共查询到20条相似文献，搜索用时 326 毫秒
1.
“语言连贯”训练设计山东省平邑第一中学陈现云山东省平邑县教委教研室王士吉＂语言连贯＂就是指句与句之间在内容和语言上有明显的联系，不能前言不搭后语。内容上的联系，要求上下旬之间话题统一。语言上的联系，一是要求句序排列要合理，先说什么，后说什么，必须合乎... 相似文献
2.
3.
语义衔接是建立在语义信息前后照应基础上的话语组织方式,是语言衔接系统中最具普适性和实用性的衔接类型.语义衔接大多借助衔接纽带和衔接桥梁,这类衔接属于显性衔接.衔接纽带有的对应于概念意义有的对应于逻辑关系意义.对应于概念意义的,皆以语词为载体;对应于逻辑关系意义的,有的以语词为载体,有的以数序符号、法定标点以及非法定标点为载体.衔接桥梁主要表现逻辑关系意义,但也有不少兼表人际关系意义,它通常以语词为载体,偶尔以标点为载体.有的语义衔接不是通过衔接纽带和衔接桥梁,这类衔接属于隐性衔接.建立在隐性衔接基础上的语篇,其前言后语或为背景与事件关系、或为概述与分述关系、或为因果或条件关系、或为特定自然场景关系、或为特定社会情境关系、或为思维断片关系、或为委婉岔开关系、或为非合作对话关系、或为一般含意关系、或为特殊含意关系. 相似文献
4.
周平 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(5):123-126
从语篇中逻辑语义关系的角度探讨英语写作教学。首先详述了语义的定义、内容和性质等基本概念,然后介绍了国内外篇章语言学界关于语篇构建中的衔接和连贯的主要研究结果,最后在此基础上提出了一个新的英语写作教学模式,即基于逻辑语义关系分析的英语写作教学模式;其主要内容是逻辑关系标示语的使用、指称词语的使用和核心词语的重复。本文中所使用的方法主要是文献法和实例法。 相似文献
5.
衔接理论是话语分析理论的一个重要分支,其中韩礼德和哈森的衔接理论最具代表性.韩礼德和哈森将衔接标准分为指称衔接、替代、省略、连接和词汇衔接五类.韩礼德和哈森的衔接理论对我们恰当处理文章的篇章布局及其内部的逻辑关系有重要帮助,因而对学生英语写作课的教学极有启示. 相似文献
6.
赵庆生 《中学生数理化(高中版)》2006,(12):11-13
教育部考试中心2003年理科综合能力测试评价报告，全文不足7000字，其中6处提到了表达能力．可见这个问题的重要性，卷面表达应注意4个方面，即逻辑关系合理、意思表达完整、符合专业、数值单位合乎要求． 相似文献
7.
黄坚起 《中学语文(读写新空间)》2002,(3)
语言的连贯是表达中句间排列组合的规则,以及加强语言联系与衔接通畅的方法,它包括句与句之间的语言的衔接(照应、替代、省略、词汇重复与变化等)和语义的衔接(句与句之间内容上的逻辑关系)。语言的连贯是综合考查学生的语言运用能力,句子理解能力、分析能力的一种语言形式,备受高考命题者的青睐。近几年来,它一 相似文献
8.
汉语有大量的主语省略句。本文拟从句法结构和功能两方面，对比汉语主语省略句和对应的英语译文。汉语注重意合，允许主语省略，句间关系隐含。英语注重形合，一般不省略主语，句间关系明示。汉语主语省略句有衔接功能，其英译主要靠词汇手段衔接。翻译主语省略句时，译者应该充分意识到汉语句间的逻辑关系。 相似文献
9.
刘瑞莲 《喀什师范学院学报》2012,33(2):51-53
衔接是复句中的重要特征,并列复句的衔接则可以通过照应、省略、替代、连接以及词汇衔接等手段表现其逻辑关系。论文在功能语言学家韩礼德对衔接手段的五种分法的基础上对汉维语并列复句的衔接手段的相似点进行了比较。 相似文献
10.
