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根据《全日制十年制学校中学物理教学大纲(试行草案)》,全日制十年制学校《物理》教材(以下简称教材)安排初中学习几何光学,高中学习物理光学与量子光学的初步概念。这是教材的特色之一。它与旧教材相比(旧教材指1966年以前所用的六年制中学物理教材),删去了光度学的一些初步知识;精简了反射、折射定律和光学仪器各章中的一些内容,如球面镜成像、相对折射率、应用副光轴作图法以及仪器放大率等;加强了演示实验与学生实验;避免了初高中阶段教学 相似文献
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我仔细阅读了本刊2005年第10期刊登的《改进光电效应的演示实验的几种方案》一文，读后经过思考有几点看法。今借本刊与该文作者李老师商榷。 相似文献
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一、教材中自感演示实验的介绍与分析
现行全日制普通高级中学教科书《物理》第二册（人教版）204至205页，有关自感现象的实验是用如图1和图2所示的两个电路分别演示通电、断电自感现象的． 相似文献
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《普通高中物理课程标准》(简称《课标》)把"电磁感应"列为选修3-2的二级主题,并明确了其内容标准:通过实验,理解感应电流产生的条件.举例说明电磁感应在生活和生产中的应用[1].《课标》对电磁感应内容标准的要求在中学物理教材和有关研究中都有所体现:从部分国家中学物理教材来看,中国普通高中课程标准实验教材《物理》(选修3-2)采用灵敏电流表、线圈、条形磁铁演示电磁感应现象,并通过"摇绳能发电吗?"让学生去演示电磁感应现象[2];美国《物理:原理与问题》采用电流表、线圈、条形磁铁、马蹄形磁铁、导体棒演示电磁感应现象[3];英国《Advanced Physics 5th》也是采用类似上述中国教材、美国教材的方式演示电磁感应现象,不同点是利用地震监测仪来演示和说明电磁感应现象[4].从现有的研究来看,演示电磁感应现象大多是利用电流表、线圈、条形磁铁、马蹄形磁铁、导体棒.有所改进和创新的演示电磁感应现象及电磁感应定律的方法有:采用数字示波器、音频编辑软件、电流传感器探究电磁感应定律[5-6],磁铁在铜管或铝管中的下落会受阻,利用涡电流效应制作电磁感应演示仪[7]等. 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布后,课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心依据课程标准编写的实验教材已于2001年秋季开始在全国一部分实验区投入使用。为了更好地指导和推动各地的实验工作,课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心设计并推出了《关于小学语文实验工作的几点建议》《小学语文课题研究参考》《汉语拼音部分教学质量测评意见》。本刊将上述内容刊登如下,向实验区推荐,同时也欢迎其他学校在教学改革中借鉴、参考。 相似文献
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光电效应实验是说明光的量子性的一个十分重要的实验.按教材的做法,一般不易成功.其原因是锌板在弧光灯照射下的电位升到平衡后通常只有几伏(最多不超过几十伏).普通验电器对这样的电位差是难以检验出来的.再按教参的方法,要在锌板前加带正电的金属网,这样做演示现象虽然清楚,但常会使学生误解为光电效应的产生必须以导体中有多余电子为条件.针对这一情况,本人对实验作了如下改进. 相似文献
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光电效应实验是说明光的量子性的一个十分重要的实验.按教材的做法,一般不易成功.其原因是锌板在弧光灯照射下的电位升到平衡后通常只有几伏(最多不超过几十伏).普通验电器对这样的电位差是难以检验出来的.再按教参的方法,要在锌板前加带正电的金属网,这样做演示现象虽然清楚,但常会使学生误解为光电效应的产生必须以导体中有多余电子为条件.针对这一情况,本人对实验作了如下改进.…… 相似文献