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9月13日,对巨鹿县育蕾小学学生王丽来说,是个特殊的日子.这天,她从学校的超市中"买"到了自己心仪的书包.她回家后,第一件事就是自豪地告诉爸爸妈妈:她买书包没花一分钱,而是用的自己品行储蓄卡上的积分.
为让学生从小接受到良好的养成教育,培养学生良好的品行,巨鹿县育蕾小学开通了"品行储蓄银行"这一新的育人渠道.为此,学校特意制定了"品行储蓄实施方案",明确以积分的形式作为记录,并为每一名学生印制一本品行存折.同时,配合着积分,学校采购了大批文化体育用品,建设了道德品行超市.在这个特别的超市里,购物不用现金,而是凭学生们积累的积分来换购商品.这项工作由学校德育处牵头负责,班主任自然成为班级储蓄部主任,负责班内学生的品行储蓄明细,各班的班长和小组长成为储蓄代办员,在班主任的指导下,参照学校制定的标准,为学生们办理这项储蓄业务.当存折里的积分积累到一定数额,学生便可以凭存折上的积分到学校的品行超市兑换相应的奖品. 相似文献
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正上初中二年级的少女小雪平时在学校是一个品学兼优的好学生。一个星期六的下午,小雪和同学到学校附近的超市购物。小雪买了一件小商品,并根据商品上面的提示,从超市拿到了一件赠品。拿到赠品的小雪继续在超市里闲逛,她在商品柜一侧发现,那里堆放着大量零散的赠品,她以为反正也是赠品,就随手又拿了一个赠品,她和同学说:如果收银员说不允许再拿一个,就还给超市,反正也不是卖品。在收银台,她手拿两个标明“非卖品”的赠品,和其他该付款的商品一起交给收银员,收银员结算后放行。然而,小雪离开收银台,刚走出两步,就被站在一旁的超市管理员叫住,… 相似文献
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夏吕群 《常熟理工学院学报》2010,24(11)
20世纪中后期以来的道德法律化研究是一个道德法律化概念的形成与发展阶段.在概念形成阶段,主要有五种观点,它们的表述虽有不同,但是都揭示了中国传统法律文化的重要特点--道德法律化;在概念发展阶段,主要涉及道德法律化新概念、道德法律化的实现方式、道德法律化的可能性、道德法律化的作用、道德法律化的局限和困境、道德法律化的界限等六个方面的讨论.学者们在"道德"与"法律"的认识上存在分歧,要整合两个阶段的研究必须认识到"道德"、"法律"是在发展的,对两个阶段的研究整合的意义是人的生存状态的变化. 相似文献
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据近日《大众日报》报道,无经济担保,无还款日期,无贷款利息,承诺尽早还款这种被称为“道德贷款”的贷款模式,不是金融部门推出的,而是山东交通学院汽车工程系发起的面向贫困生的救助活动。贫困生各校都有,有的已占到学生总数的五分之二还多,贫困生们为学费、生活费发愁,甚至影响了正常的生活和学业。各级也都在为贫困生想方设法,有国家助学贷款,有学校设置的助学岗位,可有时贷款贷不到或手续太繁杂;有的助学岗位僧多粥少,不能让所有的贫困生得到救助。鉴于此,山东交通学院汽车工程系在国家贷款和助学岗位的基础上,自己想办法向学生贷款。资… 相似文献
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正优秀4班开展"三标高快"课堂教学实验一年了。在这一年里,我们师生之间的角色发生了很大的变化:孩子在课堂上特别能说,当小老师都上瘾了,有时候还没尽兴就下课了。学校老师都说我们班孩子跟其他班的不一样,学生们充满自信,聪明可爱!一年前优秀4班的学生可不是这样的。我们这里数学老师教两个班语文老师教一个班我们班语文 相似文献
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在当今社会,孩子在父母的心目中成了"小皇帝"、"小公主",备受溺爱。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理,孩子们渐渐远离了感动,忘却了感恩,认为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种情况,我校紧紧结合"做一个有道德的人"这一主题,创新思路,开辟了教育新途径,引领学生写"道德日记",让每个学生把自己的所见、所闻、所感及时记录下来,写成道德日记并让它成为自己的良师益友。 相似文献
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缑崇喜 《山西教育(综合版)》1994,(9)
柳沟一“秀”──记沁水县柳沟小学教师郑秀缑崇喜柳沟，到了柳沟没柳沟，只见三梁两条沟，东庄、西庄各在一个山头上，还有沟底的大南坡、小前岭。学校就安在圪塔上的一个孤庙里，１０来个学生分居在五个山庄上。公办教师们不去，民办教师请来一个走一个，学校三天两头关... 相似文献
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高杰 《北京教育(高教版)》2013,(9)
"道德银行"通过"道德币"的形式鼓励学生在不断做好事的过程中积累"财富",为学生的道德建设提供了一个很好、很新颖的平台.其落脚点和出发点就是希望学生能够形成良好的道德习惯,它无疑是当前德育管理的一种新模式.
