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一、题型特点
词汇考查是中考英语词汇考查的题型之一.综观近几年英语中考试题,词汇考查在命题上体现了"词不离句"的原则,题型也由原来的单一化转向多元化.主要有以下考查形式:
1.从题目所给选顼中选出可替换句中划线部分的最佳选项. 相似文献
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书面表达是英语学习中培养和提高语言能力的有效手段。它有助于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练学生直接利用所学语言进行思维,有利于提高学生驾驭语言的能力。随着新课程的实施和中考英语改革的推进,书面表达成为我省英语中考的必考题型,中考书面表达由封闭型向开放型的命题思路和设置原则改变。因此英文写作也越来越引起老师和学生的重视。但是怎样为中考铺好路,打好作文基础,便成为初一教师教学中的一个难点。 相似文献
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<正>如何进行英语写作,怎样才能有效地提高英语作文水平?这是新课标下我们英语教学的一个十分重要的任务。结合本人近几年的实践,有如下几点体会。一、循序渐进1.从词到句,积累词汇。学生在作文时,普通存在词汇贫乏和用词不当的 相似文献
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在中考中,英语书面表达属于主观题,是一道难度较大的题目。而培养学生的写作技能、训练语言表达能力是新教材英语语言教学的主要内容之一。教师要勇于创新,着力提高初中生英语书面表达能力。一、英语书面表达的题型特点 相似文献
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一、题型特点词汇考查是中考英语词汇考查的题型之一。综观近几年英语中考试题,词汇考查在命题上体现了"词不离句"的原则,题型也由原来的单一化转向多元化。主要有以下考查形式:1.从题目所给选项中选出可替换句中划线部分的最佳选项。如:Life is changing all the time.We don’t know what will happen at times.A.sometimes B.sometime C.some times D.some time 相似文献
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初中英语写作教学历来是英语教学的一个难点问题．书面表达也是学生得分较低的一个题型。因此．作为初中英语教师．我们应该重视和加强学生的写作训练。通过写作训练。使学生更准确地掌握词汇、语法等知识，掌握英语写作的技巧和方法，加强语言组织能力和传递信息的能力，进一步增强他们的自信心．从而提高学生的英语学习兴趣。 相似文献
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<正>写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一,更是语言能力的重要表现形式。著名英语教育家王碧霖说过"学习外语的目的是为了交际。而交际形式只有口头交际和书面交际两种。"作为书面交际的基本实现途径就是写作。自中考英语新增加写作的题型,其形式从最初的看图写话到现在的一篇小短文,从原来的占10分到现在占15分,写作已成为中考英语一个重要的组成部分。而许多学生在此题型上丢分很多,以致影响 相似文献
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在英语教学中,写作是培养和提高学生的语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练学生直接用所学语言进行思维,提高他们驾驭语言的能力。英语作文（也称书面表达）是高考中考查学生英语综合运用能力的题型, 相似文献
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提高学生的英语写作能力并非一日之功。所以,单单指望临近中考的时候背几篇范文、上几个专题就能大面积提高学生的英语写作水平那是不切实际的。初中英语写作教学应该贯穿于初中三年的教学,不同的年级应该有不同的侧重点。初一关注"词、句、段"的训练,初二侧重"语篇"的谋篇布局,初三重点在对篇章的"美化和装饰"。只有循序渐进,日积月累,才有可能攻克写作这一难关。除了 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
书面表达是英语写作的重要组成部分。有不少同学觉得用英语写作很难,不知从何练起。我认为以课文为中心,由易到难,由浅入深的写作训练很适合中学生的实际水平。在教学中我很注意加强这方面的训练。一、由词到句的训练阶段听写单词、词组、句型。词是句子的基本单位。在教学中,我很注意加强词汇方面的训练,让学生积累写作的词 相似文献
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书面表达是中考英语卷中的一个重要题型,这种语言测试手段是对学生交际和语言表达能力的综合性考查。目前在初中英语教学中,较少有教师针对学生的英语写作进行专项训练,其原因是多方面的。根据多年实践经验,现结合教材谈谈自己对学生进行写作训练的一些心得和体会。 相似文献
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《高职高专教育英语课程基本要求》明确指出：“本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。”词汇是语言的基本材料，人类的思维和交流主要通过词和句子来实现。英语语言学家D．A．Wilkins有一句名言：“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇，则什么都表达不了。”可见，词汇在语言交流中的重要作用。熟练掌握词汇是理解语言和表达语言的基础。在英语学习中，学生在写作上犯错误最多的是词汇（主要是拼写错误和用词不当），在听力中感觉最困难的也是词汇（不能迅速听音会意），在阅读中影响理解的还是词汇（词汇量不够）。 相似文献
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栾金凤 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(2):85-88
把英语作为外语来学时,人们必须清楚所学的词、句、发音等属于哪一类的英语。因为,“没有单一类型的英语被用在整个说英语的世界中。”英式英语与美式英语从单词的拼写、词汇的选用、对词汇的解释,以及发音上都有显的区别。这使英语知识并不丰富的大学低年级学生经常感到困惑,给他们的阅读理解、听力、语言交流、写作带来很大障碍。从大量词例和教学实践中可以看到：在大学英语基础阶段教学中应重视英式英语与美式英语的区别。 相似文献
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正写作是构成学生语言技能的重要组成部分。对学生的写作水平的考查是衡量其语言输出能力的重要手段。因此,各地英语中考的试卷构成中,写作部分占了较大的份额。每年中考前,教师都会花大量的精力来预测作文的题型和内容。但研究表明,"中考英语写作任务的呈现方式对学生的写作成绩没有明显的影响",也就是说中考英语作文写作方式的呈现,无论是图片式、表格式或者是其他形式,对考生写作分数方面没有显著性影响。所以,如何提高学生的写作水平这个问题应聚焦在培养写作方法上。这里给大家介绍一种"三化"的写作方法,即"简化、优化、模式化"。 相似文献
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书面表达是中学生学习英语应该掌握的一项基本技能,也是中考的一个重要题型,全国各地中考无一不采用此种题型。因此要想在中考中取得优异成绩,此题必须做好。可是有不少同学觉得用英语写作很难,不知从何练起。在考试时学生们往往不能很好的根据所给信息和要求来作文,以致于考生得分率不高,问题主要表现在以下几个方面： 相似文献
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初中英语写作教学历来是英语教学的一个难点问题,书面表达也是学生得分较低的一个题型。因此,作为初中英语教师,我们应该重视和加强学生的写作训练。通过写作训练,使学生更准确地掌握词汇、语法等知识,掌握英语写作的技巧和方法,加强语言组织能力和传递信息的能力,进一步增强他们的自信心,从而提高学生的英语学习兴趣。一、晓差异,善引导,重修改英语写作是语言综合运用能力的具体体现,然而却是很多学生英语学习中的弱项,许多同学不晓得中英文语言习惯的差异,写出来的句子根本不符 相似文献