共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
余林 《番禺职业技术学院学报》2004,3(2):22-24
实施科教兴国战略，必须强化全民的科技意识。没有全民科技意识的增强，实施科教兴国战略就失去了思想基础、人才基础、经济保障、体制保证。科技意识薄弱已构成了实施科教兴国战略的瓶颈。因此必须弘扬科学精神，营造科学氛围；狠抓科技教育，培养科技人才；多方筹集资金，增加科技投入；转变政府职能，构建创新体系。 相似文献
2.
科教兴国是强国富民的伟大工程,是跨世纪的伟大战略。振兴中华的关键在科技,发展科技靠人才,人才的培养靠教育。科技、人才、教育三构成了邓小平科技兴国战略的三个基本思路与对策,形成科教兴国的科学体系。 相似文献
3.
宋玉忠 《陕西教育学院学报》2004,20(3):101-103
党的科教兴国战略思想形成一个完整形态是在建国后，但从理论与实践源头上讲，党的科教兴国战略思想形成一个完整理论，必然有一个思想素材的积累过程。事实上，早在建国前党领导的新民主主义革命时期，以毛泽东为代表的党的第一代领导集体，从革命和战争的实际需要出发，在革命根据地开展了发展科技和教育的科学探索，从而标志着党的科教兴国战略思想的萌芽。 相似文献
4.
邓小平同志十分重视我国科学技术和教育事业的发展，一再强调科技和教育在整个国民经济发展中的重要地位和作用，始终把它看做是社会主义现代化建设的战略基础，并对此作了系统阐述，形成了系统的、完整的科教兴国观。深刻理解和学习邓小平科教兴国思想，对我们充分认识科教兴国战略的紧迫性、重要性，增加实施科教兴国战略的自觉性，推动我国科学技术和教育事业的发展，意义重大而深远。 相似文献
5.
肖凤翔 《天津市教科院学报》2002,(1):3-8
一、教育是立国之本与科教兴国思想的基本思路 (一 )教育是科技进步的基础 ,落实“科学技术是第一生产力”的思想 ,必须坚持以教育为本 ,走科教强国之路1995年 ,江泽民同志在全国科技大会上阐述了科教兴国的含义 ,他指出 :“科教兴国 ,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想 ,坚持教育为本 ,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置 ,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力 ,提高全民族的科技文化素质 ,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来 ,加速实现国家的繁荣强盛”。科教兴国思想的前提是“科学技术是… 相似文献
6.
胡椿 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(4):1-3
邓小平同志对科技和教育非常关心和重视。实施科教兴国战略是科学的抉择。本文着重阐述知识经济的兴起呼唤着科教兴国，并提出迎接知识经济的挑战应采取的对策，突出强调教育的特殊使命。 相似文献
7.
加强科技干部科教兴国战略思想的教育马来平实施科教兴国战略，是全面落实科学技术是第一生产力思想的战略决策，是保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施，是实现社会主义现代化宏伟目标的必然抉择，是中华民族振兴的必由之路，也是促进中国科教发展的强大动力。全... 相似文献
8.
9.
课题组 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(3):92-96
经济振兴，教育为本。教育落后，科技贫困是河北省贫困地区经济贫困的根本原因，治穷先治愚，治愚抓教育。坚持“科教兴国”，解决科技贫困，教育落后的问题，是贫困地区脱贫致富的根本出路。 相似文献
10.
农村职教在脱贫致富中的作用泸西中华职业教育社李克家中共中央在《国民经济和社会发展“九五”规划和２０１０年远景目标纲要》中指出：“实施科教兴国战略，促进科技、教育与经济紧密结合。科学技术是第一生产力，教育是基础，实施科教兴国战略是历史的必然选择。”贯彻... 相似文献
11.
科学教育：过去,现在和未来 总被引：4，自引：0，他引：4
刘铁芳 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(3):1-10
一百年来,现实的吁求,政治经济问题的直接充当了我们科学教育的思维起点,以至从过去到现在一直都没有形成健全的民族科学教育理念,使科学意识并没有深入民族文化心理之中,未来的科学教育必须在充分反思教育与科学自身处境的基础上,协调科学教育与社会发展的关系,处理好科学与人文、科学文化与民族心理、心智训练与知识掌握、普及与提高、尊重科学与唯科学主义之间的紧张与冲突,以谋求自身乃至民族的健康发展。 相似文献
12.
