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正中队辅导员的工作是爱的工作,中队辅导员的工作是情的工作。这爱这情,不仅仅是给少先队员以赞美,送队员以微笑,而且是心与心的相接、情与情的交流。空虚的赞美是吹捧,做作的微笑是麻醉,心连心是情,情连情是爱,没有爱没有情,中队辅导员的一切工作技巧都将显得苍白无力。这情这爱应该是:爱而不纵,严而不凶;严出于爱,爱寓于严;严在当严处,爱在细微中。只有如此,才能拨动队员的心弦,奏出动听的乐章,才能情爱化雨,花蕊芬芳。因此,中队辅导员应该用好"情感"这把金钥匙。 相似文献
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班主任的工作是爱的工作，班主任的工作是情的工作。这爱这情，不仅仅只是给学生以赞美、送学生以微笑，而且是心与心的相接、情与情的交流。空虚的赞美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心连心是情，情连情是爱，没有爱就没有情，班主任的一切工作技巧都将显得苍白无力。 相似文献
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班主任的工作是爱的工作，班主任的工作是情的工作：这爱这情，不仅仅是给学生以赞美，送学生以微笑，而且是心与心的相接，情与情的交流。空虚的赞美是吹捧，做作的微笑是麻醉，心连心是情，情连情是爱，没有爱没有情，班主任的一切工作技巧都将显得苍白无力。 相似文献
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人都是有情感的 ,没有人的感情 ,便没有对真理的追求。以情感人 ,以爱育人 ,是学校德育工作的重要手段。教师只有对学生倾注全部的爱 ,想学生之所想 ,急学生之所急 ,帮学生之所需 ,学生才能更加尊敬教师 ,教师说话才能更加入耳 ,可以收到事半功倍的效果。那么 ,教师应怎样爱护帮助学生呢 ?笔者认为应正确处理好以下两个关系。 一、要正确处理严与爱的关系 ,做到严中有爱 ,爱中有严 严与爱都是一种教育形式 ,目的在于培养社会主义建设的一代新人。教师对学生的爱是一种职业的爱、理智的爱 ,关心的爱 ,不是溺爱 ,更不是出于某种“义气”… 相似文献
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「爱」与「严」的效应教育者最高贵的品质，就是兼有父母对子女“爱”与“严”相结合的那种深沉的爱。所以，班主任在工作中必须做到“以爱动其心，以严导其行”，这是我做班主任工作一直遵循的教育原则。爱学生是教师最基本的行为准则，也是教育好学生的前提。没有爱就不... 相似文献
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著名前苏联教育家赞可夫曾说过:"没有爱就没有教育!"这就要求在教育教学过程中,每一位教师要倾注爱心于全体学生,以满腔的热情影响鼓舞学生,为他们创设良好的学习成长环境。世界上没有完全相同的树叶,更何况是性格千差万别的孩子呢?静下心来对照检查自己,作为一名教育工作者是不是也时常错怪孩子,有意无意让他们品尝痛楚?学生个体的发展具有独特性,教师应根据每一位学生的差异因材施教,富有爱心,让学生收获爱的温暖,哪怕是送给学生一句赞美的话、一个微笑,这都是 相似文献
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在工作实践中,笔者对内地新疆中职班要坚持"爱、严、细"的这一管理原则有了初浅的理解:爱是基础,只有捧出爱心来,才可能找到工作的切入点;严是保障,严的实质是一种更深层次的爱;细是关键,一颗细致入微的心,是教师开展班级工作的关键。教师只有在"爱、严、细"工作原则的指导下开展工作,才能开发内职班学生的潜能,引导他们走向成熟之路、成才之路。 相似文献
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真情与爱心是班主任工作的源泉.著名的教育家夏丐尊说过:"教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样……"班主任对学生的爱是以一种特殊的方式传递出去的,那就是教育.这里所谓的教育不是片面性地像园艺师侍弄花草树木一般仅停留在表面上,而是多深入到他们的内心,和他们进行心灵对话.这种爱是很细微的,这种情是很自然的,它可能是一个微笑、一次鼓励、一个眼神、一番谈话等等.苏霍姆林斯基说过:"请你记住,教育——首先是关怀备至地、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻的心灵."教师的真爱和真情对于学生年轻的心灵来说,是任何东西都不能替代的有益于发展的阳光. 相似文献