汉英两种语言具有不同的表达方式,汉语重意合而英语重形合。汉语逻辑关系的衔接词多数时候是缺失的,需要依靠听者根据上下文自己揣摩。英语逻辑关系是靠衔接词和语法来表达,是显化的。释意理论认为,口译本质是传递交际意义。将汉语交际意义中的逻辑关系,用符合英语语言规则的方式表达出来,是顺利完成口译工作的重要保证。本文将围绕汉英口译中逻辑关系的显化表达进行探讨。 相似文献
11.
12.
13.
怎样快速解答语句衔接题湖北十堰市一中魏名湖自１９８７年以来，在高考试卷中语句衔接题几乎年年都有，已成为检测语言能力的常规题型。分析这些年的众多衔接题，我认为其着眼点可归纳为“两门六类”，审题思路也可相应地概括为“六看”：一看句子是否合乎语法、逻辑甲门... 相似文献
14.
杨小凡 《语文世界(高中版)》1999,(12)
语言的连贯是高考的一个考点。试题的形式有复位题和排序题。下面讨论一下复位题的解题思路。语言的连贯指的是文章衔接和语句排列要有条理,先说什么,后说什么,主次要分明,要符合逻辑,句与句之间要有一定联系,前后要呼应,文气要流畅。句子组成语段有三个原则：有一个共同的中心;前后叙述的角度一致,上下文意相承;语言的呼应和衔接。据此,我们可从以下几方面入手,解答这类复位题。一、分析语言中心,选择答案。例l．填到根线上与下文衔接的一句是（）＿。外来文化的传入,丰富和拓宽了中国文化的大背景。特别是西洋文化的传入,… 相似文献
15.
十七大以来当代中国马克思主义大众化研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
杨全海 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(23):44-48
党的十七大以来，国内学术界开始了对当代中国马克思主义大众化问题的研究。总体来看，这一研究主要围绕当代中国马克思主义大众化的科学内涵、客体构成、路径选择等方面的内容来展开，但深层次的研究成果还比较有限。而对其内在逻辑关系的把握、理论性与实践性的衔接、方法论与世界观的结合、多视角性与多层次性的展开等方面的研究还比较欠缺。 相似文献
16.
语文教师所教的与学生所学的就是言语。言语包括形式即“怎么说”和内容即“说什么”两个方面。学生在阅读言语作品的时候，往往为它的内容所吸引，大都不注意它的语言文字如何。但是理解意义必须从言语形式入手。我们感知到的首先是言语形式，语感教学培养的也首先是培养学生对言语形式准确、敏锐的感觉。 相似文献
17.
18.
许多人对《文学概论》的学习有畏难情绪，究其原因，大致有三点。一是因为年龄关系，理解能力有限；二是将文学理论与文学经验完全分离开来；三是对文学理论的逻辑关系缺乏足够的认识。在这里，我想就文学理论的学习方法、文学理论的逻辑关系和文学理论的考试类型等三个问题作些论述。 首先，文学理论的学习方法值得重视。 文学理论是介于文学与哲学之间的一门学科，这就决定了文学理论的双重特性，即文学的经验性与哲学的思辨性。如果说大多数学习者对文学经验并不陌生，那么，对哲学思辨则有些不适应。正是由于人们忽略或者回避文学经验与… 相似文献
19.
在翻译英语长句时，首先要弄清楚原文的句法结构，找出整个句子的中心内容及其各层意思，分析几屡意思之间的相互逻辑关系(因果、时间顺序等)，再按汉语特点和表达方式，不拘泥于原文的形式而正确翻译． 相似文献
20.
当前幼儿园教育与小学教育的脱节现象普遍存在，如何解决幼小衔接问题，成为人们关注的焦点。本文结合对一些国家有关幼小衔接特点的研究，分别从立法保障、政府支持、教师培训、课程连续、环境布置、幼小交流、家园合作等方面加以论述，寻求可供借鉴的内容，从而提高我国幼小衔接的教育质量。 相似文献