在小学中设立"道德银行"更具有可操作性.因为小学生的思维方式和对世界的认知都有一定的局限性,需要进行适当的引导.对学生而言,他们对"道德银行"大多充满期待,也乐于接受,这就是最好的引导. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(12)
刚刚过去的一段时间,关于公民道德的负面新闻频频见诸报端,道德失范现象时有发生,公众良知底线不断被侵蚀。一时间,公民道德问题成了"社会焦虑"。"扶我卡"的出现,又引起诸多争议。笔者认为,道德虽然需要法律的扶助与守卫,但法律"判"不出道德与善良。道德只能由信仰、教育、示范、感化来积淀。在此背景下,应该大力加强学校的公民道德教育。学校虽然无力改变整个社会,但可以最大限度地改变学生。当未来的公民都树立了高尚的道德观时,社会才会有清明和谐的希望。加强学校公民道德教育建设,可以从树立道德楷模、体会榜样崇高、践行道德行为几方面着手。 相似文献
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走进学校以后,学生就在学校里度过了白天中的大部分时间。可以说,学校教育对学生的影响极大。班主任的一言一行都影响着学生们的学校学习、生活质量、世界观和人生观。在平时,班主任不妨从小处入手,说不定会有大收获。一、小举动产生大影响"学高为师,身正为范。"班主任不仅要在课堂上"传道、授业、解惑",而且班主任本身也是活生生的道德模范,甚至是孩子们心中崇拜的英雄。 相似文献
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学校道德教育效果不佳,原因有很多。有应试教育的影响,有社会不良风气的负面影响,有家庭教育的负面作用,有教育方式的不当等。但我认为对学生道德成长影响最大的应是"教育道德",即在教育过程中反映出来的道德。如果在学校教育中处处反映出来的是道德的,那么学生在学校受到的就是正面影响,反之,教育中的不道德是对学生道德观形成的极大损害。5 2等于0,也许有这种情况,但这不是必 相似文献
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当前国内的思想界,有某些学者论证说,现代中国的种种社会问题,"世风日下","道德沦丧",是"信仰危机",而此时能够拯救人心、维护社会秩序的最佳途径就是宗教.笔者认为,宗教文化作为社会主义社会中的一种亚文化,在当前和谐社会的建设中,如何引导其发挥其积极作用,如何抑制其消极作用,是一个值得深入探讨的课题.当前有一种高调的"宗教道德救世说",旨在喧宾夺主,意图推崇宗教道德成为当前中国社会道德建设的主导话语.在笔者看来,这种高调的"宗教道德救世说",大多来自西方的一神教.我们应当大声质疑这种文化传教的声音,对其中的一些错误观点毫不留情地进行批驳.在这里,主要论述以下四个观点. 相似文献
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陈亦权 《课堂内外(高中版)》2014,(10)
上世纪40年代,一个名叫大卫·奥格威的苏格兰小伙子和他的伙伴们一起来到纽约闯荡,希望能够在这里找到一个属于自己的事业舞台.可当时二战刚结束不久,美国的经济并不好,所以他们找了好久都没找到适合的工作.时间一长,小伙子们不禁开始担忧起来,难道要回到苏格兰乡村去继续过种菜的生活?
不久后的一个傍晚,大伙儿闲着没事去超市里买东西,他们各自推着购物车开始选择自己所需要的生活用品.大卫·奥格威突然意识到,原本自己并没有留意自己所选的商品是什么品牌,但是在走了两圈之后,他居然已经在无意中记住了它们的品牌. 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2017,(3)
本研究采用文献分析法编制学校道德氛围测评框架;参照已有量表,结合我国中小学实际情况,编制学校道德氛围量表;选取东部地区中小学生有效样本1000位,用AMOS17.0对量表进行验证性因素分析。研究发现:学校道德氛围可从"正义"和"关怀"两个取向测得;学校道德氛围的正义取向,可由"公平"、"民主"、"规范"、"诚信"四个量度测得;学校道德氛围的关怀取向,可由"尊重"、"帮助"、"理解"、"宽容"、"归属"五个量度测得。 相似文献