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1.
李正标 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(3):14-16
高等教育的发展，高校人才的培养，离不开高校教师。高校教师各方面的素质，直接影响所培养的人才质量。而在教师素质中，首要是教师的思想道德素质，在社会主义市场经济条件下，教师必须要有科学世界观、优良的师德和正确的价值观。 相似文献
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高校教师的素质,对于培养新时期需要的高素质人才具有不可替代的巨大作用,培养21世纪所需人才,必须全面提高高校教师的素质。本文从高校教师应具备的基本素质、基本能力和基本知识三个方面进行了讨论。 相似文献
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浅谈提高高校教师素质的途径和措施 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济时代，高校教师必须成为知识创新、技术创新的主力军：为培养具有知识创新能力的人才。高校教师必须在精通本学科前沿知识的基础上，在现代教育理论的指导下．进行教育教学创新。这一切都对高校教师素质提出了高标准的要求。因此．无论从应对高等教育面临的挑战，还是从高校教师队伍自身素质状况看，提高高校教师素质，都是一项刻不容缓的紧迫任务。 相似文献
4.
高校教师心理健康现状与对策 总被引：8，自引：0，他引：8
高校教师是培养人才的主体，其健康心理素质是培养创新人才的前提，针对高校教师心理健康的现状，从知识经济、信息技术和高校改革等社会转型期的变化角度分析了高校教师心理问题产生的原因，进而提出了完善高校教师心理素质、减少心理压力、提高教师心理健康水平的相关策略。 相似文献
5.
信息时代高等学校教师素质的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教师的素质,对于培养新时期需要的高素质人才具有不可替代的巨大作用,培养21世纪所需人才,必须全面提高高校教师的素质.本文从高校教师应具备的基本素质、基本能力和基本知识三个方面进行了讨论. 相似文献
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高校教师素质测评体系初探 总被引：2，自引：0，他引：2
《清华大学教育研究》1998,19(2):75-81
高校教师素质测评体系研究组人才资源是无价之宝。如何选拔和合理使用人才,是人事管理的核心。近年来,各行各业日益重视人才测评的研究与应用,而高校教师素质测评尚未形成较完整的体系,实践中还缺乏系统的理论指导。本文首先分析了开展高校教师素质测评研究的必要性... 相似文献
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2020年建成创新型国家是我国本世纪的宏伟目标,要实现这个目标,需要大批素质高能力强的创新型人才．高校教师既是创新型国家建设的主力军,又是培养建设创新型国家高素质人才的教育者,因此提升高校教师科学素质是我国建设创新型国家的迫切需要．目前我国高校教师的科学素质现状难以胜任创新型国家建设主力军和创新型人才培养的双重任务,必须采取有效措施和途径,提升高校教师的科学素质,为创新型国家建设做贡献． 相似文献
8.
甄丽丽 《山西大学师范学院学报》2003,2(4):52-53
建设西部、开发西部，把西部推向全国、推向世界，需要培养大批复合型外语人才。如何培养复合型外语人才，复合型外语人才所应具备的素质，培养复合型外语人才的教学模式，以及在培养复合型外语人才过程中学生和教师应发挥的作用，已成为西部高校教师关注的要点。 相似文献
9.
高校教师的创新素质直接关系到人才的培养成败,事关全局。高校教师必须找好自己的角色定位,从新的教育理论和学科领域去丰富和完善自己,努力打造成学者型、专家型、创新型高校教师。 相似文献
10.
治国先治教，治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识，更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把“以德治教”作为首要职责，通过实施“铸德”工程，把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。 相似文献
11.
高校教师素质及提高途径浅论 总被引：7，自引：0，他引：7
张富良 《中国高校师资研究》2003,(2):1-6,53
本文论述了高校教师群体素质与个体素质的关系、当代高校教师应有素质结构与内容以及提高教师整体素质的途径与措施，提出从制度建设和政策导向上入手，通过认真实施教师资格制度和教师职务聘任制度、创新高校教师培训模式、建立“高校教师研修国家基地”、采用市场运作模式、对高校教师开展“高层次”培训等措施，从根本上解决提高高校教师素质的问题。 相似文献
12.
试论21世纪高校教师的素质结构 总被引：1，自引：0，他引：1
周瑞枝 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(6):45-46
高校教师的素质结构主要由认知系统、情感系统、操作系统3个方面组成，其中最能体现高校教师职业特点的是情感系统和操作系统，二是评价高校教师素质的重要尺度，也是21世纪高校教师素质结构重组的一项重要内容。 相似文献
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高校教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务。高等学校要发挥知识人才宝库的潜能和多学科综合的优势，成为培养创造性人才的摇篮、知识创新的中心和动力源、技术创新和产业化的重要基地，关键在于拥有一支高质量的教师队伍。北京市高校师资培训中心在“八五”、“九五”期间的主要工作是提高高校教师的素质，主要培训形式有同等学力、国内访问学、助教进修班、研究生课程班等。随着时代的进步、社会的发展，当前高校教师队伍建设呈现了新的趋势。这些趋势主要有：第一、高校教师的高学历化；第二、普遍重视高校教师的职业训练；第三、逐步建立高校教师进修提高的保障机制；第四、加强国家的支持性干预。“十五”期间，北京市高校师资培训中心的工作对象和工作 相似文献
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职业道德·知识·能力--高校教师素质构成的三个基本要素探析 总被引：2，自引：0，他引：2
高素质人才的培养,需要高素质的教师.而高校教师业务素质的高低.主要取决于高校教师所掌握的知识和具备的能力.职业道德则是高校教师顺利完成教学和教育任务的保障.因此,知识、能力、和职业道德是构成大学教师素质的"三要素",高校教师的素质构成理应是多方面,在此论及的"三个要素"只是其中最基础、最核心的要求. 相似文献
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高等院校是为社会主义现代化建设培养人才的摇篮.高校教师的素质直接关系到未来人才的质量.过去,我们对教师的素质只强调德、才两个方面,而对礼仪素质的要求重视不够.实际上,礼仪素质的高低是衡量高校教师素质高低的重要标准. 相似文献
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教师在高等学校人才培养过程中起主导作用，只有拥有高素质的一流教师，才能建设出一流的学科，才能培养出一流的人才，才能创造出具有国际水准的一流科研成果，进而建设国际一流的高等学校。对高校教师的素质要求主要包括以下四个方面：一、思想道德素质首先，高校教师必须用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，坚持解放思想、实事求是的思想路线，学会正确运用马克思主义唯物辩证法分析问题、解决问题，执着追求真理，勇敢坚持真理，讲学习、讲政治、讲正气。其次，高校教师必须具有较高的职业道德修养。要忠诚于人民的教育… 相似文献
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论提高高校教师素质的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
在全面推行素质教育的今天,提高高校教师素质,对于培养符合时代发展要求的创新型人才有重要意义。近年来,我国高校教师整体素质有了较大提高,但部分教师素质仍不尽如人意。为此,高校教师应树立现代教育理念、加强师德修养、优化知识结构、强化创新能力 高校应采用严格的聘用制度,完善教师培训进修机制并建立严谨的师资考核和晋升程序。 相似文献
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20.
论高校教师应具备的素质 总被引：4，自引：0，他引：4
黄隐华 《高等教育研究(成都)》2007,23(1):17-18
要培养“有思想、有道德、有文化、有纪律”的高素质人才，教师就必须具备较高的素质。笔者认为高校教师必须具备以下四方面的素质：高尚的道德、全新的教育观念、多先的知识结构以及综合和教育能力。 相似文献