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办好中小学教育要靠广大教师,要靠教师的领班人——校长。从某种意义上讲,一个好校长就是一所好学校。校长处在学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,在学校管理中最具权威。校长要实现管理功能,关键在于校长的影响力,影响力愈大,领导效能愈高,领导效果愈好。而校长的影响力来源于校长的权威。 相似文献
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我国著名教育家陶行知曾说,校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。我们今天的人都说,一个好校长,就是一所好学校。虽说法不同,但道理一样。校长这个角色很重要,校长的领导水平对学校发展具有举足轻重的作用。校长的领导能力不是权利,而是他的影响力。影响力是指校长的专业影响力和人格 相似文献
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谢礼云 《福建基础教育研究》2015,(4)
校长的办学思想是指引学校发展的指航标,校长鲜明和科学的办学思想影响学校的教育教学质量。时代呼唤创新的校长,要求校长具有较高的创新素质。因此,校长应适应时代发展需要,用新颖的办学理念和创新治校策略,创新学校文化、创新教研氛围和创新教师培训,使学校的影响力得到更大的提高。 相似文献
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王素萍 《山西教育(综合版)》2005,(11):9-10
一、校长走向研究——让教师成为学校的主人 新课程最大的挑战是管理的挑战。校长究竟靠什么来形成并保持自己在师生中的影响力？靠什么来激发教师变革的动力？笔者以为：要靠真情与智慧、眼界与境界。校长要有研究者的风范，目光里始终充满着爱和坚韧。 相似文献
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校长作为一校之魂,应当适应当前教育飞速发展的要求,更好地引领教育发展。可见,校长能干与否对学校工作开展好坏起着关键作用。即使校长再能干,没有教师的配合与支持,其工作效果可能要大打折扣。整个学校的发展离不开教师的发展,教师的发展除了自身努力以外,还需要学校为其创造条件和提供机会。因此,校长要坚持以人为本,立足于教学发展;主张人文关怀,立足于教师发展。作为校长,如何给教师提供发展机会呢？我认为要搭好五个“台”。 相似文献
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"教育是事业,其含义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新"。这句话道出了做一名优秀教育工作者的真谛,也给学校的领导者提出了要求。一、一名优秀的校长,应该是一个出色的设计家陶行知先生说过这样一句话,"一个好校长就是一所好学校"。做一名优秀的校长不仅要懂得身正为范,更要懂得怎样去设计。设计型校长要先设计学校的校园文化,校园文化是一种氛围、一种精神,是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。 相似文献
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"教育是事业,其含义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。"这句话道出了做一名优秀教育工作者的真谛,也给学校的领导者提出了要求。校长应该是一个出色的设计家陶行知先生说过这样一句话:"一个好校长就是一所好学校。"做一名优秀的校长不仅要懂得身正为范,更要懂得怎样去设计。设计型校长要先设计学校的校园文化。校园文化是一种氛围、一种精神,是一个学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。这句话是每一个教育工作者耳熟能详的,它揭示了校长对学校教师乃至学生发展所具有的影响力的内涵、特质与水平。特别是在教师专业发展促进工程实施中,校长不仅要当好教师专业发展的领导者、组织者,还要当好引领者、示范者、实践者,在某种意义上来说,后者比前者更为重要。 相似文献
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祝文平 《中国科教创新导刊》2011,(21):2-2
决定学校的发展的因素很多,起决定性作用的还是校长——学校的品牌是靠好校长来打造的。什么样的校长才是一个好校长,用一句话概括,就是能够抓好教育教学质量这条学校的生命线,走特色办学之路的校长,是能够打造＂品牌学校＂的校长。这样的校长至少应该具备以下四点：第一,要善于＂卖梦,＂让教师和学生明白学校发展的宏伟蓝图;第二,要注重学习,不断提高领导的智力、学识和责任;第三,要潜心管理;第四,要重视教师成长。 相似文献
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如何实现学校的发展是校长们思考最多的问题,多年的校长经历告诉我,当今校长有三项使命:第一,切实推进教育公平;第二,着力提高教育质量;第三,形成学校办学特色.一所学校纯粹的常规管理是不可能有很大影响力的,更加不可能成为社会认可的名校,要把学校发展成有社会影响力并得到社会认可,必须有自己的发展思路.这个思路就是特色支撑,品牌强校. 相似文献
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校长以其身份特征和个性魅力影响教师心理及其行为的能力称为校长影响力。校长的影响力可分为权力影响力和非权力影响力。非权力影响力是校长以个人的学识、能力、品德、感情等因素为基础的在教师心目中逐渐形成的一种无形无声的精神感召力、吸引力和凝聚力。校长的权力影响力固然重要,但在民主开放的今天,非权利影响力起着越来越重要的作用。因此,校长必须在提高非权力影响力上下工夫。 相似文献
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目标确定的心理标准 一个好的办学目标对学校工作具有导向性.它对全体教师教育教学活动有激励性.它使学校发展有方向,教师工作有动力.在学校管理过程中,校长要十分重视设置能被教师接受而又有较高价值的目标.而在目标的设置中,其心理标准则是校长要考虑的重要内容. 相似文献
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杨雪梅 《北京教育学院学报》2012,(3):19-22
校长是学校的领导者和管理者,在学校文化建设中起重要作用,要率领师生反思或者重塑学校的价值观,巩固良好的行为方式和思维方式,因此,校长要具有价值引领能力。校长可以从两个途径提高对学校价值的领导力:一是内部途径,即校长通过自我学习与反思,在学校管理实践中磨砺;二是外部途径,即通过教育行政部门自上而下的价值引领以及培训机构价值领导理念的输入等。每条途径有不同的方法,各自从不同层面提升校长的价值领导力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
作为一所学校的领导人,校长的首要管理任务便是要健全学校的课程体系,由此确定校风校训,打造学校教育品牌,拓展学校的社会影响力,同时还要让一线教师明确教育责任,逐步落实课程结构,综合发展学生的核心素养。因此,初中校长便要全面完善课程体系建设,为学生的未来成长、学校教育的可持续发展、教师的职业理想做好充足准备。从坚持平等对话,丰富课程内容;坚持多元合作,健全课程体系;打造特色品牌,优化课程结构三个角度来分析初中校长应该如何健全、完善课程体系。 相似文献
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在促进教师专业化发展、提高教师专业素质的过程中,学校校长应发挥什么样的作用,已成为当前校长必须认真思考的问题。笔者结合多年的校长工作实践,认为校长在教师专业化发展中应发挥以下作用。一、教师专业化发展的领导者苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"学校领导首先是思想的领导,其次才是行政领导。"校长的教育观、质量观、人才观、教学 相似文献