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1.
耿海斌 《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
随着现代管理实践的深化,定量分析在管理中的应用越来越多,促进了定量分析的发展,使之成为一门应用性很强的课程。但是,传统的"填鸭式"教学使得管理定量分析课程的教学效果不理想,学生产生畏难、厌烦情绪。通过对教学定位、教学内容、教学方法、考核方法等教学模式的改革,在教学中摸索出一套针对此课程的教学模式,激发学生的学习热情和兴趣,以使该课程在教学中取得良好的效果,使学生真正掌握定量分析的基本方法和技巧,能够针对具体问题建立初步的定量分析模型,并找到解决方案,解决实际问题。以改变现有教学现状,为其他教师对管理定量分析课程教学模式改革提供借鉴。 相似文献
2.
《黑龙江教育学院学报》2017,(9):43-45
当前《管理定量分析》课程建设面临诸多现实困境。双创时代要求《管理定量分析》课程必须打造"定量思维—经济管理理论—现实问题"之间的桥梁,激发学生的学习兴趣,重视定量分析理念的培养与软件工具的利用,培养学生的专业敏感性与分析解决问题能力。H大学在面向双创时代的《管理定量分析》课程教学改革上进行了有益的尝试:构建"融合贯通"式教学模式,搭建相应的教学配套体系,探索有利于双创的课外实践模式和教学评价机制。 相似文献
3.
本文针对管理定量分析课程教学中存在的问题,进行了深入的分析,并提出了相关的改革思路,指出工商管理专业管理定量分析课程建设应注重教学内容的整合及优化、教学方法的设计及优化这两方面,以加强学生应用能力的培养,提高教学质量和效果. 相似文献
4.
本文针对管理定量分析课程教学中存在的问题,进行了深入的分析,并提出了相关的改革思路,指出工商管理专业管理定量分析课程建设应注重教学内容的整合及优化、教学方法的设计及优化这两方面,以加强学生应用能力的培养,提高教学质量和效果。 相似文献
5.
《黑龙江教育学院学报》2017,(1):52-54
管理定量分析课体现了数学方法和管理理论的有机结合,通过数据分析和量化手段,有助于管理决策的科学化。为提高文科管理类管理定量分析课程教学的有效性,在教学过程中要注意"融会贯通":"融"晦涩难懂的概念和公式为通俗语言和图形;教"会"学生使用合适的软件进行定量分析;授课过程中"贯"穿定量分析结果、理论知识和现实生活;使学生能够触类旁"通",养成定量分析的思维,并将定量分析的知识和技能运用到今后的学习、工作和生活各方面。 相似文献
6.
管理运筹学的课程定位研究 总被引：3，自引：0，他引：3
王旭 《高等教育研究(成都)》2008,25(3)
管理运筹学课程是管理类学科和专业必须开设的一门专业课,它是管理学科、专业学生的一门必修课程。其主要宗旨是培养学生运用数学的方法对管理问题进行定量分析与决策优化的科学思维方式。本文通过分析学科和专业特点,寻找管理运筹学与管理实践的切入点;总结多年的教学实践,提出了管理运筹学课程的定位原则;并对管理类专业本科生的初级运筹学课程和管理科学与工程学科的硕士、博士研究生的中高级运筹学课程予以具体定位。 相似文献
7.
文章首先阐述了定量分析能力在公共管理硕士(MPA)培养中的重要作用,然后分析了定量分析能力导向下公共管理硕士(MPA)课程设置存在的问题,最后针对这些问题提出了对于在定量分析能力导向下课程设置的具体建议。 相似文献
8.
作为管理类专业的专业基础课,管理运筹学的教学目的是培养学生定量分析、系统思维,提高学生分析和解决实际问题的能力,但传统的以教师为中心的教学模式难于达到要求。本文从分析该课程的定位、特点入手,从教学内容、授课方式、教学考核与评价等方面对课程的教学模式进行了探讨。 相似文献
9.