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班主任工作中"爱""严"共生,爱是严的本质,严是爱的体现;只有将严格融入爱护,爱而不宠、不偏、可感,严而有理、有情、有范,爱寓于严,严出于爱,才能启迪学生心灵,激励奋发成才. 相似文献
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郭瑞彩 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流,心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育与爱的过程.德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”所以在教育教学过程中,必须以情入手,以情唤情,以情激情,才能开启学生的心扉.要平等地对待学生,要让每个学生感觉到你喜欢他,关爱他,有时一个亲切的微笑,一个轻拍学生肩膀的动作,一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱. 相似文献
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尹峰 《读与写:教育教学刊》2011,(6):132
教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而"爱而不宠"就要严之有情、严慈相继。"爱必严,严即爱"严并不等于看、管、压,它是管理经验的沉积,是管理艺术的结晶,更是爱的表现。要严而有度,学生才能"亲其师"才能"信其道",对学生严中有爱,严中有度,严中有循循善诱,符合学生深信发展规律的严格,才能让学生接受,认可。如果过于严格,反而会给学生心理上,行为上、情感上造成一定 相似文献
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没有真挚的爱,就没有成功的教育,热爱学生是塑造学生心灵美的前提。教育的对象是学生,教师只有对学生付出真挚的爱,才能赢得学生对教师的信赖和爱戴。音乐教育是陶冶学生美好情操的教育,更是塑造学生美丽心灵的教育,音乐教师应该以情唤人,以情感人。 相似文献
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张生福 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
班主任是班级工作的组织者,应对学生有一份爱,关心、了解每一个学生,师生关系融洽,严而有格,严而有情,关爱学生,理解学生,主动的去做他们的一员,才能真正赢得他们的敬重,才能使他们在原有的基础上不断的前进。 相似文献
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高尔基说:“爱孩子,这是母鸡都会的事,可是要善于教育他们,这却是国家的一桩大事,这需要有才能和渊博的知识”。所以,教师对学生的爱,应是高于感性的上升到理性的爱。爱学生,但不是盲目地爱,而应以高度负责的精神关注学生的言行,既重视对其优点、成绩和进步的适时赏识、表扬,又重视对其缺点、不足和错误明察秋毫,从不放过,及时指出、批评、纠正和引导。这就是对学生教育的严。缺少了“严”,爱便会流于不负责任,教师之爱应包括并表现出对学生的严。教师对学生之严应该有以下含义:①面对学生提出发展目标的明确性;②对学生要求的严格性;③对学… 相似文献
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一项调查显示,40%的学生觉得老师不爱他们,但95%的老师却认为自己爱学生。这两组数据引发了一个热点问题:学生为何不领教师的情?实际上,大部分教师只是爱学生爱的不得法,以为出发点好就行了,没有注意教育方法,甚至简单粗暴,学生怎么会感受到老师的爱呢?爱学生是教师的天职。但是,教师光有爱心是不够的,更重要的是有真爱,并"会爱"。 相似文献
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尊重是看到一抹新绿萌发时,由衷的赞美;尊重是看到一只青鸟飞过天空时,会心的微笑;尊重是刻在人们心中金光闪闪的信念：每一个生命都是一个奇迹。尊重学生是教师不可缺少的美德之一。作为教师,我们总是要求学生尊重别人,尊重教师。可是,有时候,是我们教师并没有很好的尊重学生。在教育的过程中,绝大多数教师是爱学生的,但是爱并不等于尊重。 相似文献