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片断一:巧设妙引,揭示优化课件出示:1.如果每个小朋友吃3块饼干(见下表),共吃多少块饼干?2.做一张饼,两面都要烙,每烙熟一面用时1分钟(见下表),共需多少时间?(学生很快抢答完以上两题,情绪非常高涨。)3.一个平底锅每次最多能烙两张饼。每张饼两面都要烙,每烙熟一面用时1分钟,分别烙1、2、3……张饼,至少用时多少?请填表。(学生在前面两题定势思维的影响下,不假思索很快答出。)师:请大家观察比较第2、3小题,第3题多了什么条件?生:多了“一个平底锅,每次最多能烙两张饼”。生:2张饼可以一齐烙,所以烙2张饼至少用时2分钟。生:烙4张饼至少用时4… 相似文献
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片段一:1郾师:我们准备去春游,规定每人只许带两种午餐食品。请你把喜欢的食品名称记录下来。学生汇报:火腿肠、面包、三页饼……2郾师:怎样把带每一种食品的人数统计下来呢?请分小组选择自己喜欢的办法收集数据。学生想出了各种各样的方法:(1)(2)(3)火腿肠面包三页饼火腿肠面包三页饼火腿肠面包三页饼△△△△△△△△△△△△············……3郾师:还有更加清晰地表示出各种食品的统计方法吗?生自学课本,小组合作,画出不同的统计表和统计图。4郾师:看来同学们想出了许多不同的统计方法,它们各有所长。你对这些统计的方法有什… 相似文献
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教学内容：“三算”教材第六册。教学过程：一、创设情境引入新知识师：把６个饼平均分成２份,每份是多少个饼？（生：每份是３个饼。）把２个饼平均分成２份,每份是多少个饼？（生：每份是１个饼。）这两道题中,每份饼的个数是用什么数表示的？（生：整数。）如果要把... 相似文献
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片断实录师：妈妈将一块饼平均分成10块,小明吃了其中的4块。你们想想看,小明吃了这块饼的几分之几？生：十分之四。师：如果将剩下的饼再平均分给爸爸、妈妈,那么爸爸、妈妈分别吃了这块饼的几分之几呢？生：（讨论之后答）十分之三。师：小明吃了这块饼的,而爸爸、?.. 相似文献
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南京大学天文系的老院子坐落在一个偏僻幽静的角落,在现代都市里,门前那条路居然能给人曲径通幽的感觉。记者多次路过那里,总要朝院里望望。在记者的心中,院中绿树掩影的那座圆顶老楼很神秘,因为在那儿能看到 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2014,(3)
正我正吃饭,表弟打电话过来,一开口就要借4 000元,我大吃一惊,因为他现在还是高中生,虽说我们都宠着他,我也经常给他零花钱,但这狮子大开口,还是太不正常。然后,他支支吾吾说不小心把他爸也就是我大舅用来送礼的茶饼摔坏了,想在大舅发现之前偷偷买个新的放回去。结果,到茶叶店一看傻了,那茶饼居然要3 888,于是只好找我借钱,并信誓旦旦表示拿到压岁钱后一定还给我。大舅虽然脾气火爆,要是不小心摔坏的,还能为一块茶饼把亲儿子给揍了?结果 相似文献
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周锐 《小星星(作文100分)》2014,(11):16-20
周瑜常去隔壁饼店买饼。这是一种甜味的饼,周瑜喜欢吃甜的。去买饼的次数多了,周瑜与店主成了熟人。店主跟周瑜聊天：“周都督,听说您上知天文,下知地理,仅次于——”“什么？”周瑜一瞪眼。店主就没敢把那三个字说出来：“反正您也知道得够多了。”“那当然。”“您知道您吃的这种饼叫什么吧？”“知道啊,它叫‘方头饼’。”“为什么叫这个名字呢？”“因为……因为它是方形的呀。”店主便说：“这可是我们这个百年老店的百年秘闻。因为我家做的饼太美味诱人了,时时被窃,所以取名‘防偷饼’。后来觉得这名儿对顾客不够尊重,才改称‘方头饼’。”周瑜想了想,说：“我认为你家的饼应该恢复原名。”店主问：“这是为何？”周瑜说：“老字号用老品牌利于扩大影响呀,再说‘防偷’比‘方头’更特别、更刺激……”于是店主采纳了周瑜的建议,恢复了甜饼的旧名。 相似文献
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当即,我和小资女真的是外焦里嫩。居然还有人有“你打啊’这种奇妙的要求……我们俩面面相觑,然后一齐叹了一句：“这要是我爹……” 相似文献
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案例“:分数的基本性质”教学片断片断一故事导入:猴妈妈买了三个同样大的饼分给3只小猴吃。猴妈妈把第一个饼平均分成2块,给了第一只小猴其中的1块。第二只小猴看到了却吵着要吃2块,猴妈妈就把第二个饼平均分成4块,给了第二只小猴其中的2块。第三只小猴更贪吃,非要吃4块不可。猴妈妈就把第三个饼平均分成8块,给了第三只小猴其中的4块。师:故事听到这儿,有个问题考考大家:三只小猴中,谁分到的饼最多呢?生1:第一只小猴多。生2:第二只小猴多。生3:三只小猴分到的饼一样多。师:到底谁分到的饼最多呢?请同学们利用桌上的学具去寻找答案。(学生动… 相似文献
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本教案着重通过演示操作使学生初步理解分数的意义,掌握分数各部分的名称,能够正确地读、写简单的分数。教学过程设计如下。一、引入新课。出示两个饼的图片,问:“这里有几个饼?”添上一个饼的图片,问:“现在是几个饼?”把图片全部取下,问:“这里还剩几个饼?”学生答后,教师小结:像0、1、2、……这样的数,我们把它们叫做整数。例如,把8个饼平均分成2份,每份是4个饼,这个“4”就是整数。如果把1个饼平均分成2份,每份是几个饼呢?(稍停)它既不是1个饼,也不是0个饼,也就 相似文献
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