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对民族传统体育引入学校体育课堂教学的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
民族传统体育是我国各族人民在长期的社会实践中积累起来的宝贵民族文化遗产,具有独特的锻炼价值,学校是体育的摇篮,将民族体育的内容选引入各级学校体育教育中,是民间原始体育形态走向规范化、科学化、普及化的必由之路,民族体育进入学校,成为现代文化教育的组成部分,对于弘扬东方体育文化,促进我国体育事业的全面发展有着深远的意义。 相似文献
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随着人类社会、经济、科技的发展 ,2 1世纪学校体育教育将发生巨大的变化。体育教育正在向健康教育转轨。学校体育教育必须培养学生的身心的全面健康与具有较强的社会适应性 ,贯彻落实《全民健身计划纲要》 ,从而实施高校体育与终身体育接轨。民族体育是我国传统文化璀璨的瑰宝 ,具有光辉而悠久的历史。因而高校民族体育教学应如何充分利用高校有利的资源 ,提高教学质量 ,更好地培养民族体育的专门人才 ,将我国这块文化瑰宝发扬光大 ,是高校必然要考虑的问题。本文试图在高校建立教学、训练、竞赛的网络系统 ,以促进高校民族体育向高层次方向发展 相似文献
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魏四成 《体育成人教育学刊》1998,(1)
学校体育是国民体育的基础,是学校教育的重要组成部分。近年来,随着经济稳定增长,人们物质生活和文化的需要,以体质教育和运动技术教育为主的高校体育指导思想和以学校时期为中心的体育教育,在当前高校的体育改革中,将转向与终身体育教育相连并成为终身体育重要一环的体育教育。以终身体育为指导思想的体育教育,将成为高校体育的发展趋势,即高校体育不仅限于学生时代,还要为终身体育奠定可靠的基础,发挥终身效益。一、对终身体育的认识终身体育思想是以人为出发点,从哲学的角度探讨人、体育、社会三者的关系,旨在塑造全面发展的… 相似文献
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21世纪是一个知识和学习的社会,是以知识作为驱动力的社会发展形态。体育运动学校的文化教育,既关乎我国竞技体育可否持续发展,也与运动员能否全面发展有着直接的关系。本文依据教育学、心理学等相关理论,采用文献资料、问卷调查等研究方法,通过对河南省体育运动学校文化教育现状调查研究寻求其原因及发展对策。 相似文献
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王斌 《体育科技文献通报》2006,(5)
文化既是一种社会现象,又是一种历史现象,体现出十分复杂的特征。体育文化作为文化的一种,也具有传承性与时代性。体育文化作为人的身心健康和全面发展为目的的身体运动及其相关文化体系,其目的与教育的目的有不谋而合的相似点。因此,体育文化作为一种特殊的文化形态,早已出现在我国的各级学校中。大学校园进行的体育活动与竞赛,是学生在无形中接受和传播了体育文化。同时,体育文化又与高校校园文化有机结合,从而产生了高校体育文化。1.高校体育文化的内涵高校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。该系统可分为三个层面:第一层是精… 相似文献
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进入新世纪，面对知识经济和全球化，需要创造型的人才。学校是培养创造型人才的重要基地。世界各国都在积极探索面向21世纪高等教育的模式，高校体育教育作为学校教育的重要组成部分，在体育教育思想、观念以及教学模式上都做出相应的调整，体育教学实践从内涵到形式都在不断地改革和发展，学校体育的指导思想从过于强调体质教育向促进学生身心全面发展、促进学生良好的素质结构转变。学校体育的价值观由生物角度向生物、心理、社会等多维度转变，形成了学校体育能促进学生全面发展，满足学生主体需要和社会需要的价值观念，培养学生的竞争意识来适应现代社会快速发展的需要。学校体育如何实施创造教育和培养学生的创造能力将成为未来学校体育的一个重要任务。 相似文献
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体育文化教育是学校体育教育的根本。本文通过对文化、体育文化的理解,对普通高校体育文化教育的内涵及方式进行了深入的剖析,表明体育文化教育是素质教育的主要内容、是促进终身体育的形成和发展的有效方法,把体育文化教育与校园体育文化相结合,并在课堂教学与课外体育活动中进行体育文化教育,真正为培养适应现代社会生活的人服务。 相似文献
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健商文化与学校体育 总被引：7，自引：0，他引：7
李玉华 《武汉体育学院学报》2003,37(2):28-30
健商是21世纪人类最新的健康文化和全新的健康理念。健商文化教育涉及到心理健康、身体健康和社会适应能力等方面，是学校体育教学改革的思路。将健商文化教育融入到学校体育教育中应注意加强理论教材的建设，加强体育教师健商文化的再教育并构建一支高健商的体育教师队伍，以及必须采取多元的教育方式，形成立体的教育网络以加强健商文化与体育教育的融合。 相似文献
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略论高校体育健康教育思想与健商文化 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对健商和健商文化新概念的认识,提出了现代社会的高校体育健康教育应确立健康教育新理念———健商文化教育,它既符合现代体育教育理念,又能满足现代社会对体育提出的实际需求。文章还对高校体育健康教育应进行深化改革,加强健商文化教育提出了一些看法与建议。 相似文献
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体育高等教育中的人文教育 总被引：5，自引：0，他引：5
