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从第八届“挑战杯”看大学科技创新动力新机制 总被引：9，自引：0，他引：9
2005年11月第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛将在上海的复旦大学举行，“挑战杯”为建立大学的学生科技创新动力新机制作出了新探索，迈出了坚实的第一步。通过回顾第八届“挑战杯”，我们可以看到这一动力新机制的发展方向，并能给将要参加第九届“挑战杯”活动的所有大学带来新的启发。 相似文献
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智慧音符创新盛宴
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９ 月１８ 日，由共青团中央、
中国科协、全国学联、陕西省人
民政府联合主办、西安交通大学
承办的第七届“挑战杯”全国大
学生课外学术科技作品竞赛终
审决赛在西安拉开帷幕。
１９８９ 年，自清华大学倡议
在全国范围内举行大学生学术
科技竞赛活动始，“挑战杯”于北
京、上海、南京等地先后举办六
届，谱下了“崇尚科学，追求真
知，勤奋学习，锐意创新，迎接挑战”的主旋律。今天，
这一主旋律已成为全国高校、社会各界的大合唱。本
届比赛，参赛高校达３０… 相似文献
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依托“挑战杯”课外科技竞赛培养大学生创新能力 总被引：2，自引：0，他引：2
本文综合分析了在培养大学生创新能力的过程中,＂挑战杯＂全国大学生系列科技学术竞赛活动在营造良好的科技创新氛围、激发大学生科技创新热情、建立规范的科技创新评价体系、建立完善的科技创新奖励机制等方面的优势,探讨了依托＂挑战杯＂竞赛活动培养大学生创新能力的实施要点。 相似文献
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论工程管理人才创新能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
培养工程管理创新人才,必须大力弘扬创新精神,培育创新意识,完善培养模式：利用创新能力强的师资队伍,开设研究探讨型实验,探索“第一、二课堂”培养学生创新能力的方式,鼓励学生积极参加大学生课外科技创新活动,积极参与科研活动,在教与学的过程中培养创新能力。 相似文献
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通过课外科技活动足浴盐制备的亲身体验,从学生角度来看待课外科挂活动的作用,并提出关于当代大学生创新实践能力培养的一些建议. 相似文献
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通过分析大学生课外科技创新的内涵和现状,分析了如何完善大学生课外科技创新活动机制,从管理者、指导教师、参与学生和学生社团几个角度提出思考,促进校园科技创新的可持续发展。 相似文献
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《全民科学素质行动计划纲要》中对未成年人如何提高科学素质,提出“要通过实施新世纪素质教育工程,推进新科学课程的全面实施;要开展课外科技活动,引导未成年人增强创新意识和实践能力”。临沂市科技馆青少年科学工作室成立两年来,充分利用周末和节假日,面向青少年学生,以学校宣传、学生自愿参加和家庭亲子活动为主,组织引导青少年参与科技实践, 相似文献
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始于1989年的中国"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛已经成为高校学科竞赛的主流赛事.参赛高校、提交作品与参赛学生人数均呈现显著增长趋势."挑战杯"让广大学生的优秀作品从学校走向社会,为社会经济的发展做出了积极贡献.竞赛主题在传统产业基础上吸纳了信息技术、能源化学等新兴产业,基本实现了领域的全覆盖.以"双一流"高校为代表的本科院校是获奖的主力军,竞赛获奖区域特征和高校分布不平衡,省际获奖项目数量差距显著,集中于高水平大学.基于此,围绕顺应市场提高作品转化率、巩固校内创新创业教育平台、建立教学科研结合指导机制,展望竞赛未来发展趋势. 相似文献
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发挥课外科技活动优势提高大学生综合素质 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生课外科技活动是促进大学生成才的重要渠道,是高校素质教育的重要组成部分。通过对开展大学生课外科技活动的重要意义、发挥大学生课外科技活动的育人功能以及大学生课外科技活动的状况分析等三个方面的论述,提出了有效开展大学生课外科技活动的对策。 相似文献
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实践教学对于工科专业至关重要,直接影响学生的实践能力。本文分析了目前传统实践教学存在的问题,讨论了大学生学科竞赛和课外科技活动对实践教学的促进作用,提出了与学科竞赛和课外科技活动相结合的实践教学模式。将学科竞赛和课外科技活动与实践教学有效结合将极大推动实践教学改革,提高实践教学效果,大大提升学生的实践能力。 相似文献
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利用第二课堂培养高素质创新人才 总被引：2，自引：0，他引：2
课外创新活动,是我国大学创新素质教育的重要组成部分、是培养大学生创新素质的必要补充。作为学校课外创新活动的直接执行者,通过多年的理论研究和实践验证,从开展第二课堂科技活动的意义、应遵循的基本要求及完善相应体制等方面,探讨了第二课堂在应用型大学人才培养中的作用及搞好该项活动所采取的一些措施。 相似文献