对科学文化和科学教育的思考——兼谈素质教育的几个问题 总被引：17，自引：0，他引：17
“科学求真 ,人文求善” ,“科学教人做事 ,人文教人做人”的二分观点值得商榷 ,传统的事实价值二分模式和主客二分模式是其理论渊源。科学作为一种文化 ,不仅求真而且求善求美。对真善美的追求是科学文化的价值内蕴。科学在本质上是人文的 ,这是科学文化与人文文化“和而不同”的根基。缺乏完整的科学文化观和科学教育观 ,是科学教育最大的不足。完整的科学教育应当并且能够既教人做事也教人做人。要充分挖掘科学文化蕴含的人文价值来教育人 ,关键在于教师要提高自身的科学文化素养 相似文献
13.
陈凤贞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):29-31
法学职业教育模式是一种以人为本,侧重于职业技能教育,培养适用于社会的技能型法律人才为主要目标的教育模式。在我国,随着经济与社会的发展,我们在大力提升传统法学教育模式质量的同时,在未来教育发展的探索中,建立有效的法学职业教育的模式也势在必行。 相似文献
14.
程斯辉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,(4)
蔡元培是推动我国近代科学技术教育发展的卓越先驱,曾提出一系列关于发展近代科学技术教育的思想和主张,这些思想和主张对于加速我国“科教兴国”战略的实施具有积极的参考价值。 相似文献
15.
We explored 30 Black Kindergarten‐2nd grade students' spoken narratives around pages of their science journals that the children selected as best for showing them as scientists. Because in all narratives, space–time relationships play an important role not only in situating but also in constituting them, we focused on such relationships using Bakhtin's (1981) construct of chronotopes. Our chronotopical analysis aimed at fleshing out the temporal and spatial features that were present in the children's journal pages, and in the children's ways of talking both about these features and about being scientists. Our goal was to better understand ways in which African‐American children identify with science and scientists in particular contexts: an interview with an adult who had visited their class throughout that year and a class where they were offered various opportunities to engage with science. Using six cases that maximized the variety of understandings we could develop vis‐à‐vis our research question, we show how the children's narratives were filled with differing space–time relationships in which the children found ways to showcase their agency. Thus, we provide insights into how the children authored relationships with science and scientists, negotiated the past with the present and possible future, and contextualized their narratives within various time‐spaces that had meaning for them. Moreover, multiple people populated the children's chronotopes and became intertwined with the space–time relationships that underlined their conceptions of themselves vis‐à‐vis science and scientists. Despite the varied conceptions of science and scientists that the children portrayed, their narratives communicated a high level of confidence in being able to do science and be scientists, and initiative in learning. The children's narratives were filled with hope, “able‐ness,” knowledge, affect, and possibility. These findings point to several considerations for practice. © 2012 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 49: 568–596, 2012 相似文献
16.
17.
James Donnelly 《Studies in Science Education》2013,49(2):225-254
This article reviews an important but neglected area of the science curriculum: connections with work and the workplace. The first section offers some historical background, arguing that economic and practical relevance has from the beginning been an important theme within science education. The article then undertakes a broader exploration of the intellectual background, usage and meaning of the term vocationalism within education, before turning to vocational themes as they are represented more specifically within research on science education. It then examines the development and contemporary policy significance of vocational provision across the world. This is followed by an account of a specific case: the innovative version of school science currently under development in England, which is occurring under the rubric of ‘applied science’. Finally the article sketches a research agenda for vocationalism within science education, drawing on the themes and issues that have been identified. It suggests that greater attention to this area will contribute to a broadening of the intellectual compass and relevance of science education research. 相似文献
18.
董亚峥 《河北师范大学学报(教育科学版)》2005,7(4):74-75
科学史在沟通人与科学、发扬科学本身蕴含的人精神、提高人素质等方面有着很重要的作用。然而在目前我国理工类大学的教学中,科学史尚未发挥出应有的作用。各院校应把科学史融入专业课教学之中。 相似文献
19.
为提高学生的英语、计算机基本技能。我院建立了二者的长效机制，通过调整机构设置，实行课程与技能证书结合制度，采用先进的教学手段，对教学内容和方法进行改革；引进优秀试题库，加强集中强化培训；将英语、计算机过级率与教师教学考核挂钩等措施加强和规范了教学管理，学生英语、计算机应用水平获得较大提高． 相似文献
20.
论艺术教育与科学教育的互动 总被引：1，自引：0，他引：1
艺术教育和科学教育有着不可分割的历史渊源。艺术教育离不开科学教育的支撑,反过来又推动着科学教育的健康发展;科学教育需要艺术教育的提炼与升华,同时也极大地影响着人类精神产品的生产。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。 相似文献