徐新红 《武汉体育学院学报》1999,(6)
体育,随着人类社会的发展而产生和发展,是社会文化教育的一部分。体育教育是培养以教师为主的复合型体育人才,必须坚持以提高学生全面素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,树立科学教育和人文教育协调发展的教育目标,迎接21世纪“人文·科学新阶段”的来临。体育教育一直强调专业教育,轻文化重专业,忽视如何做人、如何生活的人格教育。这样在教育导向上出现了值得注意的问题,在教育质量上出现了值得思虑的问题。其一,文化基础。体育考生虽参加全国统一文化高考,但文化分数较低,一些特招生文化基础更差。入校后对文化学习有所偏… 相似文献
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大学生体育文化素质内涵探析 总被引：3，自引：0，他引：3
庄希琛 《山东体育学院学报》2006,22(2):37-38,42
新世纪中共中央、国务院做出了深化教育改革,全面推进素质教育的决定,学校体育是实施素质教育的重要组成部分,高校体育是学校体育的最高层次和最后阶段,具有与社会体育衔接的特殊性。体育活动开展得好坏、学生体育文化素质的最终成型,直接影响到学生终身体育观念的形成。对大学 相似文献
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随着人类社会的不断发展 ,人们对人才的要求也随之发生变化。强健的体魄、良好的心理素质、高超的智能及良好的职业道德 ,已成为现代社会对人才的共同要求。学校体育是学校教育的重要组成部分 ,为培养优秀的现代化人才有着责无旁贷的责任。健身教学模式作为学校体育发展到一定历史时期的产物 ,它同体育的发展一样具有时代的特征。健身教学模式的产生是社会发展的需求 ,是我国素质教育的需求 ,是我国贯彻落实《全民健身计划纲要》的需求 ,是我国当前高校体育目的和任务的需求 ,是广大学生日益丰富的文化生活和对体育多元化的需求。本文通过对… 相似文献
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大学体育课程目标多元性研究 总被引：11，自引：0，他引：11
陆宗芳 《天津体育学院学报》2003,18(2):76-77
体育课程是不同于以学生认知活动为主的知识性教育活动，而是主要以学生身体活动为主的技能性教育活动；作为学生的活动性、体验式课程方式，能为学生创造特殊的教育情境，促进学生身体素质、道德素质、文化素质和心理素质的全面提高。大学体育课程作为体育课程的高级阶段，对学生全面素质的提高和健康生活方式的形成具有重要意义。多元性体育课程目标的确立是全面发挥大学体育课程功能，促进大学教育发展，从而培养全面发展人才的重要认识基础。 相似文献
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实验室是高校的重要组成部分,具有教学、科研和社会服务三大功能,实验室的水平,直接反映着学校的教学水平、科研水平和管理水平。而边远地区高校由于地缘关系的原因,社会、文化、经济欠发达,交通信息渠道不通畅,严重制约着高校实验室的建设与发展。高校体育院系实验室的建设与发展是体育专业教育改革的一个重要方面,是实现专业培养目标所必需具备的物质条件之一,面向21世纪,培养素质全面发展的体育师资是高等院校体育教育专业的教育目标,如何实现这一目标,加强实验室建设是重要的途径。近几年来,随着我国高等教育的发展,边远地区高校体育院… 相似文献
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把握校园体育文化的实质、内涵以及校园体育文化的特性,分析校园体育文化的传承性、民族性、导向性、多元性、人文性、发展性、教育性等;明确高校体育文化的作用,探讨校园体育文化与社会的需要和教育目的的关系、学生价值观以及校园体育文化的价值体系等问题。并指出重视和加强校园体育文化建设,对学校的精神文明建设以及全面发展都具有重要意义。以培养学生综合素质为核心,是加强新时期高校校园体育文化建设的重要途径。 相似文献
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一直以来,体育教育在高校教育中的重视程度不够,本文首先分别介绍了大学文化素质教育和体育教育,通过探究大学体育教育与文化素质教育之间的关系,论证了大学体育教育是素质教育不可或缺的重要组成部分,其与文化素质教育相互渗透、相辅相成。同时,体育教育也是提高大学文化素质教育的客观需要。 相似文献
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高校武术文化教育的根本目的是提高学生的综合身体素质和培养学生的思想教育。在我国全面发展的素质教育中,高校武术文化教育与大学生德育培养有着极为密切的关系。武术文化中所包含的精神内涵及其修养过程对当代大学生思想道德建设的内容和道德形成都具有重要的意义。因此,我们应该在高校武术教学中加强武术文化对大学生思想道德建设的培养,使大学生将来成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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本文通过对体育文化素质教育的社会背景和历史必然性的分析，进一步探讨其对素质教育的重要的作用和大学生成才的影响，提出体育文化素质教育的目标和加强体育文化素质教育措施，为高校开展体育文化素质教育选修课实施中理清思路，匡正模糊认识奠定理论基础。 相似文献
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在高校体育教育改革中实施创造教育，对于回应社会发展对人才的迫切需求，实现当代高校体育教育目标、培养大学生的创造精神和创造能力都具有重要意叉．实施创造教育的基本目标是：使学生了解创造力的本质，科学地认识和开发自己的创造潜能，掌握创造性地解决问题的方法和技巧．实施创造教育的有效途径是：努力营造激发具有创造潜能的校园体育文化，实施俱乐部制体育课内外一体化。 相似文献