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吴娟 《新课程导学(上)》2013,(3):36
设计理念:陶行知先生早就提出"生活即教育,社会即学校,教学做合一"的理论。顾黄初先生曾指出:"语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具,要教学生掌握好语文工具,我们的思想要向广阔的生活审视。"这就提示我们要建构一种新型的生活化的口语交际课堂,把教学过程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为儿童的生命活动,让学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来,给 相似文献
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职教语文教学与普通的语文教学有着本质的不同 ,这是由于其所处环境不同。这就要求职校语文教师必须打破传统教学模式 ,从学校的培养目标及其自身特色出发 ,来体现出职校语文教学特色。如此 ,职校语文教学才能切合本身实际 ,才能起到应有的作用 ,也才能够获得较好的教学效果。一、激发职业意识语文课不同于别的课程 ,通过它来激发学生的职业意识有其独特的优势。因此 ,语文教师一定要借助于这种优势 ,在传播知识和培养能力的同时 ,还要注意有意识地培养学生的职业意识 ,通过语文课本所选的人物、事件 ,去感召、激发学生热爱职业 ,并能在本职… 相似文献
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职业中学的语文教学肩负着培养学生职业综合素质的任务.生活化的职高语文教学应从职业高中的培养目标出发来调整教学内容,关注学生的生活经验,突出实用内容,凸显职业特色;加强专业联系,提升职业素养;重视课外阅读,拓展生活内容;利用传媒资源,丰富教学内容;开发地方资源,拓宽课程内容. 相似文献
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职业中学的语文教学肩负着培养学生职业综合素质的任务。生活化的职高语文教学应从职业高中的培养目标出发来调整教学内容,关注学生的生活经验,突出实用内容,凸显职业特色;加强专业联系,提升职业素养;重视课外阅读,拓展生活内容;利用传媒资源,丰富教学内容;开发地方资源,拓宽课程内容。 相似文献
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从事初中语文教学工作已有多年，我感到传统的教学方式在打好学生的语文基础，培养学生的语文能力等方面的确起到了很重要的作用。然而，传统的教学方式仅是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”．形式单调，缺少形象直观的教学情境，课堂中常难免氛围沉闷。华师大教授杨再隋也说：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动。”[第一段] 相似文献
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黄碧霞 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):99-100
在语文课程标准实施的背景下,小学语文课堂的当务之急是焕发课堂的生命力,突出学生的主体性。而要达到这一教学目标,我认为应该巧用“还原法”,即把教学情境还原为生活情境,把教学过程还原为生活过程,把教学活动还原为生命活动。 相似文献
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本文通过对一堂数学特色课几个教学案例的研究,结合目前的职高课堂教学现状,认为职高数学课堂教学需要选择合适于学生学习的内容,关注对学生原有数学基础的分析,创设与生活、就业紧密联系的问题情境,培养学生分析和处理问题的能力,进而达到职高数学教学的培养目标。 相似文献
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王健芸 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
职高语文,因其以就业为目标的特殊性,贴近生活,源于生活,服务生活,就成了职高语文的一个重要的教学原则。要培养学生要以经济建设为中心的观念,为社会服务的理念,坚持在生活中学习,在学习中生活,把语文的知识融于生活,应用于生活,极大地提高学生的学习积极性。 相似文献
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职高语文，因其以就业为目标的特殊性，贴近生活，源于生活，服务生活，就成了职高语文的一个重要的教学原则。要培养学生要以经济建设为中心的观念，为社会服务的理念，坚持在生活中学习，在学习中生活，把语文的知识融于生活，应用于生活，极大地提高学生的学习积极性。 相似文献
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本文通过对一堂数学特色课几个教学案例的研究，结合目前的职高课堂教学现状，认为职高数学课堂教学需要选择合适于学生学习的内容，关注对学生原有数学基础的分析，创设与生活、就业紧密联系的问题情境，培养学生分析和处理问题的能力，进而达到职高数学教学的培养目标。 相似文献
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职高学生往往重专业轻语文,学习兴趣不浓,语文的听说读写能力都比较差,本文指出,要想有效提升职高学生的语文素养,教师就必须推行职高语文生活化教学．具体方法为突出实用内容,凸显职业特色;加强专业联系,提升职业素养;重视课外阅读,拓展生活内容。 相似文献
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职业高中的教学对象普遍存在不同程度的厌学情绪,这也就直接影响着语文课的教学质量。而要改变这种状况,要使学生成为主动的学习者,教师必须成为善于通过创设一种能够对学生已有心理能力提出挑战的教学环境来完成教学任务。根据几年的职高语文教学经验,结合教学的具体内容,我认为合理运用情境教学是职高语文教学的必由之路,也是实现职高语文素质教育的最有效的途径。 相似文献
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石磊 《中国职业技术教育》2022,(35):92-96
职业模块是中职校语文课程结构的重要组成部分,职业模块的教学专题如何设计已成为中职校语文教学改革的热点问题之一。立足中职语文职业模块教学专题的基本内容与特色,分析并认为中职语文职业模块专题教学中内部指向一致性、专业元素的融入度、教学做平衡性均有待提高。探讨职场情境融入中职语文职业模块专题教学的路径,总结出基于职场情境的中职语文职业模块专题教学设计的基本策略。 相似文献
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高职语文教学现状及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育中的语文教学改革高等职业教育的培养目标是":为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才"。这就从本质上要求高职语文教学一方面要把人文性放在第一位置为追求目标。就语文课而言,一方面应尽可能把语文教学搞得生动活泼,让学生在教学过程 相似文献
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职高语文教学任务和教学目标,是在教学中针对学生的学习特点和学习差异性设计出合理的教学情境与教学方案,根据职高语文大纲的要求和教材的特点,寻找语文课堂上自主学习能力和创新能力的最佳方法和途径。 相似文献
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一、职高语文教学的现状分析
目前，无论内容还是形式，职高语文教材均与普高教材极为相似，只是每册课文篇数略少于普高教材。然而从学生情况与培养目标看。职业高中与普通高中应有本质的不同，虽然在近几年已经有过几次更新。但还是不能完全切合学生的实际情况，满足职业高中的要求。职高语文教学的最终培养目标无疑应当是“应用”．这是由职业高中学生毕业后的去向决定的。让这些毕业后直接进入社会的职高学生学习与普高生基本相同的教材、 相似文献
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"语文素养"是指一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文情感、语文学习方法和习惯、审美情趣和审美能力,以及思维能力、人文素养等。提高学生语文素养不只是普高语文教学的目标和要求,同样也是职高语文教学的目标和要求。如何采取有效策略,切实提高职校学生的语文素养,一直是职校语文教育工作者苦苦思索并不断寻求的。笔者通 相似文献
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中耿教育的目标是培养具有较高职业素质的社会应用型人才。职高语文课作为基础学科,承担着重要的责任。但是,目前的职高语文教学并未真止发挥其作用,教学处于沉闷、低迷的状态,形成耗时低效的局面,造成学生厌学、教师厌教的尴尬。在此,笔者本着“回归生活”的教育理念,剖析职高语文教学现状,意在引起广大同仁的重视,共同探讨解决的途径,提高教学效果,为学生的职业发展打好基础。 相似文献