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语言是文化的载体。任何一门语言中都存在着大量与文化有关的语言现象。在对外汉语教学时,教师应该有意识地将文化教学渗透到传统对外汉语教学中。那如何将文化教学渗透到普通教学之中呢?本文试图从三个角度分别提出比较可行的做法。 相似文献
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<正>高中语文《课程标准》要求高中生课外阅读不少于300万字。据此,人教社同时编写了必修的教本和读本,而且规定读本须与教科书配套使用,且由教师指导学生在课外阅读。那么,怎样较好地使用教本与读本,使两者有机结合起来,进而落实教师指导呢? 相似文献
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传统课堂教学是一种以知识为本位的教学,失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。教师授课成了执行教案的过程。如何摆脱束缚学生发展的条条框框?如何使教学过程变得开放,使师生在积极有效的互动过程中体会课堂生活的欢乐?本文在实践探索的基础上提出:科学地设计教学目标,创造性地使用教材,营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 相似文献
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教育就是一个逐步影响的过程。一种良好的教学模式应当是教学相长,老师与学生之间形成相互影响的关系——即教师将自己理解的知识传授给学生,而学生通过质疑等方式提出自己的困惑,教师在解惑的过程中使自己也得到提升的过程,由此可见,学生的质疑精神对教师与学生双方都存在着重大的意义。然而,在现有的教育模式之下,学生深陷于填充式的教学之中,自然而然地形成了一种惰性思维,他们不再去思考知识的正确与否,也不探索其来源是否正确,只知道一味地接受,仿佛书本与教师说的就是真理。长此以往,中国如何能出现创新性人才?面对已有的现实,我们应作出何种应对?本文将重点探究这一问题并就应对措施进行分析。 相似文献
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阅读教学是语文教学工作的重点,是培养和提高学生语文素养的基础。?语文课程标准?指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”语文教师要把开展阅读教学,培养阅读兴趣作为不可忽视的重要环节。 相似文献
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引子:这样的问题究竟有多大价值一位教师在讲授《全面内战的爆发》时,设计了这样一组问题——“同学们,最想发动内战的是谁?“蒋介石.”“那么谁来充当蒋介石的帮凶呢?”“美国.”“蒋介石要发动内战,明说不就得了,干嘛还要欺骗人民呢?”“时机不成熟,内战的准备还没有完成.”显然,这样的例子在我们的日常教学中是相当普遍的.学生不会提出问题,究其原因,与教师不会提问,或不善于提问有关.是教师的教学行为在不知不觉中扼杀了学生的问题意识.新课程倡导学生探究性的学习方式,因此,问题教学法也得到不少教师的重视,即教师在课堂上通过问答来组织教学并完成教学任务.但实际上很多师生的问答是假的,因为没有真正发挥学生的主体地位.那么,教师应该提什么样的问题?用什么样的方式提出问题?才能真正发挥学生学习的主动性与积极性?是一个值得我们探究的问题. 相似文献
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教学过程是教师和学生共同参与的一个动态过程,受教师、学生、环境诸因素的影响,总处于不断变化之中。因此,课堂教学充满着各种变化和突发事件。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智。这是教师个体教学风格的外化和升华,是较高层次的教学艺术。 相似文献
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新的课堂改革势在必行,但是在改革过程中打破了传统的教学方式,教师在组织教学过程中该如何做?根据自身对教学的理解,将教师的教学任务划分为三段,即课前、课中、课后。 相似文献
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目前,一线教师把电脑课件看作是提高教学效果的法宝,直接导致电教辅助教学走入误区。数学课如何避免误区,用好电脑课件,促进教学?这是每一个教师必须认真思考的问题。 相似文献
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新课程的核心思想是以学生为中心,课堂教学强调突出学生的主体地位,这是众所周知的。那么,教师该如何进行角色定位,更好地发挥作用呢?笔者认为,教师应成为学生学习的引导者、促进者,教学环节的组织者、协调者,课堂活动的参与者、合作者。因此,教师应从情境创设、互动参与、诱导升华等方面优化课堂教学,以适应新课程的要求。 相似文献