运筹学是高等院校经济管理类专业一门实践性很强的专业基础课,主要是通过定量分析解决经济管理中的各类优化问题,为决策者的正确决策提供理论依据。在阐明经管类专业开设运筹学课程必要性和教学中遵循原则的基础上,从理论联系实际,改革传统教学方式;加大案例教学力度,鼓励学生参与;建立合理的课程评价考核体系等方面对运筹学课程教学模式探索提出了自己的观点,以期提高经管类专业学生理论联系实际,分析处理问题的综合能力。 相似文献
10.
11.
庄毅杰 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2017,(2):55-59
在高职高专经济管理课程中存在大量数学模型,是现代管理科学定量分析的核心,也是定性分析的延伸。作为经济管理类专业必修的专业基础课,应用数学课程的一个重要的任务就是培养学生利用数学模型解决实际问题的能力,为掌握现代管理科学定量方法打好基础。 相似文献
12.
邓德敏 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(4):53-55
根据首钢工学院环保专业群人才培养方案,将“分析化学”课程拆分为“定量分析化学”和“环保仪器分析”2门课程.对“定量分析化学”教学内容进行解构和重组,采用基于工作过程的一体化教学模式,改革和完善课程评价,激发学生的学习兴趣,收到了预期的良好教学效果. 相似文献
13.
面向应用型人才培养的课程考试改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
文章结合国外高校课程考试方法的对比分析以及国内考试方法的调研,在课程考试内容中提出兴趣考试、资历考试的观点;在课程考试方式中提出多元化观,最,以及课程考试的方式由终结性转向形成性;在课程考试分数的评定中,提出绩点分数以及进行定性、定量分析相结合的成绩分析等观点;在课程考试管理中,提出建立学生信用制度,大力营造考试环境的观点. 相似文献
14.
新冠肺炎疫情防控期间的"停课不停学"政策推动了我国高等学校在线课程的发展和完善。借助钉钉、腾讯、超星等网络平台,广大师生已经逐渐认可、接受了在线授课和在线学习的教学形式。复学之后,混合式教学模式改革的推进面临大好时机。管理定量分析方法类课程在管理类专业课程设置中占有重要地位,具有衔接性强、难度大、融合性强、要求高等特点。在有针对性地进行课程整体特征分析的基础上,对管理定量分析方法类课程混合教学模式改革的准备工作和教学设计进行了探讨,为高效、科学地开展混合教学实践提供参考。 相似文献
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经济管理课程中有大量数学模型,它是现代管理科学定量分析的主干和核心,也是定性分析的延伸和深化.作为管理类专业必修课的管理数学,一个很重要的任务就是培养学生具有利用数学模型解决实际问题的能力,为学习现代管理科学的定量方法打好基础.因此,在管理数学课程中,数学模型的教学占有十分重要的地位. 相似文献
17.
管理定量分析是一门应用性很强的课程,在新的形势下,其教学内容、教学方法、教学手段、实践教学模式等方面面临着诸多挑战。本文从教材选用、教案和试题库建立、教学方法、实践环节、考核方式等方面对管理定量分析教学内容和方法改革提出了思路和建议。 相似文献
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无机物定量分析是中职院校分析：食品等专业学生的一门必修课程,它着日艮于学生分析基本技能的培养,并对后续相关课程起到引导与铺垫作用,教学要求高。以往的无机物定量分析教学主要采用讲练结合的传统教学模式,其教学过程表现为教师单向地传授知识,学生被动地接受知识,理论偏多,定量分析实验开出率偏低,而且理论和实践严重脱节。“模块教学”是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新,它侧重于能力和素质培养,学生实践能力和职业技能的培养,改变了“重理论传授,轻学生实践”的传统教学模式,提高课程教学质量。 相似文献
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统计学是经济管理类专业的一门基础课程。作为信息技术支柱的统计方法,越来越广泛地被应用于各个领域。高校开设该课程的主要目的是培养和提高学生的数据处理和统计分析能力,但目前学生的定量分析能力特别是统计分析能力还相当欠缺。本文针对目前统计学课程教学中普遍存在的不足,试图通过对统计学课程教学模式的探讨,提出几点改进措施。一、统计学课程教学中存在的不足(一)扭曲教学观念和教学目的。统计学是研究现象数量的方法论科学,既有较强的理论性,又有很强的应用性;既有归纳方法论,又有演绎方法论。目前,统计教学仅仅注重了课堂讲授,偏… 相似文献