补了传统课堂及单纯网络平台教学的不足。本研究尝试在"英语演讲与思辨"课程中采用线上理论自学与线下演讲实践分离的混合式教学模式,运用适用于演讲思辨混合式教学理念的教学设计、教学互动、反馈方式及考核方式。通过教学满意度问卷调查显示,线上理论线下实践相结合的混合式教学模式获得学生们的高度认可,是传统英语演讲课堂教学的一个积极有效的改革方向及延伸。 相似文献
19.
程黎明 《吕梁教育学院学报》2012,(1):114-117
幼儿教师的体育能力决定着幼儿体育教学的质量,幼师学生作为未来的幼儿教师,应具备一定的体育能力,才能适应未来幼儿体育教学工作,幼师体育教学是培养学生体育能力的主要途径。幼师体育教学目标和任务是通过体育教学使学生自身掌握身体锻炼、增强体质的技术、技能与方法,同时也要通过体育教学能力的培养使学生热爱幼儿教育事业,使幼师学生初步掌握体育教学知识,以适应将来幼儿体育教学工作。 相似文献
20.
李艳辉 《吉林省教育学院学报》2020,36(3):133-136
培养学生独立思考能力是小学数学教学应当追求的目标,是衡量小学数学教学质量的重要标准。小数数学教学应当树立培养学生独立思考的正确理念,即改变传统教学中的知识灌输模式,以启迪学生思想、鼓励学生独立思考为小学数学教学的核心理念。以这一理念为指导,推进小学数学的教学改革,以此推进学生独立思考能力的培养。实现学生独立思考能力培养的具体措施包括:一是创新课堂教学模式,实现学生与教师的互动,为学生独立思考创造空间;二是改革教学成果检验标准,将学生独立思考能力纳入考核范畴;三是灵活设置教学课程,激发学生学习兴趣,以兴趣学习带动学生独立思考。 相似文献