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教师给学生写评语，一方面肯定他们的长处，指出不足，明确今后努力的方向，鼓励学生积极进取；另一方面，帮助家长了解子女的在校情况，以便配合教师共同做好教育工作。因此，我们十分重视学生评语的探索：根据学生的学习、品德、性格和心理特点，有针对性地提出要求，真诚鼓励，褒贬适度写出评语，改进教育评价的方法，增强了教书育人的艺术性，取得了良好的效果。一、全面分析，有针对性。学生思想品德的形成是多种因素促成的。所以，只有对学生的言行、活动作深入的了解，综合学生平时各方面情况，作全面分析，有针对性地写评语，进而拨… 相似文献
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沈静 《北京教育(高教版)》2007,(5):60-60
中年级小学生刚刚由低年级的以字词为主的学习进入到学习段、篇，较之以往，学习难度增加了，对习作也普遍感到头疼。原因有这样几点，一是根本就不喜欢，说不出什么原因；二是不知写什么和怎样写；三是不喜欢老师的评语，对它提不起一点兴趣；四是绝大多数学生“喜欢”写幻想类作文，对命题作文乏善可陈。基于此，笔者对作文教学作了以下思考。 相似文献
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作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是师生就作文所进行的心理沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤.初中生的独立意识和自我意识随年龄的增长而增强.他们不喜欢教师那种盛气凌人的说教,希望和老师平等地进行情感和思想交流.如果教师能“俯下身子“和学生交流,他们更容易接受.因此,教师在写作文评语时,要尽量将情感因素融入其中,写出有情感、有指导性的评语.…… 相似文献
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也让学生给老师写评语江苏省张家港市云盘小学袁宇丹以往，总是习惯于学期结束时在学生素质报告单上写上一段评语，对学生一学期来各方面的表现作一如实评估，好让他们能正确认识自己，有助健康成长。但我也提倡学生多为教师写写评语，让为师的多了解学生眼中的自己。前些... 相似文献
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作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价,是师生就作文所进行的心理沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤。初中生的独立意识和自我意识随年龄的增长而增强。他们不喜欢教师那种盛气凌人的说教,希望和老师平等地进行情感和思想交流。如果教师能“俯下身子”和学生交流,他们更容易接受。因此,教师在写作文评语时,要尽量将情感因素融入其中,写出有情感、有指导性的评语。一、重视作文评语的鼓励性作用好的评语如一把钥匙,将开启学生心灵的门扉。在作文批改中,教师要实事求是地写些鼓励性评语,这样会感染学生,使之努力向上并带来新… 相似文献
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提起作评语，如“语句通顺、层次清楚、中心突出、构思巧妙、首尾呼应……”等句子就会在我们脑中浮现。这些评语从小学到高中，成了我们大多数语教师批改作的习惯用语，然而学生却不喜欢看到这种模式化的评语。作批改，如何写出受学生欢迎的评语，笔在自己的作批改中，做了一些尝试，即：三“心”二“意”。 相似文献
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或是评分式，或是评级式．或是评语式……在目前的作批改中，教师大多在越俎代庖——花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌．精批细改；然而．真正的“主角”学生呢，一般只能是“听众”“看客”他们对老师批改的作似乎比较“冷漠”，很少“有”动于衷。 相似文献
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陈琪明 《贵州教育学院学报》1994,(3):26-28
评语：德育的重要环节陈琪明每当学期结束时，班主任总是给学生写一个简短的评语，对学生在校期间的德、智、体等方面的表现作出评价；或给予肯定或提出中肯善意的批评，或提出殷切诚恳的希望，这就是通常所说的评语。评语的类型班主任给学生作的评语，可长可短，千变万化... 相似文献
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多年来的语教学实践表明，教师的作评语对引导学生的作主动不失为一种好办法，它能使我们的教师提高作教学的效果，更主要的是可以提升学生作的激情和质量。要写出有个性的评语，以下几种方法在实践中行之有效。 相似文献
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作文教学中,批改是必不可少的一步。作文评语是教师批改的重要反映。评语对学生写作水平的提高有直接的影响。教师恰如其分的评语能给学生更深入、更具体、更细致的指导,能激发他们的写作兴趣,保持和提高他们作文的积极性和自信心。那么,怎样写好评语,给学生的写作以有益的指导,提高他们的写作水平呢? 相似文献
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操行评语“四忌”和“四突出”○银川市城区七小陈斌王金文每个学期末，班主任老师都要对每一位学生的操行进行综合评定。恰当的操行评语，可以使学生看到自己所取得的成绩，明确努力的方向，并增强他们进步的内驱力，激励他们奔向新的高度；不恰当的评语，会使学生受压抑... 相似文献
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孩子们喜欢这样的评语孙丹一又一个学期结束了，六年级４班的同学们拿着自己的学生手册，关心地翻着老师写的评语：＂一股稚气，优美的舞姿，擅长文艺，给人以美的享受＂；＂性格温和，平易近人。要学会同坏人坏事作斗争，眼泪是不会说话的＂；同学们议论着：＂这回的评语... 相似文献